賴菁菁、唐雨婷、王秋歡、 李慧茹、葉鍵平、劉 宇

2020年7月26日，指揮家、音樂教育家，北京愛樂合唱團創(chuàng)始人，中央音樂學(xué)院指揮系教授楊鴻年先生永遠地離開了我們。他是中國合唱界德高望重的“楊先生”，他是“楊家班”弟子心目中睿智博學(xué)的“楊老師”，他是合唱團學(xué)生們和藹嚴謹?shù)摹皸顮敔敗薄瓰榇?，我們特別采訪了他悉心教導(dǎo)過的學(xué)生，受惠于他的合唱后輩，與他有過合作的國際藝術(shù)機構(gòu)管理者，以及他傾力促成并實施的“國培班”項目的青年學(xué)員，一同追憶他們與楊鴻年老師彌足珍貴的人生交集。

因材施教，教澤綿長

1973年，楊鴻年老師調(diào)入中央音樂學(xué)院指揮系工作，主要教授作曲、樂隊訓(xùn)練學(xué)、合唱訓(xùn)練學(xué)、總譜讀法等專業(yè)主干課程，為我國培養(yǎng)了一代又一代專業(yè)指揮人才?，F(xiàn)中國合唱協(xié)會副理事長，深圳星輝合唱團創(chuàng)始人、藝術(shù)總監(jiān)兼指揮陳光輝和哈爾濱歌劇院、哈爾濱交響樂團首席指揮顏翅鵬曾在20世紀90年代初進入中央音樂學(xué)院，分別跟隨楊老師學(xué)習(xí)合唱指揮與樂隊指揮。兩位同班同學(xué)回憶起這段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都被楊老師的專業(yè)水平和個人魅力所折服。當(dāng)時，中央音樂學(xué)院指揮系有八字方針：“規(guī)范、準確、節(jié)省、優(yōu)美”，楊老師在指揮專業(yè)上對“節(jié)省”這個原則的貫徹令人印象特別深刻。他的指揮從不拖泥帶水、綿延不絕，一個手勢、一個眼神或者一句簡單的話就能抓住關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)能力與特質(zhì)進行指導(dǎo)，語言和動作的精煉被他發(fā)揮到了極致，這種精煉恰恰能帶來極為突出的效果。

楊老師不僅精通合唱指揮，在樂隊指揮上也非常有造詣。顏翅鵬在中央音樂學(xué)院進修的一年半里，第一年并不是由楊老師指導(dǎo)，他和楊老師的聯(lián)系僅僅來自幾次抄譜。未承想，就是這么一件事卻讓楊老師記住了他。到了最后一學(xué)期，楊老師和他原來的主科教師一同承擔(dān)起對他的教學(xué)工作。有一次樂隊指揮法課的期末考試，楊老師當(dāng)時未看樂譜，卻能一字不漏地將原譜上的術(shù)語、不同聲部的音高說出來，然后指出顏翅鵬的錯誤。他不禁驚嘆于楊老師過人的記憶力和平時學(xué)習(xí)的認真勁兒，如此精準的復(fù)述，必定來自平日里孜孜不倦的累積。

在隨楊老師學(xué)習(xí)的時光里，顏翅鵬和陳光輝常去他家拜訪，在楊老師家聊天的溫馨場景仿佛從未遠去。楊老師和愛人唐重慶老師從不端架子，也不講究多余的禮數(shù)，沙發(fā)上不夠坐，沒關(guān)系，大家圍成圈，席地而坐，面對面地交談，好不熱鬧。楊老師對生活充滿熱情，家里的家具大部分都是他自己設(shè)計的。他會畫圖，對待音樂的嚴謹也用在了生活中，精確的計算和縝密的功能考量，讓楊老師設(shè)計出的家具在使用上沒有一點兒浪費，一塊長、寬各十五厘米的小空間都能被他打造成裝CD的地方。

陳光輝與楊老師在“第十三屆中國國際合唱節(jié)”的合影

在“文革”后的那幾年，國家文化事業(yè)亟待復(fù)興。作為當(dāng)代中國合唱事業(yè)的領(lǐng)軍人物之一，楊鴻年老師于1983年創(chuàng)辦了中國交響樂團附屬少年及女子合唱團，后更名為北京愛樂合唱團。他承諾，“合唱團一年之內(nèi)變成北京最好的，兩年成為全國最好的，三年跨入國際行列，四年達到真正國際水平?！睏罾蠋熣娴刈龅搅?。創(chuàng)團30余年來，楊老師秉承著“愛和奉獻”的宗旨，不斷傳播著藝術(shù)的魅力?；蛟S楊老師沒有世俗上亮眼的學(xué)歷，卻因為卓越的學(xué)術(shù)研究與嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神被聘為中央音樂學(xué)院教授、終身學(xué)術(shù)委員。他筆耕不輟，以充沛的精力編寫了多本專著與教材，如《樂隊訓(xùn)練學(xué)》《合唱訓(xùn)練學(xué)》《二部歌曲寫作》《中外童聲合唱精品曲選》等，發(fā)表了《論合唱音準問題》《論管弦樂的音響層次布局》等多篇論文，出版譯作《合唱配器法》《德彪西的和聲語言》等。由他編著的全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)教材《合唱》中，收錄的每一首合唱作品都附上了創(chuàng)作背景、曲體結(jié)構(gòu)和演唱提示，為全國一線的合唱指揮教師們提供了權(quán)威性和實用性都很強的曲目庫。

