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淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的可行性研究

2021-01-29 12:50北京體育大學(xué)中國排球運動學(xué)院
體育風(fēng)尚 2021年2期
關(guān)鍵詞:淮北市排球體育教師

北京體育大學(xué)中國排球運動學(xué)院

要實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標,就應(yīng)對體育課程內(nèi)容進行改造和創(chuàng)新,不但要從學(xué)生的生活和需要出發(fā),選擇簡單易學(xué)、利于操作的運動項目,而且要便于在校外、家庭中運用,融入學(xué)生的生活。選擇青少年學(xué)生在心理上易于接受的運動項目,激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,讓學(xué)生想要運動、樂于運動、愛好運動。而氣排球運動技戰(zhàn)術(shù)要求較低、球體軟、球質(zhì)輕、飛行慢等特點,符合中學(xué)生的身心發(fā)展,學(xué)生能夠在運動中產(chǎn)生成功的體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

本文通過對氣排球的特性、相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的現(xiàn)狀、和相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的必要性等方面進行分析研究。運用相關(guān)的學(xué)校體育改革、教學(xué)知識和相關(guān)的開展氣排球課程研究與教學(xué)內(nèi)容、氣排球項目對學(xué)生影響等方面的文章、文獻,分析淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的可行性。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的可行性

(二)研究方法

1.文獻資料法

通過對各地區(qū)中學(xué)氣排球課開展的可行性研究以及氣排球?qū)W(xué)生發(fā)展的影響等方面進行查閱總結(jié),并參考類似文獻,為論文奠定基礎(chǔ)[1]。

2.問卷調(diào)查法

通過網(wǎng)上發(fā)放和回收問卷的形式進行問卷調(diào)查,包括《教師問卷》和《學(xué)生問卷》,具體調(diào)查結(jié)果如表1

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對問卷所得出的數(shù)據(jù)用 Excel 軟件進行分析和統(tǒng)計。

二、研究結(jié)果與分析

(一)氣排球運動的特點

1.氣排球場地、器械特點

氣排球的場地較小,并且可替代性較大。可在原有的排球場地的基礎(chǔ)上,進行簡化[2]。在一些非正式比賽或在教學(xué)中使用時,還可在空地臨時畫出球場,因此在進行氣排球教學(xué)時,標準的場地并不是必須的,教師們可以就地取材。

氣排球球網(wǎng)高度為男子 2.1 米,女子 1.9 米,這使學(xué)生在參與氣排球運動時由于身高的限制造成的技術(shù)問題也就減少了,同時由于網(wǎng)低的原因為氣排球運動增加了安全性。

氣排球與學(xué)生身體的接觸面積增加使學(xué)生易于掌握氣排球技術(shù),又因為氣排球質(zhì)地較軟,減少了在初期學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的受傷和血斑等現(xiàn)象,這就使學(xué)生易于接受。

2.氣排球規(guī)則特點

氣排球的球網(wǎng)較低、限制線較近,降低了對扣球隊員運動能力的要求,因此在氣排球運動中,更多人可以參與進攻。而在攔網(wǎng)時,又規(guī)定不允許攔網(wǎng)隊員主動在網(wǎng)前下壓手臂,這樣就削減了扣球的攻勢,在比賽中出現(xiàn)來回球的次數(shù)也就增加了,不僅使運動更加具有吸引力,還使參與對象更加普及廣泛,更加適應(yīng)全體學(xué)生的要求。

3.團隊配合的特點

氣排球是一項團隊運動,在參與運動的過程中需要球隊成員的協(xié)同配合進行進攻與防守才可取得勝利,在這種進攻與防守的過程依賴于全隊成員的彼此熟悉與了解,為了實現(xiàn)氣排球運動軌跡的改變同樣需要隊員之間的傳球配合以及個人技術(shù)。

