尹力強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）12-127-01

摘? 要? 本論文以山西省為例，以山西省高校培養(yǎng)戶外拓展專業(yè)人才發(fā)展為切入點(diǎn)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料等研究方法，剖析山西省高校戶外拓展專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，市場(chǎng)需求的人才方向等問(wèn)題。結(jié)果表明：山西省高校培養(yǎng)的戶外專業(yè)人才與市場(chǎng)需求發(fā)展存在不平衡;山西省戶外拓展起步較晚，發(fā)展基礎(chǔ)不扎實(shí)，拓展培訓(xùn)師專業(yè)水平不高，培訓(xùn)人員主要是以退伍軍人、體育教師以及戶外愛(ài)好者為主;山西省高校培養(yǎng)人才方向與市場(chǎng)需求之間存在不平衡。

關(guān)鍵詞? 山西省高校? 戶外拓展? 專業(yè)人才培養(yǎng)

一、前言

戶外運(yùn)動(dòng)自從20世紀(jì)80年代從歐美國(guó)家傳入我國(guó)以來(lái)，歷經(jīng)了從少數(shù)人了解到大眾參與的發(fā)展過(guò)程。如今隨著我國(guó)人民生活水平的提高和工作壓力的增加以及對(duì)健康的重視，人們更渴望親近自然，戶外拓展運(yùn)動(dòng)成為了現(xiàn)代人們最受大眾追捧的全民健身項(xiàng)目之一，給人們帶來(lái)諸多好處[1]。由于中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，運(yùn)動(dòng)和健康結(jié)合在一起不再僅僅是一種新型的運(yùn)動(dòng)方式，更多是將現(xiàn)代的體育已經(jīng)回歸到以人為本。這種模式也表明了未來(lái)體育發(fā)展的光明前景[2]，也使體育文化的價(jià)值得到了充分發(fā)揮。

二、山西省戶外拓展相關(guān)研究

（一）山西省戶外拓展公司調(diào)查

通多對(duì)戶外拓展公司的調(diào)查研究，各俱樂(lè)部的戶外領(lǐng)隊(duì)和戶外培訓(xùn)師主要是以社會(huì)兼職為主，占俱樂(lè)部總?cè)藬?shù)在50%以上。以山西省太原市為例，自2014年國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部如雨后春筍般涌現(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅太原市目前就有60余家戶外拓展公司[3]。從事戶外拓展培訓(xùn)師以及專制領(lǐng)隊(duì)的人才主要是以退伍軍人、戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者以及從事體育工作者等為主，缺少專業(yè)的戶外專業(yè)人才。

（二）山西省戶外專業(yè)人才的市場(chǎng)需求與高校戶外拓展專業(yè)人才培養(yǎng)情況

調(diào)查顯示，山西省各高校培養(yǎng)人才的方向主要是以戶外培訓(xùn)師、專業(yè)領(lǐng)隊(duì)為主，職業(yè)定位比較單一，與市場(chǎng)不接軌。從全國(guó)來(lái)看，在開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課程的高校有100多所，都是以公共選修課為主。山西省作為中部省份，高校也有開設(shè)戶外課程，培養(yǎng)的戶外專業(yè)人才在理論方面和實(shí)踐方面的能力還有待提高。戶外運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展也日漸成熟，但在發(fā)展過(guò)程中也暴露出很多問(wèn)題[4]。

三、山西省高校戶外專業(yè)拓展人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）師資水平參差不齊

戶外運(yùn)動(dòng)要求組織者有豐富的戶外經(jīng)驗(yàn)，這就要求高校教師應(yīng)該擁有豐富的戶外經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)山西省高校戶外專業(yè)教師師資水平參差不齊，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擁有十幾年的戶外經(jīng)驗(yàn)，包括有徒步、穿越、露營(yíng)有豐富的閱歷，這對(duì)學(xué)生可以系統(tǒng)化、專業(yè)化的理論指導(dǎo)傳授很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)[5]。另外，也有很多年輕的教師在教授戶外運(yùn)動(dòng)課程，教師自身的經(jīng)驗(yàn)不足在很大程度上限制了戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，間接影響學(xué)生的專業(yè)能力。

（二）高校開展課程中缺少特色課程

在國(guó)外，戶外課程已經(jīng)有了詳細(xì)的分類標(biāo)準(zhǔn)，包括男子課程、女子課程、露營(yíng)課程等，形成了不同的專業(yè)重點(diǎn)和培養(yǎng)風(fēng)格。調(diào)查顯示，在國(guó)內(nèi)的課程內(nèi)容設(shè)置上都有一些相同的項(xiàng)目，攀巖、露營(yíng)、徒步、定向越野、戶外拓展等課程。還有部分院校根據(jù)自己地區(qū)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展了一些特色課程。山西省高校開設(shè)課程有攀巖、定向、登山、營(yíng)地、拓展等課程，缺少特色課程，沒(méi)有發(fā)揮地勢(shì)優(yōu)勢(shì)，難以形成特色區(qū)域課程。

（三）人才培養(yǎng)方向與市場(chǎng)需求方向不匹配

山西省高校戶外拓展培養(yǎng)的專業(yè)人才職業(yè)定位多為專業(yè)領(lǐng)隊(duì)、戶外培訓(xùn)師和戶外教師，課程也多為理論和技術(shù)為主的內(nèi)容。從整體上看，山西省高校對(duì)于戶外專業(yè)人才培養(yǎng)的定位主要是以應(yīng)用型以及復(fù)合型等綜合性人才。在通過(guò)對(duì)山西省高校培養(yǎng)的戶外專業(yè)人才與市場(chǎng)需求之間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，二者之間存在著不一致性。在市場(chǎng)需求專業(yè)領(lǐng)隊(duì)以及戶外培訓(xùn)師時(shí)，一般是采用社會(huì)兼職的方式解決。

四、結(jié)論與建議

本文以山西省戶外拓展市場(chǎng)調(diào)查為基礎(chǔ)，對(duì)山西省高校戶外專業(yè)相關(guān)課程設(shè)置、師資力量、市場(chǎng)需求、山西省高校戶外專業(yè)人才現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析。研究結(jié)果如下：山西省高校在發(fā)展戶外拓展專業(yè)人才方面還處于起步階段，在發(fā)展過(guò)程中存在著高校培養(yǎng)的專業(yè)人才和市場(chǎng)需求不一致的情況;山西省缺乏依據(jù)自身地區(qū)特色開展的特色課程以及貼合市場(chǎng)的青少年戶外教育以及紅色研學(xué)課程;高校要適應(yīng)市場(chǎng)的人才需求，使高校培養(yǎng)的戶外專業(yè)人才與市場(chǎng)需求之間力爭(zhēng)平衡。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐瑛.探析戶外拓展游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值[J].中國(guó)校外教育，2018（28）：15.

[2]馮巖，張育民，司景梅，等.全民健身指導(dǎo)下山西省戶外拓展訓(xùn)練的發(fā)展研究[J].體育科技，2018，39（03）：79-80.

[3]馮巖，張育民.山西省戶外拓展訓(xùn)練發(fā)展模式及可持續(xù)研究[J].安徽體育科技，2018，39（03）：30-34+43.

[4]張育民，馮巖.山西省呂梁市戶外拓展訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀的研究[J].體育科技，2017，38（06）：84.

[5]馮鑫蕊.高校戶外拓展訓(xùn)練發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（03）：26+28.