畢業(yè)后的陳光輝指揮一直活躍在合唱圈，而楊老師一直保持在合唱指揮、音樂創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究等多個領(lǐng)域的高強度運轉(zhuǎn)，始終站在中國音樂學(xué)術(shù)最前沿，這讓弟子對他更加敬仰。在弟子需要幫助時，楊老師總會盡心盡力地幫助和提攜。1999年，陳光輝邀請楊老師共同演出了一場合唱音樂會，在哈爾濱指揮哈爾濱歌劇院合唱團演出，師生分別指揮上、下半場，中央人民廣播電臺進行了覆蓋全亞洲的現(xiàn)場直播。

楊老師一直強調(diào)對中小學(xué)合唱指揮教師的專業(yè)能力的培養(yǎng)，也特別愿意投入到合唱師資培訓(xùn)的工作中。2002年調(diào)往深圳后，擔(dān)任深圳合唱協(xié)會會長的陳光輝多次邀請楊老師來深圳給當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)合唱指揮教師傳道授業(yè)?；貞浧鹋c楊老師相聚在深圳的日子，陳光輝感慨地說：“楊老師晚年時常失眠，他總是充分利用這些時間來寫作和創(chuàng)作。即使是在外講學(xué)也毫不懈怠，他創(chuàng)作的《引子與托卡塔》，改編的《馬刀舞曲》等合唱作品就是在一個個不眠的夜晚完成，白天給教師們講課，凌晨兩點鐘開始工作已成為一種常態(tài)?！笔艿綏罾蠋煹膯l(fā)，十年前開始，陳光輝組織籌辦了“廣東?。ㄉ钲冢﹪H合唱大師班”，每年11月上旬邀請一位在合唱某一領(lǐng)域特別有成就的外國專家來華深度講學(xué)三至四天。每年，全國各地的基層一線合唱指揮都相聚于深圳，最多時有500多名學(xué)員聽課。即便因身體不便無法來到現(xiàn)場，楊老師每次都會問他要活動的視頻及講義等資料。后來在和楊老師交談中，陳光輝才發(fā)現(xiàn)他認真看完了每一屆大師班的資料，能準確解讀、分析每一位主講專家的特點和價值。比如，第二屆邀請的加拿大漢密爾頓童聲合唱團（Hamilton Children’s Choir）合唱指揮普洛茲（Zimfira Poloz）女士，楊老師評價她的指揮和訓(xùn)練風(fēng)格是東方和西方的結(jié)合，其中“俄羅斯合唱學(xué)派”的嚴謹、完整是她取得今天成就的良好基礎(chǔ)。楊老師還對“第六屆大師班”邀請的南非合唱指揮家安德烈·范·德莫維（André van der Merwe）贊不絕口，在短短一兩個小時的排練中，就能讓不同水平的示范團的聲音表現(xiàn)上升一個層次，達到更具感染力的演唱。

談到楊老師給學(xué)生帶來的影響，陳光輝和顏翅鵬兩位指揮家感嘆：“楊老師的格局之大，目光之遠，非常人所能及，他不惜一切代價地為藝術(shù)獻身，打開了中國合唱事業(yè)對外的大門，培養(yǎng)了一代代的合唱新苗?！睏罾蠋熢f過，合唱團是自己童年的夢想、青少年時代的希望，有自己中年的淚水和坎坷，也有老年的幸福和歡樂。楊老師培養(yǎng)了一代又一代合唱指揮，找到了支撐、延續(xù)這份理想的最佳方式。

無私分享，扶持合唱后輩

對于國內(nèi)基層的合唱指揮來說，楊老師是德高望重的業(yè)界泰斗，更是一位愿意走到大家身邊的“精神領(lǐng)袖”。1999年，剛來到深圳高級中學(xué)百合合唱團工作不久的胡漫雪第一次見到了舞臺上的楊老師，那次是他帶團來到深圳演出。極具的感染力和震撼力的演唱，讓剛剛接觸童聲合唱、還處于摸索階段的胡漫雪看到了這個領(lǐng)域最高水平的樣子，楊老師和北京愛樂合唱團的演出就如同教科書一般，指明了她未來努力的方向。

2005年，百合合唱團首任指揮王希珍老師退休后，原本擔(dān)任鋼琴伴奏的胡漫雪準備接任指揮的工作，急需提升指揮技能和專業(yè)知識的她，慕楊老師之名前往中央音樂學(xué)院指揮系進修。遺憾的是，由于楊老師排練時摔倒受傷，無法為她授課，她被分配給了年輕有為的陳琳老師。直到胡漫雪的進修即將結(jié)束時，身體逐漸恢復(fù)的楊老師才在系里見到了她，他說：“非常抱歉，因為身體原因不能給你上課。你都快走了，我們爭取上幾節(jié)課吧?！睏罾蠋熈粝铝撕┑碾娫挘⒃谥笾鲃哟蛄穗娫?，抓緊時間給她上了幾節(jié)課。胡漫雪非常感動，這份師生情誼也在之后楊老師持續(xù)的教導(dǎo)和關(guān)懷中越來越深厚。

楊老師嚴謹認真的治學(xué)精神給所有曾經(jīng)上過他的課、聽過他的大師班的學(xué)生，都留下了極為深刻的印象?！俺酝浮弊V面永遠是楊老師特別強調(diào)的，他始終堅持：“指揮在揮棒前，就一定要對譜面十分熟悉，達到了如指掌、胸有成竹的程度才算合格！”胡漫雪回憶起進修時觀摩的一次指揮課，那時楊老師身體剛剛恢復(fù)，拄著拐杖來到系里聽課。其中一個學(xué)生揮了沒一會兒就被楊老師叫停，他溫柔而和善地問：“你別看譜子了，看著我，告訴我這首作品最開始所標(biāo)的表情術(shù)語是什么？速度是多少？還有哪些表情記號？……”一連好幾個問題，學(xué)生回答得磕磕巴巴。