氣排球由于其運動的適量性,男女都可以進場參與[3]。異性之間共同參與運動,可以增進對彼此的了解,形成正確的交往行為,促進中學(xué)生的心理成長。

(二)淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的現(xiàn)狀分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn),淮北市相山區(qū)的幾所中學(xué)暫未開展氣排球課程,氣排球項目的發(fā)展處于空白期,其成長具有較大空間。

1.淮北市相山區(qū)中學(xué)各學(xué)校專職體育教師分析

教師是授課主體,一個學(xué)校所開設(shè)的體育課程的種類同樣受著該學(xué)校內(nèi)體育教師的影響。體育教師的數(shù)量、特點、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、對新鮮事物的接受能力以及對運動項目的認可程度都是開展運動項目的關(guān)鍵。

表1

在對淮北市相山區(qū)各中學(xué)的體育教師進行分析發(fā)現(xiàn),各中學(xué)體育教師數(shù)量整體較為充沛,大多數(shù)體育教師對氣排球都有一定程度的了解,12.5%的教師認為學(xué)校是否開展氣排球課都可以,12.5%的教師認為不適宜開展氣排球,而表示淮北市相山區(qū)中學(xué)合適開展氣排球課占比75%。

新的運動想要得到長期穩(wěn)定的發(fā)展,就需要對學(xué)生具有積極的影響,具有多方面的價值。體育教師對運動項目價值的認可程度影響著學(xué)生對這項運動項目的接受程度,教師越是認可運動項目的價值,對這項運動的引進和發(fā)展就越加有利。通過對教師問卷進行分析了解到,各中學(xué)教師皆認為,氣排球運動具有增強學(xué)生體質(zhì)健康的作用;對增進學(xué)生情感,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒有積極作用;有助于樹立學(xué)生良好的體育習(xí)慣。這為氣排球課的開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2.淮北市相山區(qū)各中學(xué)學(xué)生分析

通過對學(xué)生問卷中淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球?qū)W生對氣排球的了解程度及對學(xué)校開展氣排球課的接受程度進行分析,150 份有效問卷中結(jié)果如表一所示,淮北市相山區(qū)中學(xué)的學(xué)生對氣排球比較了解(52.63%)少部分學(xué)生對氣排球運動非常了解(10.53%)。不了解氣排球運動的學(xué)生占比36.84%,對于這部分學(xué)生可以進行關(guān)于氣排球的知識普及活動。而對于是否愿意學(xué)校開展氣排球課程的分析中,我們了解到非常愿意(31.58%)和一般愿意(47.37%)的學(xué)生占大多數(shù),這說明學(xué)校開展氣排球運動還是受到學(xué)生認可的。而不接受(10.53%)與無所謂(10.53%)的學(xué)生可能于自身對體育課不感興趣有關(guān)。在進行學(xué)生對氣排球價值的認同程度的分析時,認為氣排球具有增進健康的價值的學(xué)生占比90%,選擇不確定和否的學(xué)生各占5%;認為氣排球具有愉悅身心的價值的學(xué)生占比80%,選擇不確定的學(xué)生占15%,選擇否的學(xué)生占5%;認為氣排球具有陶冶情操的價值的學(xué)生占比50%,選擇不確定和否的學(xué)生各占25%。這說明氣排球的價值受大多學(xué)生的認同。

3.淮北市相山區(qū)各中學(xué)物質(zhì)環(huán)境分析

學(xué)校是否具有相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)條件是開展運動項目的必要基礎(chǔ),任何一項體育項目都要有場地、器材作為物質(zhì)條件[4]。各中學(xué)均至少具有一塊排球或羽毛球場地,十二中、天一中學(xué)具有氣排球教材。由此可見,各中學(xué)的物質(zhì)環(huán)境并不缺乏。

