曾 莉，李穎超

(1.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東 深圳 518055；2.深圳大學(xué) 外國語學(xué)院，廣東 深圳 518050)

通過筆者多年的調(diào)查和觀察，高校寫作課教學(xué)中學(xué)生普遍存在以下問題：第一，不善于用細(xì)膩的筆觸去刻畫細(xì)節(jié)；第二，文字枯燥，內(nèi)容空洞，缺乏感染力；第三，也是最突出的一個(gè)問題，不太會組織和設(shè)計(jì)故事情節(jié)，行文像記流水賬?；谶@些問題，建議在寫作教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生“故事情節(jié)設(shè)計(jì)”能力的培養(yǎng)。

一、故事情節(jié)

要從心理上吸引讀者、強(qiáng)化作品情感共鳴的效果，離不開具有感情懸念和反諷轉(zhuǎn)折的故事情節(jié)。故事情節(jié)來源于對普通生活的仔細(xì)挖掘。張愛玲在《談看書》中說道：“社會小說是作者的見聞或熟人的事。題材也是很普通的事，而能道人所未道，看了使人想著‘是這樣的’；再不然是很少見的事，而使人看過之后會悄然說‘是有這樣的’。我覺得文藝溝通心靈的作用不外這兩種。二者都是在人類經(jīng)驗(yàn)的邊疆上開發(fā)探索。在西方近人有句話‘一切好的文藝都是傳記性的’?！盵1]135,140

優(yōu)秀作家的寫作似乎總是關(guān)乎自己的生活，其眼睛總是觀察著宇宙萬象的細(xì)微變化，文字體現(xiàn)著自己的生活和周圍世界的變化。對于初學(xué)寫作的學(xué)生而言，個(gè)人故事是最寶貴的金礦。情感具有共通性，每個(gè)人藏在心里的感情可能同時(shí)也是別人感受過的，把生活中這些真實(shí)的情感描繪出來，讓讀者一起體驗(yàn)，并吸引他們聯(lián)想到自己的生活，就是創(chuàng)作的機(jī)會。鼓起勇氣把真實(shí)的故事原原本本地講述出來，深入探究自己情感的真相，這對于每一個(gè)人而言都是巨大的挑戰(zhàn)，但是如果保持誠實(shí)的寫作態(tài)度，別人就會更容易理解我們所寫的故事，因?yàn)檎鎸?shí)的情感是連通作者與讀者心靈的橋梁。

故事情節(jié)的設(shè)計(jì)包含人物、困境、行動(dòng)和目標(biāo)四個(gè)部分，綜合運(yùn)用這四個(gè)部分可以有效組織情節(jié)，強(qiáng)化作品情感共鳴的效果。如《拆彈部隊(duì)》的故事情節(jié)：

一支高效特種兵部隊(duì)中的炸彈拆除小組，在任何人都不可信任的、充滿敵意的城市中一起工作，負(fù)責(zé)識別與拆除炸彈。他們必須學(xué)會互相依賴、互相保護(hù)才得以生存。

這段故事情節(jié)中的“人物”指的是“一支高效特種兵中的炸彈拆除小組”，“困境”指的是“在任何人都不可信任的、充滿敵意的城市中一起工作，負(fù)責(zé)識別與拆除炸彈”，“行動(dòng)”是“必須學(xué)會互相依賴、互相保護(hù)”，“目標(biāo)”是“得以生存”。反諷轉(zhuǎn)折設(shè)計(jì)是實(shí)際上他們不得不在那個(gè)城市中“聚集一起”，但他們?nèi)魏稳硕疾豢尚湃巍?/p>

一旦找到一系列動(dòng)人的生活片段，自然而然地就開始進(jìn)入組織情節(jié)的過程。按照以下公式的順序去思考與構(gòu)思我們的故事，最直接的方法就是回答這些問題：誰(人物)？困境是什么？行動(dòng)是什么？目標(biāo)是什么？將故事中那些令人動(dòng)容的感情記錄下來，將令讀者發(fā)出贊賞的“啊哈”聲的事件的來龍去脈寫下來，再添加適當(dāng)?shù)膽騽_突，就形成了一個(gè)故事[2]59。