回顧楊老師的教學(xué)生涯，除了指揮類專業(yè)課之外，還教授過和聲學(xué)、和聲分析法、復(fù)調(diào)寫作、配器分析、曲式與作品分析、歌劇分析、作曲（主科）、西方音樂史、中國近現(xiàn)代音樂史、單弦牌子曲分析等課程，具備非常扎實的作曲技術(shù)與音樂史論功底。指揮類課程實際更多的是在教你讀譜和分析作品，楊老師時刻提醒合唱指揮們：“作為一名指揮，要盡可能多地了解、分析自己排練的作品。你面對的是一個群體，是一群非常信任你的人。一定要記住，在開始排練之前要對得起他們，不能把他們當(dāng)作你獲得名利的工具，不能用這么多人的時間來堆砌你的成功?！碧崆白龊贸渥愕墓φn是高效率排練的前提，是一名合唱指揮的自我修養(yǎng)。楊老師是這么說的，也是這么做的。他曾總結(jié)道：“真正好的指揮排練時效率是非常高的，因為他們清楚地明白，如果是自己準備不夠充分而耽誤了時間的話，就不是你在排練他們，而是他們在陪你排練了?！?/p>

楊老師對合唱文化的縱深了解和研究態(tài)度更是他人難以企及的，胡漫雪分享了令她和隊員們都非常難忘的一件事。有一次，楊老師指導(dǎo)百合合唱團排練日本作曲家松下耕創(chuàng)作的一首以拉丁文演唱的宗教題材作品。當(dāng)時，楊老師指出歌詞中一個拉丁文音節(jié)的正確發(fā)音應(yīng)該是怎樣的，在場的隊員們都神色異樣地悄悄瞄了一眼自己的指揮。在此之前，松下耕本人親自給“百合”排練過這首作品，并做了拉丁文發(fā)音的指導(dǎo)，隊員們是按他所教來發(fā)音的，楊老師并不知情，胡漫雪用眼神示意隊員們繼續(xù)認真聽課。這時，楊老師緊接著說：“不過，全世界只有一個國家的人是像你們這么念，就是日本人?！痹捯粑绰洌趫鏊械慕處?、學(xué)生都無比驚嘆，大家被楊老師的博學(xué)和治學(xué)嚴謹所深深折服，對各國拉丁文發(fā)音的細節(jié)差異都了解得如此清楚，楊老師無疑像一本合唱百科全書一般！

生活中，楊老師永遠是笑瞇瞇的，就像我們在照片上看到的那樣，說話聲音很小，語氣始終很和善。唯一見到他爆發(fā)的時刻就是在舞臺上，音樂就是他閃亮、爆發(fā)的點，這位藝術(shù)家所有的爆發(fā)力都留給了音樂。楊老師是一位真正的飽學(xué)之士，面對西方綿延千年的合唱傳統(tǒng)、浩瀚的合唱文獻，他一直非常執(zhí)著、認真地研究分析。在向他請教合唱團未來的發(fā)展方向時，楊老師建議胡漫雪多給孩子們接觸一些西方傳統(tǒng)的宗教音樂。從2011年起，百合合唱團開始更多地演唱這類作品，胡漫雪發(fā)現(xiàn)在有了這些經(jīng)典作品的訓(xùn)練基礎(chǔ)后，再唱其他作品時，隊員們的確更加得心應(yīng)手了。

楊老師指導(dǎo)胡漫雪對“飛越彩虹”多民族童聲合唱團的訓(xùn)練

對合唱藝術(shù)的研究幾乎滲透到了楊老師全部的生活。記得有一次胡漫雪赴京拜訪楊老師，他特別興奮地告訴她，自己把家里隔壁的一套房子租了下來，改裝成了圖書館式的研究室，并帶她參觀。只見整套房子就如同一個圖書館，沒有其他任何家具，只有一通道一通道排列著的滿滿的書架，分門別類，整齊碼放著各種書籍、樂譜、音響資料。每到深夜，楊老師就在這個屬于自己的天地心無旁騖的研究和寫作。他對合唱后輩們總是非常耐心與謙和，這個研究室也成為簡單、質(zhì)樸的會客室，遠道而來、登門請教的合唱指揮絡(luò)繹不絕。楊老師白天忙于各項工作和教學(xué)，只有晚上的時間相對自主，他常常跟人約在晚上11點之后，他說，“如果影響你休息就再約，我沒關(guān)系?！北緛磉€擔(dān)心影響楊老師休息的求教者們聽到這話立刻欣然前往，與楊老師暢聊到凌晨，請教關(guān)于合唱的各種困惑，交流對合唱的所思所感。

對于許多合唱指揮來說，楊老師帶來的不單單是指揮技巧與合唱知識，還有一個必不可少的是來自他充滿力量的鼓勵與支持。楊老師總能看到后輩們的優(yōu)點和成績，從來都不吝夸贊和鼓勵，而且言之有物，從不流于形式。胡漫雪回憶道：“每次‘百合’參加了什么比賽、取得了什么成績，楊老師都會非常關(guān)注，幾乎每場演出他都要我把視頻或音頻寄給他。每次他都認真聽完，給予極大鼓勵，同時給出很多細節(jié)和方向上的寶貴建議。”