4.淮北市相山區(qū)各中學(xué)氣氛環(huán)境分析

影響運動項目開展的氣氛對學(xué)生起到潤物無聲、潛移默化的作用,是不可無視的重要環(huán)節(jié)。通過對淮北市相山區(qū)各中學(xué)的排球比賽的舉行情況進行分析發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)校開展氣排球比賽的頻率為每學(xué)期一次。各中學(xué)具有一定的文化氣氛,這對推動氣排球運動的發(fā)展具有良好的作用。

(三)淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的必要性

1.學(xué)生健康成長的需要

氣排球是一項有氧無氧混合的運動,學(xué)生在參與氣排球運動時需要承受一定的生理負荷,這為提高學(xué)生的身體承受能力、提高學(xué)生的有氧供能能力打下了基礎(chǔ)。可以使學(xué)生的器官系統(tǒng)機能得到改善,維持良好的肌肉力量,提高機體反應(yīng)能力、靈活性和均衡性[5]。

中學(xué)生面對各種學(xué)習(xí)上的壓力,神經(jīng)處于緊張狀態(tài),開展氣排球課一方面學(xué)生可以對比賽過程進行觀賞,轉(zhuǎn)移注意力;另一方面學(xué)生還可以參與練習(xí)和比賽釋放壓力。有助于提高學(xué)生的良好的心理健康水平和自我調(diào)節(jié)能力[6]。

2.中學(xué)生社會適應(yīng)能力的需要

在氣排球運動中存在著大量的人際交往,為同伴之間的情感交流搭建了橋梁,提高了學(xué)生與外界的溝通。此外,學(xué)生個性的養(yǎng)成來源于與人際交往過程中形成的評價,學(xué)生可以從自己對他人的評價,他人對自己的評價或者他人對周圍人的評價中獲取對事物的認知,形成對自己的評價。這些都為學(xué)生融入社會打好了基礎(chǔ)。

學(xué)生在學(xué)校體育階段熟練掌握氣排球運動,也可以讓他走入社會后擴大他的交往范圍,結(jié)識更多不同的人。

3.加強中學(xué)生團隊意識的需要

氣排球運動是一項團體運動,為了贏得比賽的勝利需要全體成員相互配合,承擔(dān)不同的角色。氣排球運動賦予了學(xué)生不同的角色地位,如二傳、攻手等,每個角色都有自己不同的特點和任務(wù),但需要為贏得比賽做共同努力。氣排球項目在比賽過程中所運用的戰(zhàn)術(shù)多屬于集體戰(zhàn)術(shù),甚至需要個人努力為其隊友創(chuàng)造機會取得勝利,這就加強了學(xué)生之間的配合,培養(yǎng)了團隊精神。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

(1)淮北市相山區(qū)中學(xué)具有充足的師資力量,且體育教師了解并認可氣排球運動的價值。

(2)淮北市相山區(qū)中學(xué)的學(xué)生對氣排球運動有一定的了解,并且愿意接受氣排球課的開展。

(3)淮北市相山區(qū)中學(xué)無論從物質(zhì)條件還是風(fēng)氣氛圍而言都具有良好的開展氣排球課程的環(huán)境,為氣排球運動的開展提供了保障。

(二)建議

1.要加強政府及領(lǐng)導(dǎo)部門的重視程度。加大相關(guān)部門、學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)小組、體育教師對氣排球運動的宣傳力度,深入學(xué)校、家庭、社區(qū)之間,夯實氣排球運動開展的學(xué)生基礎(chǔ),爭取到家庭、社會層面的支持。

2.加強各中學(xué)的體育師資力量,引進氣排球運動人才,開展體育教師對氣排球運動的學(xué)習(xí)與研究。

3.加強學(xué)校體育場地建設(shè),增添運動設(shè)備,為氣排球運動的開展提供充沛的物質(zhì)條件。

4.加大氣排球運動在學(xué)生之間的影響。如舉辦氣排球比賽,鼓勵學(xué)生積極參與;組織觀看氣排球比賽,加大學(xué)生認知;注重學(xué)生體驗。

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