二、人物設(shè)計(jì)

讀者首先需要被故事人物吸引,才會繼續(xù)閱讀，進(jìn)而產(chǎn)生深刻感觸。有感召力的人性美能促使讀者本能地融入故事并產(chǎn)生自然的人性傾向，尤其是看到人物處于困境時(shí)。為了牢牢吸引住讀者，使觀眾與陷入困境的主人公同舟共濟(jì)，在開始設(shè)計(jì)故事情節(jié)前，需要盡快讓讀者與故事的主人公建立情感聯(lián)系，以建立人物共鳴的方式介紹故事的主人公[3]10。威廉·?？思{說：“人性是唯一不會過時(shí)的主題?！盵2]91一個(gè)人物是一件藝術(shù)品，是對人性的一個(gè)比喻。學(xué)習(xí)寫作的我們需要潛入人物的心靈，探索人性的內(nèi)在特質(zhì)，然后設(shè)計(jì)一個(gè)具體的事件。這個(gè)事件的發(fā)生完全符合這個(gè)人物特有的本性，能夠引發(fā)其踏上一條求索之路，迫使其竭盡全力去贏得一個(gè)豐富而深刻的人生。這一求索無論是以悲劇收場還是以完美的結(jié)局告終，都一定能揭示出主人公的人性[4]158-167。

(一)人物塑造和人物真相

人物設(shè)計(jì)開始于兩個(gè)主要方面的安排：人物塑造和人物真相。

作為寫作者，可以通過日復(fù)一日地記錄生活而獲得關(guān)于人物各個(gè)方面的知識：年齡和智商；性別和行為舉止；語言和手勢風(fēng)格；房子、汽車和發(fā)型、服飾選擇；教育背景和職業(yè)；性格和氣質(zhì)；價(jià)值觀和人生態(tài)度；住在哪兒、住得怎樣……這一切特征的總和使得每一個(gè)人都獨(dú)一無二，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是通過遺傳給予和經(jīng)驗(yàn)積累組合而成的僅此一個(gè)的個(gè)體。這種各種特質(zhì)的獨(dú)一無二的組合便是人物塑造。

對人物進(jìn)行塑造時(shí)，無論人物呈現(xiàn)出來的外在面貌如何，其性格才是人設(shè)的重點(diǎn)。人設(shè)崩塌和戲劇性反轉(zhuǎn)是吸引讀者的有力情節(jié)：有些人表面慷慨大方，其實(shí)自私自利；有些人一開始看起來忠厚老實(shí)，經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其其實(shí)并非如此。真相潛伏于人物面具之下，了解人物本來面目的唯一方法就是看其在兩難之下如何選擇，在追逐欲望的過程中采取哪種行動(dòng)。壓力愈大，其選擇愈能更加深刻而真實(shí)地揭示其性格真相。如果一個(gè)人選擇在一個(gè)說謊將不會使他獲得任何好處的情況下講真話，則這一選擇是微不足道的；但如果同樣一個(gè)人在說謊可以給他巨大利益的情況下依舊堅(jiān)持講真話，那么，我們便能感受到誠實(shí)是其性格的核心。如《聞香識女人》中面對巨大誘惑和威脅而堅(jiān)持不告密的學(xué)生查理，顯示了其遵守承諾的品格。

思考一下以下場景：

兩輛汽車在公路上飛馳。其中一輛是非常普通的老且舊的小汽車，車上掛著給乘客用的微信二維碼卡片，開車的是一個(gè)來自農(nóng)村偏僻地區(qū)的男人，一個(gè)不茍言笑、性情內(nèi)向的中年男人，靠開黑的來維持一家人的生活。與他并駕的是一輛光可鑒人的新賓利，車的主人是一位衣冠楚楚、有錢有勢的律師。兩人具有完全不同的背景、價(jià)值觀、人格和氣質(zhì)，從任何可以想象的方面而言，他們的人物塑造特征正好相反。突然，在他們前面，一輛載有孩子和老人的巴士失去控制，撞到了高架橋上的一根水泥柱子上，大火燃起，將乘客困在了車內(nèi)?，F(xiàn)在，在這一可怕的困境之下，這兩人的本來面目究竟是如何？