楊老師這樣一位大師卻非常接地氣，全國很多合唱指揮都與楊老師有過比較近距離的接觸，也有很多合唱團的孩子們得到過他的親自指點。2018年夏天的“中國國際合唱節(jié)”特別增設(shè)了一個公益環(huán)節(jié)，邀請國內(nèi)幾支公益合唱團隊進行展演和工作坊，來自深圳松禾關(guān)愛成長基金會的“飛越彩虹”多民族童聲合唱團受邀參與其中，并被安排在中央音樂學(xué)院排練。胡漫雪給楊老師打電話，期待他能來聽一聽孩子們的演唱。盡管身體狀況不好，楊老師還是冒著酷暑拄著拐杖來了，他聽了“飛越彩虹”多民族童聲合唱團的演唱，分享了自己在云南支教的經(jīng)歷和體驗，表達了對當(dāng)?shù)刎S富的少數(shù)民族音樂寶藏的敬畏之心和濃厚興趣，贊揚了基金會對邊遠地區(qū)少年兒童的音樂教育和民族音樂傳承所做的貢獻，令在場的孩子們和教師們都非常感動。

胡漫雪最后一次見到楊老師，是2018年10月16日在寧波舉辦的“首屆中國合唱指揮大會”中作曲家劉曉耕老師的大師班上，她當(dāng)時帶著百合合唱團在舞臺上做示范演唱。講座快結(jié)束時，一轉(zhuǎn)頭猛然發(fā)現(xiàn)舞臺側(cè)口與大屏幕之間不足一米的狹窄通道處，楊老師正坐在輪椅上微笑地看著表演，楊力老師推著輪椅站在身后。胡漫雪快步迎上去，楊老師說來晚了一些，不想下到觀眾席打擾大家就在臺口聽，又安靜看得又清楚，并讓胡漫雪快回舞臺上，待演出結(jié)束后再詳聊?；貞浀酱丝?，胡漫雪無法抑制地哽咽了，“那天晚上與楊老師聊了很多，分別之后，到了寒假打電話就再沒聯(lián)系上。剛開始以為是楊老師太忙沒有接電話，沒想到是再也沒有相見的機會了……”

國內(nèi)日益壯大的合唱群體與稀缺的合唱指揮人才培養(yǎng)之間的矛盾，令楊老師憂心不已。盡管國內(nèi)已經(jīng)擁有了相當(dāng)數(shù)量的合唱團，但絕大部分都是業(yè)余團體，眾多合唱指揮本身來自聲樂、鋼琴或是音樂專業(yè)其他方向，缺乏指揮專業(yè)的專門訓(xùn)練。而目前國內(nèi)高等院校音樂系科中合唱指揮專業(yè)發(fā)展還未成規(guī)模、未成體系，極大地阻礙了中國合唱藝術(shù)的專業(yè)化、體系化發(fā)展。專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，讓中國不少合唱團在追求發(fā)展時缺乏底氣和底蘊，很多基層合唱指揮教師只能靠參加一些短期培訓(xùn)班、靠自學(xué)來慢慢積累，慢慢拼湊出合唱指揮所需要的基本知識架構(gòu)。這也是楊老師的一塊心病，他為此做了非常多的努力，胡漫雪談到此深有感觸地說：“楊老師建立了一個合唱理論體系，把這個體系融入對學(xué)生的培養(yǎng)，嚴謹而純粹的合唱訓(xùn)練，使北京愛樂合唱團猶如一個教科書式的團隊。他們演唱了非常多中外經(jīng)典合唱作品，參加了‘匈牙利巴托克國際合唱比賽’‘意大利圭多·達萊佐國際復(fù)調(diào)合唱比賽’這樣的國際頂級專業(yè)賽事并獲得大獎。這幾年，楊老師常說自己現(xiàn)在很著急，想把它傳承下去，他投入了非常多的精力在合唱教材的編寫、合唱作品的創(chuàng)作與改編，以及后繼人才的培養(yǎng)上?！?/p>

楊老師一直知行合一地踐行著自己的合唱理論，耕耘于合唱一線。自1983年建團，三十多年來他始終在帶團訓(xùn)練演出，在中國合唱事業(yè)發(fā)展前行的道路上，楊老師猶如一面旗幟、一座燈塔，一直引領(lǐng)和鼓舞著眾多從事童聲合唱的后輩們。楊老師的教導(dǎo)和分享讓胡漫雪在帶領(lǐng)合唱團發(fā)展過程中，更加專注于挖掘歌唱本身的藝術(shù)表現(xiàn)力，更多地從西方傳統(tǒng)中體會合唱豐富、立體的創(chuàng)作技法，同時不斷探索中國合唱的精髓與獨特價值。深圳高級中學(xué)百合合唱團已發(fā)展成為國內(nèi)最優(yōu)秀的童聲合唱團體之一，她們在2019年“哥德堡世界合唱大賽暨第四屆歐洲合唱比賽”中，以96.75的高分獲得青少年組的冠軍，在世界舞臺上綻放出中國童聲合唱的迷人風(fēng)采。

