崔 紅，呂立斌

（鹽城工學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，江蘇 鹽城 224051）

《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》（教高〔2019〕8號(hào)）提出，課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育最微觀的問題是課程，課程解決的是教育最基本的問題，中國大學(xué)所要解決的普遍性的關(guān)鍵問題、亦是瓶頸和短板問題仍然是課程的問題。一流課程建設(shè)，提高課程教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)一流本科教育的重要環(huán)節(jié)。高校教育之根本在于立德樹人，所有高校課堂均有育人之功能。

課程建設(shè)在高等教學(xué)基本建設(shè)中占有重要地位，課程改革是深化高校教學(xué)改革的核心要素，課程建設(shè)水平對(duì)高校辦學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。一流本科課程建設(shè)要求學(xué)校抓住這次機(jī)遇，不管是觀念還是形式都要切實(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)課程建設(shè)的新思路進(jìn)行積極探索，在課程高階性如何提高、課程創(chuàng)新性如何突出、課程挑戰(zhàn)度如何增加等方面下功夫，積極打造優(yōu)秀的課程團(tuán)隊(duì)，通過課程質(zhì)量的提升推動(dòng)本科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

《紡紗工程》課程是針對(duì)紡織工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門必不可少的基礎(chǔ)專業(yè)課程，課程一共72學(xué)時(shí)，包括理論64學(xué)時(shí)加實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)。每年有150多名學(xué)生學(xué)習(xí)該課程。近兩年來，在“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)考核方面，我們合理地提升挑戰(zhàn)度，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容方面，我們努力提高高階性，同時(shí)，在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，我們注重其創(chuàng)新性，使得課程建設(shè)取得了明顯成效。

在《紡紗工程》一流課程建設(shè)過程中，主要從以下幾方面入手進(jìn)行改革：

1 提高教學(xué)目標(biāo)挑戰(zhàn)度

《紡紗工程》課程教學(xué)目標(biāo)的挑戰(zhàn)度主要是對(duì)所培養(yǎng)學(xué)生地知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和育人目標(biāo)提出了更高的要求?！都徏喒こ獭氛n程教學(xué)大綱明確要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握從原料的選配與混合、開松與除雜、梳理、精梳、牽伸、加捻、卷繞等紡紗的基本原理和在生產(chǎn)中的應(yīng)用，國產(chǎn)新型棉紡設(shè)備的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)分析、工藝參數(shù)調(diào)節(jié)、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的成熟經(jīng)驗(yàn)，國外紡紗新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決紡紗工藝中出現(xiàn)的技術(shù)問題。本課程的教學(xué)目標(biāo)由知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、育人目標(biāo)三部分構(gòu)成：

所謂知識(shí)目標(biāo)指的是通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)紡紗基本原理和作用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟悉棉紡設(shè)備的任務(wù)和作用，能夠進(jìn)一步掌握主要棉紡設(shè)備的機(jī)構(gòu)組成，并熟悉棉紡設(shè)備主要工藝參數(shù)的配置原則。

所謂能力目標(biāo)指的是通過該課程的學(xué)習(xí)，結(jié)合課前預(yù)習(xí)——課堂學(xué)習(xí)——課后練習(xí)等方式，引入案例來提出問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，分析問題的能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力、理論和實(shí)踐結(jié)合解決問題的能力同時(shí)得到了提升。

所謂育人目標(biāo)指的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立德樹人。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、踏實(shí)敬業(yè)的工作態(tài)度和作風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生遵守標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的良好習(xí)慣。

2 教學(xué)內(nèi)容與資源的高階性

通過在教學(xué)內(nèi)容與資源中融入思政元素來促進(jìn)并發(fā)展學(xué)生的高階思維，將課程思政新元素加入到教學(xué)內(nèi)容和資源當(dāng)中，從而保證課程能跟上時(shí)代潮流發(fā)展。課程思政建設(shè)堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授相結(jié)合，培育學(xué)生精益求精、不斷追求、不斷創(chuàng)新的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生銳意創(chuàng)新、勇于堅(jiān)守、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。通過課程思政教育，使得紡織工程專業(yè)的學(xué)生明白自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，把所學(xué)專業(yè)知識(shí)服務(wù)于民族振興，滿足國家的需要，在潛移默化中達(dá)到了育人的目的。

