王蘇君

摘要：目前，數(shù)字化的科技手段已經(jīng)成為教學(xué)方式的一種，并由此走進了學(xué)生課堂，構(gòu)建了一種全新的智能化教學(xué)。本文則主要分析信息化技術(shù)與小學(xué)書法結(jié)合的教學(xué)手段，它能夠?qū)ㄖ械闹R點層層分解，以碎片化的形式幫助學(xué)生進行記憶，更容易突出重點。對此，下面先簡要介紹一下信息技術(shù)在小學(xué)書法的課堂運用中的主要優(yōu)點，并根據(jù)小學(xué)書法的教學(xué)特點，針對信息技術(shù)的具體的應(yīng)用進行探究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;信息技術(shù);教學(xué)策略

書法是我國漢字文化的傳承，屬于中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。隨著我國素質(zhì)教育的提倡，書法課已經(jīng)成為中小學(xué)生必修的一門課程，對培養(yǎng)學(xué)生愛國精神、文化自信和藝術(shù)素養(yǎng)等方面具有促進作用。

一、借助多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生的積極性

書法的形成歷史久遠，其歷史不但彰顯著我國書法字體藝術(shù)的發(fā)展，也彰顯著中華民族的進步發(fā)展過程。這些優(yōu)秀經(jīng)典的書法名作和碑帖典籍也都是蘊含著中華歷史的文物，屬于珍貴的藝術(shù)佳品，所以，書法課可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)書法并深入了解書法的歷史以及相關(guān)的名人軼事，可以充分吸引學(xué)生們的注意力。

就書法的學(xué)習(xí)特點來說，其學(xué)習(xí)和練習(xí)過程均是以字為單位進行的，整體過程呈現(xiàn)出機械、乏味的體驗感，導(dǎo)致學(xué)生對書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥、厭惡的想法。不過，漢字是我國寶貴的文化藝術(shù)，其蘊含著高深的智慧，利用字理教學(xué)非常有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。比如說，漢字主要具有左形右聲、左聲右形、上形下聲、上聲下形、內(nèi)形外聲和外形內(nèi)聲六種形式。書法教師在教授屬于左形右聲的“青”系列漢字時可以適當(dāng)延伸到相關(guān)的漢字，主要有晴、請、清、情、睛等，其中“青”常指代色彩，有植物生機勃勃的積極涵義，象征著美好，所以“青”系列的漢字也大多具有美好的意味。對于這類漢字，他們的發(fā)音基本相似，我們依據(jù)其偏旁部首就能推斷出其大體意思。像“晴”的偏旁是日，代表著太陽，所以有著天氣晴朗的意思;“請”的偏旁是言，代表著說話，所以有開口說話的意思;“清”的偏旁是水，象征著水明凈清澈……學(xué)生在練字的過程中同時了解這些相近字含義，就會增添了不少趣味性。另外，由于書法中具有草書、行書、楷書、隸書等多種形態(tài)、風(fēng)格各異的字體，書法老師可以用PPT的形式在多媒體上向?qū)W生們展示風(fēng)格迥異的字體，提高學(xué)生的書法鑒賞力。

二、借助現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

書法教學(xué)的目的是教導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，學(xué)得一手好手，但是在實際的書法課堂教學(xué)中，由于班級人數(shù)多的原因，書法老師常常難以對每位學(xué)生的書法練習(xí)進行準確、細致的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生的進步緩慢，但是現(xiàn)代信息技術(shù)能夠解決這一問題。

1.加強對學(xué)生坐姿和拿筆的指導(dǎo)

對于書法來說，正確的落座姿勢和拿筆姿勢是寫好字的基礎(chǔ)，然而在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，我們常常會發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的坐姿和拿筆姿勢其實是錯誤的，但是教師一人難以在課堂上對每位學(xué)生進行一對一指導(dǎo)。不過，利用多媒體在大屏幕上多角度展示正確的坐姿和拿筆姿勢可以讓每位學(xué)生都觀看到，有利于每位學(xué)生依據(jù)正確的姿勢來糾正自己錯誤的做法，為練好字打下一個好的基礎(chǔ)。

2.細化筆法的指導(dǎo)

對于書法功底深厚的書法教師，他們可以直接借助實物向?qū)W生展示在書寫的時候正確的運筆過程，這對學(xué)生理解諸如“露鋒”、“逆鋒”等比較難懂的專業(yè)性術(shù)語非常有幫助。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)可以將實物展臺上書法老師書寫的整個過程清晰地投影到大屏幕上，可以使得教室內(nèi)任何方位的學(xué)生都可以詳細地觀看到整個過程，這也將書法老師的榜樣發(fā)揮到極致。對于書法功底并不自信的書法老師，他們可以選擇使用微課等視頻資源進行教學(xué)指導(dǎo)，同時微課還有助于老師向家長們進行傳播，有利于學(xué)生在課后進行鞏固學(xué)習(xí)。

三、借助信息技術(shù)打造良好的練字情景

練習(xí)書法的一個重要要求是在于“靜”，這種“靜”并不是指外在環(huán)境的靜謐、沒有聲音，還是指寫字人內(nèi)心的靜，重在平心靜氣。但是學(xué)生大多都活潑好動，難以真正做到平心靜氣地練習(xí)書法。這時，書法老師可以借助多媒體為學(xué)生們播放一些曲調(diào)舒緩、優(yōu)雅的音樂來感染學(xué)生們，比如《春江花月夜》和《高山流水》等名曲，在如此氛圍的熏染下，學(xué)生們更易于靜下心來認真練字，滿腦子都是如何將筆下的字寫得端莊、工整。這樣，學(xué)生們的書法練習(xí)質(zhì)量和效率也會大大提升。

四、結(jié)束語

就以上所述來看，當(dāng)前各位書法老師以及相關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)了解到現(xiàn)代信息技術(shù)在書法教學(xué)方面的優(yōu)勢所在，并合理判斷何時、何法地借助現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)。不過，各位老師不能一味的使用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重課堂與其結(jié)合的整體效果，不要喧賓奪主，當(dāng)然還要以學(xué)生為根本進行探索如何將現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大程度。因此，應(yīng)當(dāng)、靈活的借助信息技術(shù)進行教學(xué)，借此促進書法課堂的質(zhì)量和效率。

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