張宏志

（宿州職業(yè)技術學院基礎教學部 安徽·宿州234101）

在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記明確指出，“辦好思想政治理論課關鍵在教師”[1]，并對新時代思政課教師提出了“六個要”的總體要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正[1]。其中，擺在首位的是“政治要強”。那么，貫徹落實這一總體要求，對于高職思政課教師來說，能否勝任新時代高職院校思想政治理論課教學工作，在高等職業(yè)教育中完成立德樹人的根本任務，首先取決于高職思政課教師能否達到“政治要強”的要求，也就是說是否具有過硬的政治素質和足夠的政治勝任力?！罢螐娛切聲r代思政課教師政治素質過硬要求的形象概括，也是確保社會主義辦學方向的政治保障”[2]。在這個意義上，可以說政治勝任力是新時代高職思政課教師上好高職院校思政課的首要勝任力。因此，大力提升新時代高職思政課教師的政治勝任力是非常關鍵和必要的。習近平總書記指出：“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”[1]。這一重要論述為新時代高職思政課教師有效提升政治勝任力指明了正確方向和根本路徑。

—、在筑牢政治觀念上提升政治勝任力

新時代高職思政課教師提升政治勝任力，首先需要在筑牢政治觀念上下功夫，使自己真正成為“有信仰的人”。

（一）牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

2014年5月，習近平總書記在北京大學考察時強調：“要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握了這把總鑰匙，再來看看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇”[3]。這一重要論述對新時代高職思政課教師有效提升政治勝任力具有重要指導意義。在高等職業(yè)教育中，只有首先牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有了這把“總鑰匙”，高職思政課教師才能在落實立德樹人根本任務過程中，在判斷是非的關鍵時刻，看清形勢、站穩(wěn)政治立場，作出正確的政治引導?？梢哉f，這是新時代高職思政課教師政治勝任力有效提升的思想基礎。

世界觀是人們對世界的根本觀點?？傮w而言，世界觀有唯物主義和唯心主義之分，而作為辯證唯物主義與歷史唯物主義的有機統(tǒng)一，馬克思主義世界觀顯然屬于唯物主義世界觀，是科學而正確的世界觀。因此，有效提升政治勝任力，每一位新時代高職思政課教師首先就要牢固樹立馬克思主義世界觀，并以此指導自己在高等職業(yè)教育中“辦好思想政治理論課”。人生觀是關于人生的根本看法，由世界觀決定。人生觀也可分為兩大類：一類是從個人主義出發(fā)的資產階級人生觀，目的在于盡可能地滿足個人欲望；另一類是從集體主義出發(fā)的無產階級人生觀，它把實現(xiàn)共產主義作為人生的最高目標，把造福于人民作為人生最高追求。作為先進思想的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，新時代高職思政課教師有效提升政治勝任力，使自己能夠達到“政治要強”的首要要求，就必須牢固樹立全心全意為人民服務的人生觀。而在價值觀方面，在社會主義巿場經濟條件下，新時代高職思政課教師有效提升政治勝任力，就必須牢固樹立人民至上的價值觀，堅持集體主義的價值導向。

（二）厚植愛國主義精神

愛國主義體現(xiàn)的是一個人對自己祖國的一種深厚感情，具有豐富的內涵，主要包括愛祖國、愛自己國家的制度、愛自己國家的人民、愛自己國家的文化等。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴的精神財富，是中華民族生生不息的生命源泉。當今世界正處于百年未有之大變局時期，新冠肺炎疫情肆虐全球又給和平與發(fā)展的時代主題增添了一抹陰影。在這種新形勢下，作為在高等職業(yè)教育中傳播先進理論的新時代高職思政課教師，更要厚植自己的愛國主義精神，在高職院校思政課教學實踐中始終保持清醒的政治頭腦，立足大局、辨明大勢，以飽滿的家國情懷自覺地維護政治穩(wěn)定和民族團結，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，增強中華民族的凝聚力?？梢哉f，厚植愛國主義精神，這是高職思政課教師政治勝任力有效提升的核心內容。

（三）堅定共產主義的理想信念

以辯證唯物主義和歷史唯物主義為理論基礎，馬克思和恩格斯深刻研究了資本主義社會的固有矛盾，科學地預見到資本主義將必然被共產主義所代替的客觀規(guī)律，從而提出了共產主義的社會政治理想。因此，這種社會政治理想是一種科學的理想信念。在新時代高等職業(yè)教育中，高職思政課教師具有堅定的共產主義理想信念，始終擁有這一強大的精神力量，那么高職思政課教師就真正成為“有信仰的人”，就有了落實立德樹人根本任務的立身之本，也就有了“辦好思想政治理論課”的內在精神定力。

