廣東省潮州市潮安區(qū)教師發(fā)展中心(515600)洪劍林

1 試題與解答

2 試題評(píng)析與追根溯源

3 拓展研究,獲得新知

4 教學(xué)啟示

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》解讀中指出:“學(xué)生進(jìn)行小課題的學(xué)習(xí)是一種研究性學(xué)習(xí),過程是非常重要的,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)收集信息,處理信息和得出結(jié)論的過程,在此過程中學(xué)會(huì)一些探索的方法.”數(shù)學(xué)教學(xué)中,以問題或試題為切入點(diǎn),回歸教材,立足低起點(diǎn),縱橫聯(lián)系,多角度出發(fā),多層次挖掘,深度探究,創(chuàng)設(shè)微專題教學(xué),強(qiáng)調(diào)類比、推廣、特殊化、化歸等思想方法的運(yùn)用,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,養(yǎng)成主動(dòng)探索,積極思考的好習(xí)慣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和科學(xué)精神.