高瞻遠矚，推動合唱的傳播

從2010年開始，楊鴻年老師參加了由“Interkultur”國際文化交流基金會主辦的世界合唱比賽評審委員會的工作。當(dāng)時擔(dān)任基金會藝術(shù)總監(jiān)助理的胡婷婷與楊老師相識于2009年在紹興文理學(xué)院舉辦的“走進世界合唱”系列合唱指揮大師班的課堂。胡婷婷接手基金會這項合唱教育傳播活動時，對這份工作并沒有非常深刻的理解，只是覺得能為大家?guī)韼椭约阂部梢缘玫藉憻?、學(xué)到新知識。受邀的楊老師鼓勵她說：“這是一件功德無量的事情，無論在哪里，都希望你能夠堅持好好做下去?！焙面脤罾蠋煹脑捳Z和自己的感受記憶猶新：“楊老師將這件事提升到‘功德’的層面，這樣一位權(quán)威的長者能夠如此肯定一件事情，那一定是非常有意義、非常值得的，所以我也堅持做下去了。”現(xiàn)在已經(jīng)是基金會亞洲中國項目管理總監(jiān)的胡婷婷回憶起了楊老師與基金會、與世界各國合唱專家的交往，以及對她個人的諸多啟發(fā)。

楊老師（右三）、鄭小瑛老師（左三）與“Interkultur ”國際文化交流基金會成員

楊老師對中國合唱和中國合唱團的影響力令人敬佩、震撼，他本身所具有的藝術(shù)魅力、專業(yè)素質(zhì)也得到了基金會的肯定和景仰。在2014年拉脫維亞里加舉辦的“世界合唱大獎賽”期間，基金會聘請楊鴻年教授作為世界合唱理事會的榮譽藝術(shù)主席之一，與我國的鄭小瑛教授、希臘作曲家米基斯·錫奧多拉基斯（Mikis Theodorakis）、美國作曲家莫騰·勞里森（Morten Lauridsen）、英國作曲家和合唱指揮約翰·盧特（John Rutter）、南非歌唱家西奔戈·庫馬勞博士（Dr.Sibongile Khumalo）、俄羅斯作曲家和指揮家弗拉基米爾·米寧（Vladimir Minin）一同為世界合唱比賽的發(fā)展出謀劃策。

胡婷婷說，楊老師對合唱活動的推廣和發(fā)展有很多真知灼見，并且與許多世界頂尖合唱專家都是朋友。合唱專家們通過楊老師，給予“世界合唱比賽”及世界合唱理事會很多專業(yè)的反饋建議，以幫助我們完善賽制與組別，推動世界合唱的進步。2006年在中國廈門舉辦的“世界合唱比賽”上，楊老師和其他專家建議更改賽制，以提升賽事的包容性。原本只有在公開賽獲獎的合唱團才能進階參加錦標(biāo)賽，后來“世界合唱比賽”藝術(shù)委員會采納了楊老師與其他專家的建議，修改為“只要參加過國家級合唱比賽獲得名次或是有專家推薦，就可以直接報名錦標(biāo)賽”。2012年，在美國辛辛那提舉辦的“世界合唱比賽”，楊老師提出了有關(guān)合唱組別調(diào)整建議：將之前固定不變的組別，改為每屆比賽都可根據(jù)主辦國具有特色的合唱藝術(shù)風(fēng)格而設(shè)立特別的組別。比如，辛辛那提的“第七屆世界合唱比賽”專門設(shè)置了“理發(fā)店合唱組”（Barber shop Choir）；“第十屆世界合唱比賽”南非茨瓦尼設(shè)立了“自由作品混聲合唱組”（Open Repertoire for Mixed Choirs），可選作品的范圍涵蓋了非洲合唱作品、歌劇合唱作品和清唱劇中的合唱作品。這樣富于特色的組別設(shè)置，使每一屆賽事都擁有了獨一無二的亮點。

楊老師始終為中國合唱的國際化發(fā)展親力親為，他滿懷熱情地在世界舞臺推廣中國合唱作品，推動中國合唱文化的發(fā)展。楊老師曾反復(fù)說：“中國不僅要成為合唱大國，還要走向合唱強國！”他在世界合唱比賽主席團的聲譽與影響力，鼓舞了更多中國合唱團去到這個平臺，從最初的三十個團到七八十個團，再到后來的一百多個團，這樣的參賽和展演規(guī)模，把中國文化更好地推向了世界，也把國際先進的合唱理念與方法帶回到中國。楊老師還把中國合唱作曲家和合唱作品介紹到世界舞臺，包括基金會與劉曉耕老師的熟悉也是由于楊老師的推薦。

楊老師還多次強調(diào)：“中國的合唱教育一定要注重培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師?！?011年，楊老師帶著胡婷婷參加了一個全國音樂教師的培訓(xùn)活動，參會的大部分都是師范院校畢業(yè)的中小學(xué)音樂教師。楊老師指出，這些一線的教師才是提升中國合唱整體實力的主力軍。在他的建議下，基金會正在籌建成立中國的合唱地區(qū)委員會，盡可能在合唱事業(yè)的一線搭建一個平臺，更多地傾聽本土教師的想法和需求。