3 教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新性

該課程在教學(xué)理念和方法方面的創(chuàng)新體現(xiàn)在：結(jié)合多媒體和雨課堂，實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)為主，線上教學(xué)為輔的教學(xué)新模式。通過教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)來創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)環(huán)境，線下傳授專業(yè)知識(shí)，線上整合知識(shí)點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了精彩課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等方面的實(shí)踐，有力實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新。

3.1 精彩課堂

何為精彩課堂？科學(xué)地、合理地設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生已掌握的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，前提是必須遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，最終全面落實(shí)課堂的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)多主體育人環(huán)境，使師生活躍創(chuàng)新思維、拓展創(chuàng)新視野，成為培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)、鍛鑄團(tuán)隊(duì)意識(shí)的助推器。從課堂教學(xué)的“學(xué)中做”切入，基于“做中學(xué)”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)綜合訓(xùn)練和“學(xué)做結(jié)合”學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)服務(wù)檢驗(yàn)，使學(xué)生工程意識(shí)和學(xué)為所用能力的培養(yǎng)貫穿于連續(xù)的課程教學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)帶做”“以做促學(xué)”“學(xué)做相長”，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的常態(tài)化、綜合化和卓越化，使得課堂教學(xué)更加精彩。

3.2 翻轉(zhuǎn)課堂

《紡紗工程》課程教學(xué)設(shè)計(jì)分為課前、課堂、課后三個(gè)模塊。課前發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容，提前熟悉課堂內(nèi)容。課堂上講解課程內(nèi)容，采用雨課堂平臺(tái)讓學(xué)生互動(dòng)答題，并統(tǒng)計(jì)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)情況。課后布置課外練習(xí)，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究。

《紡紗工程》課程教學(xué)環(huán)境分為線上教學(xué)環(huán)境和線下教學(xué)環(huán)境。線上教學(xué)環(huán)境采用中國大學(xué)MOOC、雨課堂和紡紗工程課程QQ群與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。線下教學(xué)環(huán)境利用多媒體教室、圖書館和紡紗實(shí)訓(xùn)平臺(tái)來完成教學(xué)任務(wù)。

打破常規(guī)理論學(xué)習(xí)方式，提出問題待學(xué)生來解決，學(xué)習(xí)過程中不斷思考用什么方法來解決提出的問題，教學(xué)思路不斷地沿著問題解決的途徑得到提升，最終問題解決，知識(shí)模塊也得到了很好地掌握。學(xué)生結(jié)合問題的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻體會(huì)其實(shí)用性，學(xué)生創(chuàng)新思維的能力方面也能夠得到很好地提升。

4 結(jié)語

經(jīng)過一流課程建設(shè)的改革與實(shí)踐，我們?cè)谔岣呓虒W(xué)目標(biāo)挑戰(zhàn)度、教學(xué)內(nèi)容與資源的高階性、教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新性改革等方面取得了一定的成效?？萍及l(fā)展、社會(huì)進(jìn)步以及國家和人民的需求不斷提升，《紡紗工程》的課程建設(shè)改革和實(shí)踐永遠(yuǎn)是一個(gè)進(jìn)行時(shí)。在今后的課程建設(shè)中，我們將進(jìn)一步從課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)入手，進(jìn)一步加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的思政教育，提高教師團(tuán)隊(duì)的育人意識(shí)，切實(shí)做到熱愛學(xué)生、學(xué)識(shí)淵博、教授學(xué)生知識(shí)、做好學(xué)生的榜樣。改變?cè)薪處煹妮p價(jià)值引領(lǐng)的理念，教師要更加重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)；進(jìn)一步確立學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的理念，實(shí)施以目標(biāo)為導(dǎo)向的課程建設(shè)，充分挖掘本課程豐富的“思政資源”，達(dá)到立德樹人的目的；重塑課堂教育教學(xué)形態(tài)；深入建設(shè)線下課程，做好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)；完善課程考核辦法，使《紡紗工程》課程教學(xué)邁向新臺(tái)階。從《紡紗工程》一流課程建設(shè)改革的改革實(shí)踐當(dāng)中，其改革的結(jié)果表明，學(xué)生進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的的自主性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和促進(jìn)了學(xué)生的高階思維，使得學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐能力方面得到了很大程度的提高。