誰選擇停車救援？誰選擇繼續(xù)前行？他們都有繼續(xù)往前開的理由。那個(gè)黑的司機(jī)擔(dān)心，如果他卷入這場事故，警察也許會發(fā)現(xiàn)他開黑的，給予他無法承擔(dān)的罰款，這樣他的一家老少就沒有經(jīng)濟(jì)來源了。律師擔(dān)心如果他萬一受到傷害，第二天他就無法出庭了，那可是他辛辛苦苦堅(jiān)持了幾年的非常重要的案子，他的當(dāng)事人也可能因此而受到巨大損失。在這樣的壓力下，假設(shè)他倆都猛踩剎車，停了下來。

這一選擇給我們提供了一條人物線索。但是，誰停下來是為了幫助他人？停下來是因?yàn)楸划?dāng)時(shí)的情景嚇得沒法再往前開了還是其他原因？假設(shè)他倆都是為了幫忙，誰選擇去打電話叫救護(hù)車然后等救護(hù)車到來，而誰選擇沖進(jìn)燃燒的汽車?yán)?？這一選擇更深層地揭示了人物性格。又假設(shè)他倆都擊碎窗玻璃，爬進(jìn)燃燒的車內(nèi)，熊熊大火中，他倆都意識到，只剩下一秒鐘的時(shí)間可以救出最后一個(gè)乘客了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，律師是伸手去夠遠(yuǎn)處的小孩還是順手拉出身邊的胖子？黑的司機(jī)的本能又會讓他如何反應(yīng)？是去救遠(yuǎn)處那個(gè)穿著很土的老農(nóng)民，還是趴在他腳邊打扮很時(shí)尚的女士？他們將如何做出“蘇菲的選擇”？

在這兩種完全不同的人物塑造深處，我們也許會發(fā)現(xiàn)，我們原以為會采取英雄行為的人卻被發(fā)現(xiàn)是個(gè)懦夫；我們原以為行為怯懦的人卻被證實(shí)是個(gè)英雄。人性滲透的不可見力量也許會促使他們做出一個(gè)不由自主的選擇，從而暴露他們無意識的外貌、身份偏見。無論這個(gè)場景最終會被寫成怎樣，壓力之下的選擇將會剝下人物塑造的面具，我們將窺探到他們的內(nèi)在本性和性格真相[5]6。

(二)揭示人物性格的手法——反襯

反襯人物塑造來揭示人物性格真相，是所有優(yōu)秀故事講述手法中的基本要素。生活教給我們這一真相：看似如此其實(shí)并非如此[2]。人不可貌相，表面特征下掩蓋著深藏的本性。無論他們說什么、舉止如何，若要了解深層的人物性格，唯一的途徑就是看他們在壓力之下如何選擇。

如果我們看到一個(gè)角色，其行為特征是“好人，老實(shí)人”，到故事的結(jié)尾，依舊是他最初表現(xiàn)出來的樣子，沒有秘密，沒有反轉(zhuǎn)，那么讀者就會非常失望。當(dāng)人物塑造和人物真相完全吻合，當(dāng)內(nèi)心生活和外在表現(xiàn)一致時(shí)，這個(gè)角色就會因淺顯和沒有維度(矛盾沖突)而令人乏味。