楊老師在“第八屆世界合唱比賽”期間主講大師課并接受媒體專訪

楊老師嚴謹?shù)膶I(yè)精神和毫無保留的分享精神，給他的同行、學(xué)生，也給一同合作的合唱藝術(shù)推廣人士留下深刻印象。2015年，在廣東順德舉辦的“走進世界合唱”系列活動，基金會特別請楊老師來為大家主講一個單元的講座。當(dāng)時楊老師已81歲高齡，身體并不好，但他為兩個小時的講課做了整整兩本厚厚的講義，這是很多專家、學(xué)者都無法企及的認真和敬業(yè)。楊老師總是在吸收新的知識，很專注且認真地對待每一首作品，當(dāng)時國際跨文化交流基金會的藝術(shù)總監(jiān)克里斯蒂安·榮額仁先生（Christian Ljunggren）帶來了一首自己創(chuàng)作的作品《春天》（Spring），這首作品是為初級合唱團而創(chuàng)作，歌詞和音樂淺顯易懂。楊老師拿到這個作品之后，依然很仔細地與榮額仁先生交流請教樂句的處理、聲音的位置，絲毫不因為作品小，就忽略創(chuàng)作者的意圖。2014年，楊老師帶領(lǐng)北京愛樂合唱團在拉脫維亞“第八屆世界合唱比賽”期間主講了一次大師課。這是“世界合唱比賽”舉辦期間第一次邀請中國合唱專家做研討，機會難得，主辦方非常重視。當(dāng)時，胡婷婷向楊老師征求意見，鑒于講課的深度，是否要專門邀請有合唱基礎(chǔ)的聽眾？對主辦方安排一直都比較滿意和配合的楊老師卻不太高興了，他說：“不管是什么樣的人來到大師課中，都或多或少地，會有一些進步，不應(yīng)該由組織者去區(qū)分他們?！焙面盟查g省悟：“這件事情給我的震撼是非常大的，也是對我的一次教育！”

楊老師與羅曼斯·瓦納斯在“世界合唱比賽”中

面對不同的外國指揮專家，大家免不了相互比較一番，但楊老師從不評判他人，他總能看到每一位專家身上的優(yōu)勢，能夠在雙方的共識中碰撞出火花。他與拉脫維亞合唱指揮羅曼斯·瓦納斯先生（Romans Vanags）的相識與相交就令人印象深刻。楊老師欣賞瓦納斯先生對藝術(shù)的那份純粹，瓦納斯則稱楊老師是自己的“soul mate”（靈魂伙伴）。他們有很多共同的藝術(shù)見地：兩位合唱專家都覺得指揮也是一門需要童子功的音樂技能，需要有肌肉記憶；他們都有固定音高的耳朵，一同分享了每次聽到不和諧的聲音都免不了自動反應(yīng)出準確音高的苦惱……盡管瓦納斯先生在現(xiàn)場教學(xué)時因為語言問題和本人過于投入而讓教學(xué)互動性有些許受限，但楊老師非常欣賞他，后來還專門把瓦納斯先生請到自己的“國培班”授課。

楊老師傾注了非常多的心血在童聲合唱領(lǐng)域，他最初建立的合唱團是“中國少年兒童活動中心合唱團”，也就是現(xiàn)在北京愛樂合唱團最初的前身。記得在2012年舉辦的“中國（廣州）星海國際合唱錦標(biāo)賽”時，楊老師與加拿大合唱指揮普洛茲一起探討怎樣通過音樂啟發(fā)孩子們的心智，他們都堅定地認為：“學(xué)音樂的孩子是不會變壞的！”楊老師非常受孩子們的喜愛，尤其是低齡兒童，每次見到楊老師都前呼后擁，親切地圍著他喊“楊爺爺”！楊老師也總是更愿意與小孩子們打交道。有一次，一位想考合唱團的家長興沖沖地介紹著自己孩子學(xué)習(xí)音樂的情況，楊老師笑著說：“我才不要理你，帶你的孩子來給我看看?！焙髞恚俏恍∨笥押蜅罾蠋熖貏e開心地聊了許久。或許是童年和青年時期吃過太多苦，讓楊老師一直以善意、寬容的眼光去看待所有事，保有一顆感恩的心、一顆純粹且富于童真的心，這是他能與五六歲的孩子很好溝通的基礎(chǔ)。

盡管所有人都仰望著楊老師，但他卻真是一位可貴的良師益友和人生導(dǎo)師。當(dāng)胡婷婷在專業(yè)上和生活上遇到問題而請教他時，他會像一位親切的長輩那樣給出很多非常實際的建議；當(dāng)很多專家與后輩向楊老師尋求幫助時，他總是思路清晰地迅速給出解決方法，讓人感嘆他不僅是一位情感豐富的藝術(shù)家，還是一位智慧的哲學(xué)家。

楊老師的離世是世界合唱界的巨大損失，我們再也無法在世界合唱理事會上聽到他充滿洞見的溫和話語。為此，“Interkultur”國際文化交流基金會將在未來一屆世界合唱比賽期間專門舉辦紀念楊鴻年教授的主題音樂會，以此緬懷他對全球合唱發(fā)展進步所做的貢獻，并鼓勵世界合唱同人傳承楊老師提倡的“愛和奉獻”的精神理想，共建和平世界。

殫精竭慮，培養(yǎng)合唱新勢力

2015年的秋天，“國家藝術(shù)基金2015年度藝術(shù)人才培養(yǎng)資助項目”公布，已是耄耋之年的楊鴻年教授親自主持的“青年合唱指揮人才培養(yǎng)項目”成功入選。經(jīng)過近一年的籌備，2016年，“國培班”面向社會公開招生，通過項目組專家的初試和復(fù)試嚴格考核，篩選出共五十名來自全國各地的優(yōu)秀青年合唱指揮。同年6月，廣州兒童合唱團指揮張展璧、廣州市天河區(qū)少年宮摩星輪男童合唱團指揮張栩筠作為入選者，與來自全國各地的學(xué)員匯聚在中央音樂學(xué)院歌劇廳?？粗@些充滿朝氣與干勁的年輕指揮，為項目申報、籌備、選拔而奔波忙碌了許久的楊老師在開班典禮上熱淚盈眶……