二、在加強政治理論學習中提升政治勝任力

在高等職業(yè)教育中，馬克思主義理論是高職思政課教師開展思想政治理論課教育教學工作，對經濟形勢、政治事件、社會問題等進行正確分析判斷的重要理論工具。理論上的成熟是政治上成熟的標志，因此新時代高職思政課教師有效提升政治勝任力，需要不斷加強政治理論學習，保持充足的政治理論養(yǎng)分。

（一）學習馬克思主義立場、觀點和方法

一般而言，馬克思列寧主義和毛澤東思想屬于馬克思主義的經典理論。其中，馬克思主義是指馬克思恩格斯的理論學說，主要由馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義三部分構成；列寧主義主要包括帝國主義理論、無產階級革命理論、無產階級專政理論、無產階級政黨理論等內容；毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的創(chuàng)新發(fā)展，是馬克思主義的立場、觀點和方法在中國革命和建設實踐中的創(chuàng)造性運用，是馬克思主義中國化的第一大理論成果，中國共產黨的集體智慧結晶。這些經典理論是每一位高職思政課教師必須重點學習和掌握的內容。學習馬克思主義經典理論，就要從源頭上去學，原原本本學習和研讀馬克思主義經典著作。學習這些馬克思主義經典理論，目的是更好地掌握其中的立場、觀點和方法，提高理論鑒別力。通過深入學習馬克思主義經典著作，掌握了馬克思主義的根本立場、觀點和方法，那么在高職院校思政課教學實踐中，高職思政課教師就能夠始終保持理論上清醒，政治上堅定。

（二）全面掌握中國特色社會主義理論體系

中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的第二大理論成果，主要包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。這一科學理論體系是在新的歷史條件下，在我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的偉大實踐中，逐步形成和發(fā)展起來的，它以堅持和發(fā)展中國特色社會主義為主題，科學地闡明了中國特色社會主義的思想路線、發(fā)展道路、發(fā)展階段、根本任務、發(fā)展動力等理論內容，創(chuàng)造性地提出了一系列新的理論觀點和戰(zhàn)略思想。因此，中國特色社會主義理論體系是我們寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。那么，在新時代高等職業(yè)教育中，高職思政課教師必須全面系統(tǒng)地理解和把握其科學內涵與精神要義，切實增強理論自信，同時理論緊密聯(lián)系實際，不斷提高運用科學理論解決實際問題的能力，改造主觀世界和客觀世界。

（三）用21世紀馬克思主義武裝頭腦

作為21世紀馬克思主義，習近平新時代中國特色社會主義思想是一個科學的理論體系，內涵豐富、博大精深，全面系統(tǒng)地闡明了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總任務、社會主要矛盾、總體布局、戰(zhàn)略布局、國防軍隊建設、大國外交以及黨的建設等內容。習近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義中國化的最新成果，是黨和人民實踐經驗與集體智慧的結晶，是我們?yōu)槿娼ǔ缮鐣髁x現(xiàn)代化國家而奮斗的行動指南。那么，在高等職業(yè)教育中，每一位高職思政課教師都要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領會其豐富內涵與精神實質，用21世紀馬克思主義武裝自己的頭腦，為提高政治勝任力奠定扎實的科學理論基礎。

三、在高職思政課教學實踐中提升政治勝任力

“知之不若行之”，這里強調的就是實踐的重要作用。實踐既是認識的基礎，也是認識的必然歸宿。在新時代高等職業(yè)教育中，貫徹落實立德樹人根本任務，按照“六個要”的總體要求，高職思政課教師首先就要做到“政治要強”，也就是要具備很強的政治勝任力，而政治勝任力只有在思政課教學實踐中才能得到生動體現(xiàn)，也只有在這個實踐中才能得到有效的提升和發(fā)展。因此，新時代高職思政課教師必須注重在思政課教學實踐中不斷加強政治歷練，積累政治經驗，以不斷提升自己的政治勝任力。