讀者能從與人物塑造截然相反的人物深層性格的反復(fù)揭示中獲得無窮興趣，例如：狄更斯《雙城記》中的卡頓，讀者在一開始閱讀小說時(shí)會覺得他是一個(gè)頹廢、冷酷、無情且懦弱的人，一個(gè)“絕望了的苦力”。他冷漠地告訴大家，“我不關(guān)心世上任何人，也沒有任何人關(guān)心我”。但是，美麗善良的露西的出現(xiàn)像一道山泉，滋潤了他干涸已久的心靈。于是，他鼓起了生活的勇氣，改掉了多年的壞習(xí)慣，對將來也一下子有了希望。他愛上了美麗善良的露西，卻覺得自己沒有資格去愛她，而且他還身患嚴(yán)重的肺病，將不久于人世。最終，他把對露西的愛埋在了心底。讀者讀到這里時(shí)，也為卡頓心碎，希望他能從痛苦中走出來，他很快贏得了讀者的心。露西與達(dá)爾奈結(jié)婚后，卡頓對達(dá)爾奈充滿了羨慕，心中十分難過、萬分失落，但他最終還是選擇為達(dá)爾奈和露西送上自己最誠摯的祝福，和達(dá)爾奈在小酒鋪里為了自己心中愛著的人碰杯，然后將裝滿朗姆酒的杯子摔在了后方墻上。他深愛露西，不求任何回報(bào)，只是希望露西能夠“不時(shí)想起有這么一個(gè)人”。最終卡頓代替達(dá)爾奈走上了斷頭臺，用鮮血和生命實(shí)現(xiàn)了對露西的愛的承諾。

《聞香識女人》中的弗蘭克中校出場時(shí)，是一個(gè)生活糜爛、脾氣暴躁的盲人軍官，他清高自負(fù)、浮夸刻薄、倚老賣老，就連最親近的親戚都忍受不了。但就是這樣一個(gè)人人見而遠(yuǎn)之的糟老頭，為何后來沒有引起觀眾的反感，反而得到了大家的支持和理解呢？其中最大的一個(gè)原因或許就是因?yàn)楦ヌm克的真實(shí)。弗蘭克的經(jīng)歷可能是虛構(gòu)的，但他身上表達(dá)的感情卻是真實(shí)的，被命運(yùn)玩弄后，他也會和普通人一樣，變得憤怒、絕望，逃避問題又自暴自棄。他外表狂妄、傲慢、蠻橫，但卻有一顆勇敢、自由、敏感的心；他睿智、風(fēng)趣，有一個(gè)有趣的靈魂；他是一個(gè)極其自尊、正直、熱愛生活的人?！堵勏阕R女人》以反襯的手法表現(xiàn)了人性的美好，接受了人性的多元。正是這種多元，使《聞香識女人》遠(yuǎn)離了陷于虛偽說教的窠臼，而以自然的情感為動(dòng)力，給予人真實(shí)的感受。它敲碎了只有優(yōu)秀品質(zhì)的英俊男主角這一壁壘，敢于壞、敢于爛，在這些黑暗之處，人性珍貴的寶石也能熠熠生光。弗蘭克的人物形象之所以立體、有信服力，在于他熟知構(gòu)成他身體的每一個(gè)部分，他眼神空洞，臉頰卻顯得硬朗：他故意用無理的語言，卻又刻意帶著優(yōu)渥的自信。他抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，可嘲諷別人體現(xiàn)自己聰明；可溫柔取悅女性；也可擲地有聲唇槍舌戰(zhàn)。他叼著煙，倒著酒，繞過酒杯去開收音機(jī)——他刻意將這種時(shí)而細(xì)膩溫柔的美展現(xiàn)在他的輪廓里，讓每一個(gè)動(dòng)作都顯得鐵漢柔情、值得推敲[6]149,171。

在人物塑造的對照和反襯中進(jìn)行人物深層性格的揭示，對主要角色而言是一條根本原則，主要人物必須得到深刻的塑造，他們的內(nèi)心絕不能和他們的外表一模一樣。塑造一個(gè)讓讀者喜歡的人物并不是意味著創(chuàng)造一個(gè)盡善盡美的人，作品中的人物也會遭遇我們所遇到的不公平；當(dāng)陷入困境時(shí)，他們也可能在錯(cuò)誤的時(shí)刻說出愚蠢的話，我們會從中看到自己的影子。這些共鳴特質(zhì)越多，故事中的主要人物就越豐滿，形象更具力量和深度，讀者就越感到親切。

三、人物困境

所有精彩的故事都來源于真實(shí)的生活。寫作故事情節(jié)，我們需要以身臨其境、感同身受的方式建立困境，揭示現(xiàn)實(shí)，使自己與故事中的核心人物能夠情感相通，然后竭盡所能使讀者明白情節(jié)中的行動(dòng)是以解決困境為最終目的，以此來吸引人們讀故事。