距離兩位年輕指揮第一次見到楊老師，已經(jīng)過去多年。1992年，楊老師去廣州少年宮指導(dǎo)排練，那時他已經(jīng)是童聲合唱領(lǐng)域殿堂級人物，對孩子們卻無比親切溫和。只有12歲的張展璧驚嘆于楊老師那有魔力一般的手，帶動著每一個孩子的音樂情緒與歌聲。2002年，星海音樂學(xué)院合唱團去廈門參加一個九大音樂學(xué)院組織的活動，楊老師指導(dǎo)星海合唱團演唱《婁山關(guān)》。張栩筠回憶起這次與楊老師的初次見面，他說：“當(dāng)時我正在讀大二，印象最深的是楊老師耳朵的敏銳度，不管是多么小的聲音偏差，他都能夠聽出來。后來在‘國培班’，楊老師也指導(dǎo)我揮《婁山關(guān)》，真是一種緣分！”

“國培班”的選拔令合唱藝術(shù)圈興奮，各地的年輕指揮們躍躍欲試，如能被選上，意味著有機會到楊老師身邊學(xué)習(xí)一段時間。此時，畢業(yè)于華南師范大學(xué)音樂教育作曲專業(yè)張展璧已經(jīng)積累了不少童聲合唱創(chuàng)作，但還未建立自己的合唱團。對照苛刻的選拔標(biāo)準，她覺得自己沒什么優(yōu)勢，但心中那一份對楊老師的崇拜與期待又讓她不想放棄，于是在報名截止時間前的半小時，抱著重在參與的態(tài)度投了簡歷。張展璧很幸運地被選上了，開班之后，他才知道所有學(xué)員都是楊老師親自選拔的，共有三位以作曲特長（而非指揮專業(yè)）被選中的學(xué)員。

楊老師與全體“國培班”學(xué)員

“國培班”的培訓(xùn)歷時六個月，安排滿滿當(dāng)當(dāng)，非常緊湊。第一階段是為期兩周的全天候集中培訓(xùn)；第二階段，回原單位開展指揮實踐，在遠程指導(dǎo)下完成作業(yè)；第三階段，再回中央音樂學(xué)院集中培訓(xùn)兩周。培訓(xùn)結(jié)束后，在國家大劇院舉辦專場音樂會，展示和檢驗學(xué)習(xí)成果。楊老師希望把自己在合唱指揮上積累的一切在這有限的時間里教給學(xué)員，為此，他又一次一絲不茍、全身心地投入到“國培班”的全部教學(xué)環(huán)節(jié)：親自設(shè)計課程，親自授課，即使是其他專家的授課時間，他也基本全程在場。楊老師對五十名學(xué)員的能力水平、專業(yè)背景都了然于心，跟蹤每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試，甚至細到每日的考勤。很多教學(xué)資料都是楊老師為“國培班”親自編印，兩次的集中培訓(xùn)讓學(xué)員們攢了滿滿一行李箱的樂譜和學(xué)習(xí)資料。

楊老師身體一直不是很好，平時輕聲細語的，但一旦他開始指揮示范，什么精神都來了，音樂是最管用的“興奮劑”。他對作品的細節(jié)了然于心，包括各種語言都非常清晰。當(dāng)時在“國培班”需要學(xué)習(xí)六十多首作品，他教學(xué)時不用看譜，每一首作品都像印在腦海中一般。為了激勵大家，楊老師分享了自己四十多年前的筆記本。那如同教科書一般的工整字跡與清晰的條理，讓學(xué)員們感嘆“大師是怎樣煉成的”！楊老師是一個很安靜的人，但對音樂的熱情卻能夠感染到身邊的每一個人。他就是一位輕柔的、鏗鏘有力的巨人。天賦異稟，卻還比任何人都努力。在傳閱他幾十年前的筆記時，在驚嘆于他不看譜就能揮出作品的所有細節(jié)時……對于楊老師來說，天賦和刻苦，他都做到了百分之百，這份努力和執(zhí)著令他克服了很多困難，也抓住了最好的時機。

楊老師是“國培班”的靈魂存在，有著強大的凝聚力，他努力為大家營造“沒有最好，只有更好”的學(xué)習(xí)氛圍，希望他們把每一分鐘都放在學(xué)習(xí)上。每位“國培班”的學(xué)員都被楊老師這種敬業(yè)精神所感染，盡管每個人的程度不同，但專注度是一樣的，都不自覺地給自己的學(xué)習(xí)加碼，調(diào)整到巔峰狀態(tài)。在“央音”小白樓的那段日子里，每日早上8點到9點進行晨練，9點到12點、14點到17點是上課時間，19點到21點是學(xué)員的自習(xí)和排練時間。等結(jié)束一天的課程回到住所已然很累了，但大家都“偷偷”地加班加點，繼續(xù)練習(xí)到凌晨一兩點，力竭為止。即使是已經(jīng)很資深、很厲害的指揮學(xué)員，都非常謙遜、低調(diào)，一樣地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)。第二天一早，來不及吃早飯就沖向小白樓，要知道楊老師是從不遲到的。兩位青年指揮感嘆道：“算起來，我們在北京待了一個月，但就是開班前匆匆看了一眼天安門，后面哪兒都沒去。以前讀書時都沒有這么大的學(xué)習(xí)體量，也參加過各種類型的大師班，但都沒有在‘國培班’的這種毫無雜念、每天都充實得令人難以置信的狀態(tài)?！?/p>