（一）善于從政治上分析形勢

基于對當今世界大勢的敏銳洞察和深刻分析，習近平總書記作出了一個重大判斷，即“當今世界正面臨百年未有之大變局”[4]。在這個大變局中，新一輪科技革命是其凸顯的核心力量，“東升西降”是其發(fā)展的主要走向，而中美之間的戰(zhàn)略博弈則是其中的關鍵性因素。全球新冠肺炎疫情的常態(tài)化存在，又進一步推動大變局向縱深發(fā)展。這些都增加了我國發(fā)展外部環(huán)境的不確定性。在如此復雜的國際形勢下，對于新時代高職思政課教師來說，在高職院校思政課教學實踐中只有時刻繃緊“講政治”這根弦，自覺從政治上認識和分析形勢，準確把握高職思政課教學政治方向，才能始終保持清醒的政治頭腦。具體而言，一是在高職院校思政課教學實踐中，高職思政課教師在觀察分析當前風云變幻的國際形勢時，要以習近平新時代中國特色社會主義思想作根本指導，善于洞悉其背后的政治因素，充分認清發(fā)展道路、發(fā)展模式競爭的長期性復雜性，并不斷增強“四個自信”；二是在高職院校思政課教學實踐中，高職思政課教師在觀察分析復雜的意識形態(tài)斗爭時，要始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，時刻警惕西方敵對勢力的政治圖謀，切實增強政治敏銳性，提高政治鑒別力，確保在波譎云詭的形勢面前廓清迷霧、心明眼亮，在重大政治原則和大是大非問題上立場堅定、態(tài)度鮮明，給高職院校大學生以正確的政治引導。

（二）善于在工作中落實政治要求

習近平總書記在江西考察時指出：“領導干部要胸懷兩個大局，一個是中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局，一個是世界百年未有之大變局，這是我們謀劃工作的基本出發(fā)點”[5]。這是對領導干部的要求，其實也為新時代思政課教師謀劃思政課教學工作提供了根本遵循。在新時代高等職業(yè)教育中，高職思政課教師要切實增強“四個意識”，堅決做到“兩個維護”，自覺地在“兩個大局”下思考謀劃高職院校思政課教學工作，落實各項政治要求。一是始終自覺與黨中央保持高度一致。在新時代高等職業(yè)教育中，高職思政課教師要帶頭學習貫徹黨的路線方針政策，自覺與黨中央步調一致，及時把中央精神貫徹落實在工作中，積極探索高職思政課教學改革，以有效方法傳播先進理論、講好中國故事[6]。二是在重大政治原則問題上，高職思政課教師一定要態(tài)度鮮明、立場堅定、行動自覺，絕不能在課堂上口無遮攔，對錯誤言論要以科學理論為武器作堅決斗爭。三是做好學生思想引導工作。在高職院校思政課教學工作實踐中，高職思政課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生在學習接受馬克思主義科學理論過程中所存在的各種認識問題，并能夠采取有效措施及時化解學生頭腦中的消極性思想情緒，引導學生端正思想，積極踐行社會主義核心價值觀，從而營造良好的思想氛圍[7]。

（三）善于在處理問題中提升政治能力

在新時代高等職業(yè)教育中，高職思政課教師提高從政治上處理問題的能力，需要做到以下幾點：一是注重政治思考。在高職院校思政課教學工作中，高職思政課教師要善于從政治意義、政治背景、政治原因、政治目的等方面，對紛繁復雜的社會現(xiàn)象進行觀察、分析和思考，從而把握其現(xiàn)實狀態(tài)和發(fā)展趨勢，還要有解決問題的政治勇氣、政治智慧和政治擔當，在破解思政課教學難題中實現(xiàn)政治能力的提升。二是善于辯證思維。新時代高職思政課教師要善于運用馬克思主義辯證法處理問題。在高職院校思政課教學實踐中，工作順利的時候，高職思政課教師要看到存在的問題，及時求得解決，不盲目樂觀；當工作遇到困難和挫折的時候，要看到光明，堅定勝利的信心，不悲觀失望；而當工作面臨挑戰(zhàn)的時候，要冷靜觀察，深思遠慮，沉著應對。三是牢記根本宗旨。一般而言，新時代高職思政課教師具有雙重身份，既是思想政治教育工作者又是共產黨員，因此高職思政課教師要牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，要立足于這一基礎上開展高職院校思政課教學工作，以全心全意為學生服務作為工作的根本出發(fā)點和落腳點，在為學生服務中引領其思想發(fā)展[8]。四是具有較強的防范意識。當今世界來自經濟、政治、文化、社會以及自然界的挑戰(zhàn)和考驗接連不斷，突發(fā)事件和難以預料的風險呈現(xiàn)增多趨勢。在高職院校思政課教學實踐中，高職思政課教師在應對突發(fā)事件和處置復雜情況時，要保持足夠的政治敏感性，預判可能造成的政治后果，并采取有效措施把問題及時解決在初始的苗頭狀態(tài)，防范政治風險。