有效的困境是令情節(jié)引人入勝的法寶，是故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力，也是所有故事的起點(diǎn)。許多優(yōu)秀的故事均從一種不那么令人愉快的生活困境展開情節(jié)，或者以這種困境作為情節(jié)的催化劑，設(shè)置主要角色被卷入巨大的災(zāi)難中或陷于毀滅性的新聞中，從而被迫轉(zhuǎn)換生活方式，而且情勢緊急，他們必須立即采取行動(dòng)，使自己不再沉溺于過去的痛苦而重新振作起來。

電視劇《傲骨賢妻》的故事情節(jié)：在檢察官丈夫遭受丑聞被捕入獄后，眾叛親離的妻子不得不收拾殘局，她重操律師舊業(yè)并承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)。女主角是一名重返職場的律師，故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力來源于法律案件和由于她丈夫的丑聞而引發(fā)的困境。這一困境緊緊地抓住我們的眼球，因?yàn)樗谷寺?lián)想到真實(shí)的生活場景和許多最新的頭條新聞。主人公如何拋開已經(jīng)發(fā)生丑聞的人的配偶身份、為保護(hù)她的家庭而開始新的生活呢？編劇用與普通人情感體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的生活場景與觀眾保持情感相通，使觀眾感覺身臨其境一般，相信故事中的主要人物就生活在身邊。觀眾們?yōu)槭裁磿矚g和追著看這部電視??？因?yàn)樗麄兞私鈩≈兄鹘亲鳛橹心耆毺睦Ь常释浪扇×耸裁葱袆?dòng)，如何克服困難，使生活與工作同時(shí)再度順利揚(yáng)帆起航。

電影《弱點(diǎn)》的故事情節(jié)是：一個(gè)大個(gè)子、沒上過學(xué)的可憐男孩兒，被一個(gè)有錢的白人家庭收養(yǎng)后，感受到了愛與家庭的溫暖，不久后在學(xué)校與橄欖球賽場上脫穎而出，最終加入國家橄欖球聯(lián)盟。困境(反諷)在這里表現(xiàn)出強(qiáng)烈的觀影誘惑。一個(gè)“沒有受過教育的可憐男孩兒”是如何在學(xué)校里得到大家的認(rèn)可，并在球場上成為全國橄欖球賽的希望之星呢？故事情節(jié)中的這個(gè)困境是編劇的邀請信，它勾起了我們走進(jìn)影院觀看這部電影以獲知故事中更多的細(xì)節(jié)的強(qiáng)烈欲望。誰不想從一無所有的底層爬上成功的金字塔？這就是影片講述的普羅大眾心目中關(guān)于夢想實(shí)現(xiàn)的故事。如果更深入地挖掘這部電影的內(nèi)涵，本片展現(xiàn)給我們的故事就是面對生活的困境如何克服，這才是具有普遍意義的主題。這種生活場景對于普通人而言是再熟悉不過的，我們對這一點(diǎn)都心有體會，并且在生活中有著豐富的體驗(yàn)與感悟，因此在觀影過程中會不斷地受到故事情節(jié)的鼓舞。影片講述的勵(lì)志故事將會對觀眾今后的生活起到一定的暗示與啟發(fā)作用。這種影響力是所有編劇的奮斗目標(biāo)，那就是在編寫故事的同時(shí)要認(rèn)真思考，如何將作品所要傳達(dá)的信息通過人物、場景傳達(dá)給觀眾，使他們在離開影院后仍然可以回味與思考。它能幫助我們增加對故事理解的深度，能從故事中人物的這些經(jīng)歷中獲得感受與經(jīng)驗(yàn)。

四、人物行動(dòng)

優(yōu)秀的作品通過為故事的主人公準(zhǔn)備完整而充分的情節(jié)，供讀者進(jìn)行足夠的情感積淀，由聯(lián)想與心境而產(chǎn)生移情，進(jìn)而引出人物行動(dòng)。行動(dòng)與目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，情感目標(biāo)決定人物行動(dòng)的選擇，人物行動(dòng)的選擇又導(dǎo)向?qū)?yīng)的目標(biāo)。