對于已經(jīng)在合唱指揮行業(yè)已經(jīng)有一定積累的學(xué)員來說，“國培班”的經(jīng)歷讓他們更加堅定了往前走的力量。有一次，學(xué)員們一同去看楊力老師的演出，當(dāng)演唱到合唱團團歌時，楊老師拄著拐杖從舞臺側(cè)邊走出來，那一刻張栩筠被深深觸動，“我自己在做男童合唱團，正經(jīng)歷著特別艱難的時期，但楊老師做了三十多年。有些事情就要堅持，楊老師當(dāng)年起步更加困難，都熬了過來”。當(dāng)時他就下定決心，一定要像楊老師一樣堅持下去！回到廣州，張栩筠整個人變得非常有動力?，F(xiàn)如今，他的男童合唱團已經(jīng)走上正軌，取得了驕人的成績。對于非指揮專業(yè)的學(xué)員，“國培班”真的是讓他們脫胎換骨。張展璧坦言：“正是‘國培班’的經(jīng)歷，讓我能夠真正走進指揮這個行業(yè)，我在指揮技巧方面基礎(chǔ)比較弱，但在這么多專家的幫助下，我覺得自己有了一個機會能夠真正進入這個行業(yè)。從‘國培班’回來的是一個全新的自己，不論是在經(jīng)歷上還是觀念上，都進步巨大?！睆堈硅狄岔樌蔀?017年新組建的廣州兒童合唱團的指揮。

“記住，你們都是‘國培班’的！”楊老師曾反復(fù)叮嚀，他希望班上所有人都能團結(jié)在一起，都能記住這共同成長的時光。張展璧與張栩筠常常想起楊老師的這句話：“我們一直牢記在心，哪怕已經(jīng)過去了四年，現(xiàn)在回想起來依舊覺得很感動。楊老師希望五十名學(xué)員都能專注于合唱藝術(shù)本身，屏蔽外部的影響，保持純粹感，這是特別可貴的正能量?！北粭盍蠋煼Q為“黃埔一期”的“國培班”學(xué)員也結(jié)下了珍貴的同窗情誼。大家都擁有了一個可以彼此互助的智囊團，學(xué)員來自五湖四海，都是各個專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，不同地域與專業(yè)的積累能夠為彼此提供可貴的一手經(jīng)驗。要找一個作品，在微信群里一提，譜子馬上就發(fā)過來了。張栩筠說：“現(xiàn)在參加比賽，在選曲和音樂處理上都能夠征求到更多的專業(yè)建議。比如，唱《牧歌》，我可以請教內(nèi)蒙古的同學(xué)，他會分享最準確的信息和風(fēng)格處理上的意見?！?/p>

2018年1月，張展璧、張栩筠和“國培班”的其他同學(xué)與楊力老師聚會。那天，楊鴻年老師與每位學(xué)員一一通話，那也是他們最后一次與楊老師交談。楊老師問張展璧的第一句話就是：“聽說你最近寫了不少好作品，我一直都有關(guān)注，能不能把譜子發(fā)給我看看？”回憶到此，張展璧特別感動：“從沒想到楊老師會關(guān)注我的創(chuàng)作，他謙遜低調(diào)的話語令我非常激動。”后來，張展璧立刻把自己的兩首新作《家》和《感謝》請“國培班”班長陳濤帶到北京，親自送到楊老師手中。楊老師真是把學(xué)員當(dāng)成自己的孩子一樣關(guān)注和呵護，他能夠記住“國培班”每個人的名字，記住每個人的特長，關(guān)注著每一個人的發(fā)展。2016年的俄羅斯索契，張栩筠帶領(lǐng)廣州市天河區(qū)少年宮摩星輪男童合唱團摘得“第九屆世界合唱比賽”金獎，他們也是此次比賽獲得冠軍的唯一亞洲男童合唱團。在冉冉升起的五星紅旗下，作為頒獎嘉賓的楊老師與張栩筠緊緊擁抱，這是最令人欣慰與感動的師生相聚。

楊老師生前希望“國培班”的指揮們成立一個合唱團，并計劃跟隨楊力老師和北京愛樂合唱團出訪俄羅斯演出，后因疫情取消。這個特別的合唱團還未唱響，楊老師卻已遠行，留下了一個個未完成的計劃……期待“國培班”的學(xué)員們能沿著楊老師的理想，實現(xiàn)他生前的愿景，將楊老師對他們的殷切期許，化作邁向卓越藝術(shù)家行列的無盡動力。

行文至此，作為作者的我們特別感謝星輝合唱團創(chuàng)始人、藝術(shù)總監(jiān)兼指揮陳光輝，哈爾濱歌劇院、哈爾濱交響樂團首席指揮顏翅鵬，深圳高級中學(xué)百合合唱團指揮胡漫雪，“Interkultur”國際文化交流基金會亞洲中國項目管理總監(jiān)胡婷婷，廣州兒童合唱團指揮張展璧，廣州市天河區(qū)少年宮男童合唱團指揮張栩筠接受采訪，一同回憶他們與楊老師相處的點點滴滴，讓讀者能夠與他們一同感受楊老師深厚的藝術(shù)造詣、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、崇高的藝術(shù)追求和超凡的人格魅力。

楊鴻年老師是一位真正悟得合唱藝術(shù)真諦的大師。對于中國合唱而言，他不僅僅是物質(zhì)的存在，更是一種合唱學(xué)術(shù)理想、合唱精神的存在。他留下的精彩音樂，豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，不可磨滅的合唱精神必將如燈塔般持續(xù)照亮著中國合唱藝術(shù)的發(fā)展之路，在一代代追逐合唱夢想的人心中薪火相傳、綿延無盡。一代宗師，精神永不朽！