呂華明

《蜘蛛開店》是統(tǒng)編本二年級(jí)下冊(cè)的一篇童話故事，主要講了一只蜘蛛因無(wú)聊而開店，它開店的初衷是渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果在三次開店總有不同的麻煩產(chǎn)生，導(dǎo)致開店失敗的故事在教學(xué)中，教師應(yīng)教育學(xué)生做事要堅(jiān)持，有始有終，不能害怕困難的道理。那么，這篇童話除了教會(huì)學(xué)生做人的道理之外，還有哪些地方值得教師細(xì)細(xì)挖掘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品味呢？

一、發(fā)現(xiàn)文本的思辨之美

童話故事，雖然不像寓言是通過一個(gè)故事來(lái)闡明一個(gè)道理，但它依然有著自己明確的價(jià)值導(dǎo)向。蜘蛛三次開店為什么每次部以失敗而告終呢？從它開店的選擇來(lái)看，蜘蛛是從自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域（織網(wǎng)）出發(fā)的，選擇自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域開店，由這一點(diǎn)來(lái)看，蜘蛛的選擇是沒有錯(cuò)的。那么它為什么還會(huì)失敗呢？以思辨的閱讀視角對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它在開店過程中先是賣口罩，后是賣圍巾，最后是賣襪子，蜘蛛每次在開店的時(shí)候遇到困難就立馬換編織內(nèi)容，這是開店的大忌。它在遇到困難的時(shí)候想到的不是如何解決這個(gè)問題，而是想著逃避，雖然它一避再避，但是仍然是不可避免地遇到了超出自己認(rèn)知與想象之外的麻煩，在它看來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，可是遇到的問題總是會(huì)出乎自己的意料。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這與它的視野有關(guān)系，蜘蛛一天到晚在網(wǎng)上，很少有機(jī)會(huì)去外邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，自然孤陋寡聞，從這一點(diǎn)來(lái)看，蜘蛛缺乏靈活變通的主要原因是與它見識(shí)短淺分不開的。教學(xué)這篇課文的時(shí)候，教師如能引導(dǎo)學(xué)生以思辨的眼光看待蜘蛛開店失敗的原因，那么，學(xué)生就會(huì)明白對(duì)蜘蛛的評(píng)價(jià)不能一概而論，這樣引導(dǎo)學(xué)生閱讀審視文本內(nèi)容，學(xué)生的收獲會(huì)更大。

二、發(fā)現(xiàn)文本的結(jié)構(gòu)之美

反復(fù)是童話中常用的一種表達(dá)形式。在《蜘蛛開店》一文描寫開店的幾段話中，除了編織的內(nèi)容被換以外，其他內(nèi)容一模一樣，這種明顯的反復(fù)結(jié)構(gòu)形式，對(duì)正處于學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說是最簡(jiǎn)單也最容易不過的，這種可預(yù)測(cè)故事發(fā)展的成就感與對(duì)文本內(nèi)容的確定感對(duì)學(xué)生來(lái)說本身就是一次愉悅的閱讀體驗(yàn)，它可以把兒童自然而然地代入到故事情境之中，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行故事創(chuàng)編。當(dāng)然在《蜘蛛開店》這篇童話故事中，不僅有反復(fù)結(jié)構(gòu)之美，還有著變化之美，也就是在結(jié)構(gòu)反復(fù)的基礎(chǔ)上，作者以幽默詼諧的方式在結(jié)尾部分寫到當(dāng)蜘蛛看到顧客蜈蚣之后，嚇得連忙回到來(lái)網(wǎng)上。讀到這個(gè)地方之后不由得會(huì)讓讀者忍俊不禁，捧腹大笑，回昧無(wú)窮。這種同中有異、異中求同的結(jié)構(gòu)編排形式使全文自了波瀾變化，猶如給學(xué)生打開了一扇可以呼吸的窗戶，給學(xué)生的想象留下了無(wú)限的空間，讓學(xué)生對(duì)后面可能發(fā)生的事情產(chǎn)生了無(wú)限期待，這就是反復(fù)性結(jié)構(gòu)文本的魅力。

三、發(fā)現(xiàn)人物的形象之美

學(xué)生在閱讀一本讀物的時(shí)候，文中鮮明的人物形象可以給他們留下深刻的印象。在《蜘蛛開店》一課的教學(xué)中，有學(xué)生會(huì)認(rèn)為這只蜘蛛太搞笑了，它都不知道自己能干什么就敢開店，其實(shí)細(xì)品以后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)是一只非常了不起的蜘蛛，這種了不起是因?yàn)樗矣诖蚱片F(xiàn)有的生活現(xiàn)狀，是一種積極的生活態(tài)度。另外，蜘蛛在開商店的時(shí)候，沒有選擇開鮮花店、水果店等，而是選擇了自己最為擅長(zhǎng)的“編織”店，由此可以看出，它對(duì)自己的特長(zhǎng)是有著深刻的認(rèn)知的，這種理性的認(rèn)知精神也是兒童所需要的。不僅如此，它還是一只誠(chéng)實(shí)守信的蜘蛛，你瞧它明明知道口罩、圍巾很難編織，卻還是很用心地織完，而口價(jià)格不變。教學(xué)的時(shí)候教師在學(xué)生對(duì)蜘蛛認(rèn)識(shí)偏差的時(shí)候要把他們引到正確的思維導(dǎo)向上來(lái)，以使學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待問題，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

在教學(xué)中，無(wú)論是何種形式的課文，教師都要善于引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的精彩之處，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、品味、感受，以使學(xué)生在無(wú)形中受到熏陶與感染，他學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（作者單位：江蘇高郵市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部）

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宋園弟