電影《拆彈部隊(duì)》以隊(duì)長湯普森的犧牲作為故事的開頭。隊(duì)長以身殉職了，主角杰姆斯將要代替他去做相同的工作，杰姆斯將面臨與湯普森相同的隨時(shí)犧牲的危險(xiǎn)。這一情節(jié)使主人公在電影開場時(shí)就命懸一線，緊緊揪住觀眾的心，讓觀眾不免聯(lián)想到自己，從而產(chǎn)生移情：主人公必須采取行動(dòng)去解決這一困境。移情的作用是引發(fā)主角和其他兩位隊(duì)員桑伯恩和埃爾德里奇的共同行動(dòng)和共同目標(biāo)：拆除簡易爆炸裝置，完成一段時(shí)間的值守后回國輪休。在外部共同目標(biāo)之下，每個(gè)隊(duì)員又都有自己的人生目標(biāo)。杰姆斯想要成功完成拆除簡易爆炸裝置的任務(wù)，晉升職位，因此他工作(行動(dòng))時(shí)滿懷激情?！皯?zhàn)爭就是一種毒品。”他向長官解釋如何用最佳方式拆除簡易爆炸裝置時(shí)說，“用這種方式拆彈你是不會死的，先生?！蓖高^這些話語可以令觀眾直視他的內(nèi)心世界，對我們理解其性格非常有幫助。這一點(diǎn)在桑伯恩與他的對話中也有直接的體現(xiàn)：“我的工作就是保證你的安全，現(xiàn)在我們可以繼續(xù)開始執(zhí)行任務(wù)了。”桑伯恩通過這一話語在影片中確立了自己的行動(dòng)目標(biāo)，那就是保護(hù)他的隊(duì)長和完成任務(wù)。而埃爾德里奇的內(nèi)在目標(biāo)就是活著，在目睹隊(duì)長犧牲之后，他一直被死亡陰影困擾。影片的中間還有一個(gè)由移情而引出人物行動(dòng)的劇情：一方面主人公杰姆斯的行動(dòng)風(fēng)格很魯莽，是個(gè)不顧一切后果的瘋狂家伙，全隊(duì)隨時(shí)會因他的魯莽而送命；另一方面，桑伯恩應(yīng)該保護(hù)自己隊(duì)長的安全，埃爾德里奇希望能繼續(xù)活下去，隊(duì)長的安全與全隊(duì)人的性命被置于困境的兩頭，一邊是身份職責(zé)使然(外在目標(biāo))，另一邊是生存的保障(內(nèi)心選擇)，如何取舍？編劇可能對這種生活曾有過深度體驗(yàn)，這個(gè)兩難困境同樣強(qiáng)烈地沖擊著觀眾的內(nèi)心，讓觀眾不免產(chǎn)生身份認(rèn)同感而移情，認(rèn)為必須采取行動(dòng)去解決這一困境。因此，桑伯恩暗示殺死杰姆斯(行動(dòng))，并以此作為他和埃爾德里奇拯救自己的方式。這部影片展示了在故事中如何從困境引申出人物行動(dòng)和目標(biāo)的模式：設(shè)置困境，產(chǎn)生移情，引出行動(dòng)，導(dǎo)向目標(biāo)。

五、人物目標(biāo)

建立核心人物的困境和目標(biāo)是故事結(jié)構(gòu)的最重要的組成部分。故事中的障礙、不斷升級后的障礙都與目標(biāo)遙相呼應(yīng)。如果困境與目標(biāo)不甚清晰，故事不能循著既定的目標(biāo)發(fā)展，那么觀眾的情感就會搖擺不定，作品可能就會無人理會或慘遭淘汰。

如何從困境中生發(fā)出清晰的目標(biāo)？對于初學(xué)寫作的學(xué)生而言，最好的方式就是從自己的人生經(jīng)歷中去挖掘。教師可以讓學(xué)生試著想一想其人生目標(biāo)，看看它們是否清晰地存在于自己腦海中，是否能明白準(zhǔn)確地表述出來。如果答案是否定的，那么就應(yīng)該去考慮一下如何證明它們的存在，以及明確它們是什么。無論寫劇本還是寫故事情節(jié)，寫作者都只能寫自己了解的事情。如果連作者自己都不明白自己的人生目標(biāo)是什么，那么寫出來的故事會更令人感到迷惑。

許多剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，根本不清楚自己人生目標(biāo)是什么、自己需要什么。許多藝術(shù)家的現(xiàn)實(shí)困境也在于此，他們?nèi)菀自谧非笏囆g(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活之間搖擺不定，想要心無旁騖地追求自己的藝術(shù)事業(yè)，又不忍家庭為此承受重?fù)?dān)。這樣的矛盾令他們內(nèi)心倍感痛苦。教師可以讓學(xué)生試著回顧過去生活中所面對的困境，當(dāng)面臨兩種同樣令人不滿意的選擇時(shí)，學(xué)生會選擇哪條路繼續(xù)前行，而目標(biāo)又在哪里。

在對生活中的困境進(jìn)行了一定的挖掘與研究之后，創(chuàng)作時(shí)就不斷會有不少真實(shí)的情節(jié)浮現(xiàn)在作者眼前，可以將其信手拈來運(yùn)用于故事寫作之中。學(xué)生們會自覺地進(jìn)入對人生目標(biāo)的思考階段，思考什么樣的選擇才是內(nèi)心的真正向往。當(dāng)然，也需要考慮隱藏在這個(gè)目標(biāo)背后的原因是什么，以及追求目標(biāo)的方式與方法。通常很多人的困境源于對失敗的恐懼，即便是社會上最具影響力的成功人士也大都是經(jīng)歷了一系列的失敗之后，才開辟了成功之路，這些都是學(xué)生們需要留心的地方。如果能夠清晰地看到隱藏在目標(biāo)與困境之后的真理，并不斷地挖掘與研究它們，認(rèn)真地體驗(yàn)與感受它們，就可以在故事中更加靈活地運(yùn)用真實(shí)的感情，與讀者建立起情感的通道，使讀者在閱讀故事的時(shí)候，更容易接受作品傳遞的信息。比如陸慶屹的《四個(gè)春天》，用文字記錄下他父母和家人在貴州獨(dú)山縣的日常，賦予平凡的人和事以溫度與質(zhì)感，同名電影獲得第十二屆FIRST青年電影展最佳紀(jì)錄長片獎(jiǎng)。

學(xué)生們可以將自己生活中的困境與目標(biāo)與其他人分享，學(xué)會如何從親身經(jīng)歷中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。個(gè)人的經(jīng)歷如同寶藏一般，在那里可以發(fā)現(xiàn)情感線索，那將是故事中吸引與感動(dòng)讀者的重中之重，找到它、表現(xiàn)它才是寫作的終極目標(biāo)。

回想生活中那些痛苦的經(jīng)歷，比如親人患病、失去戀人、父母離婚等，那些事件都是一系列事件導(dǎo)致的變故?！端疂G傳》就是如此，如一系列連續(xù)的事件導(dǎo)致了林沖最終的結(jié)局。在這個(gè)過程中，通常存在一個(gè)具有催化作用的情節(jié)，然后往往是一系列糟糕的決定與障礙，最終導(dǎo)致人物困境的產(chǎn)生?？梢宰寣W(xué)生想想在生活中哪些重要的節(jié)點(diǎn)自己身處困境，必須采取行動(dòng)而最終絕處逢生；又有哪些事件，導(dǎo)致生活出現(xiàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而此時(shí)，我們已經(jīng)深知只能前行，不能回頭；在各種不同境遇下自己分別采取了哪些行動(dòng)，導(dǎo)致事件發(fā)展進(jìn)入高潮?？傊?，把事情的前因后果聯(lián)系起來，作為一個(gè)完整的故事考慮。不同的選擇、不同的行動(dòng)，使每個(gè)人的結(jié)局大不相同，故事情節(jié)的建構(gòu)也完全不同。