蔣櫻++趙華

摘要：培養(yǎng)高技能的人才是適應(yīng)目前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，對高職教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與完善是十分必要的。本文根據(jù)當(dāng)前高職院校對電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，通過分析工作中對高職電氣化專業(yè)人才的培養(yǎng)依據(jù)，提出了其人才培養(yǎng)模式改革重要性，并相應(yīng)地提出了一些措施，希望能夠帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：高職教育，電氣自動化，專業(yè)人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712；TM76-4

引言

傳統(tǒng)的高職教育人才培養(yǎng)不能使得學(xué)生在畢業(yè)后在最短的時間內(nèi)適應(yīng)工作崗位，達(dá)不到適應(yīng)企業(yè)的需求，這是我國高職教育存在的突出問題。所以高職院校必須以就業(yè)為指導(dǎo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，符合企業(yè)模式的發(fā)展，造就一批高技能性人才，從而能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1 我國進(jìn)行電氣自動化人才培養(yǎng)的依據(jù)

1.1 根據(jù)專業(yè)特點

電氣自動化專業(yè)是一個動手操作特別強(qiáng)的理工科專業(yè)，它是符合市場要求的。在教學(xué)過程中，應(yīng)該將教學(xué)與工作相互進(jìn)行相互融合，在實踐中學(xué)習(xí)理論知識，在理論知識的學(xué)習(xí)中進(jìn)行動手操作，讓理論與實踐緊密結(jié)合在一起。

1.2 適應(yīng)高職電氣自動化專業(yè)課程的需求

高職課程的內(nèi)容是與學(xué)生工作后真實的職業(yè)情境相符合的，所以對于課程的設(shè)置應(yīng)該增加與職業(yè)關(guān)系緊密的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實踐能力，讓興趣與實踐伴隨著學(xué)生使他們在學(xué)校獲得更多的知識，同時提升學(xué)生的素質(zhì)與能力，從而使得學(xué)生畢業(yè)后更夠更好地滿足職業(yè)崗位的需求。

1.3 適合高職學(xué)生自身特點

高職學(xué)生的特點就是動手能力比較強(qiáng)，理論基礎(chǔ)較弱，所以針對這點，我們要在教學(xué)中增加實踐操作環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的積極性，從而能夠更加主動學(xué)習(xí)。

2 高職電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的模式分析

2.1 教學(xué)模式的改革

在教學(xué)過程中，應(yīng)該實行一種教師為導(dǎo)，學(xué)生為體的教學(xué)模式，將企業(yè)真實的工作項目作為引領(lǐng)，教學(xué)內(nèi)容以典型的工作任務(wù)為主，讓學(xué)生在項目中完成工作，形成一個工作過程與教學(xué)過程融為一體的教學(xué)模式。這可以說是一種采用情景教學(xué)的模式，在此過程中，可以安排學(xué)生才加校外實踐，或者聘請校外有經(jīng)驗的技術(shù)人員到學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行交流。我們還可以采用現(xiàn)場教學(xué)的模式，將實驗教學(xué)基地作為上課的主要場地，充分利用現(xiàn)場的儀器設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮其作用，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)的將實驗室和教師場地分開教學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到專業(yè)知識的同時還能在對應(yīng)產(chǎn)品生產(chǎn)的過沖中得到更深刻的理解，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的動力與興趣。

2.2 專業(yè)課程體系的改革

教學(xué)改革的重點和難點就是教學(xué)課程和內(nèi)容模式的改革，這也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的一個轉(zhuǎn)折點。電氣自動化專業(yè)應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教育束縛，以實用實踐為原則，以實踐能力的培養(yǎng)為重點，結(jié)合電氣自動化專業(yè)自身的特點進(jìn)行課程體系和內(nèi)容的改革，切實做到理論與實踐相結(jié)合。我們應(yīng)該設(shè)計出一種新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)在教師占主要地位的模式，不是教師一直將知識主動傳播灌輸給學(xué)生，而是學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí)知識。通過更新教學(xué)觀念來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，突出他們的主體地位。將職業(yè)技能的培養(yǎng)作為核心來提高學(xué)生的實踐技能，合理選擇教學(xué)任務(wù)，重點培養(yǎng)學(xué)生的技能，使他們在最短時間內(nèi)達(dá)到國家職業(yè)資格的要求。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該學(xué)會取舍知識的傳授，同時通過開設(shè)一些素質(zhì)課程來使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。還有一點就是注重過程的考核，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的重視，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身情況靈活采取考核方式來測試，通過每個階段，每個學(xué)期的不斷的考核來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于考核沒有通過的學(xué)生，教師應(yīng)另安排時間對其進(jìn)行授課，讓每一名學(xué)生都能跟上教師的步伐，同樣教師也不能放棄任何一名學(xué)生。通過考核可以讓教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并且及時解決。

2.3 加強(qiáng)校企合作

教學(xué)體系主要分為基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練以及專業(yè)綜合技能訓(xùn)練三部分，以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心進(jìn)行分層實施教學(xué)體系的三大部分。應(yīng)該充分發(fā)揮運用學(xué)校、社會以及企業(yè)等資源，簽訂一些校企培訓(xùn)協(xié)議并且建立一些實訓(xùn)基地，實現(xiàn)校企的深度合作。將課堂與生產(chǎn)連接起來，從而提高學(xué)生的技能。

結(jié)合社會用人的原則來進(jìn)行對學(xué)生的培養(yǎng)；結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境來對學(xué)校的實訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行合理改造；共享校內(nèi)資源與校外資源；將理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合在一起，這是加強(qiáng)校企合作的主要途徑，也是培養(yǎng)現(xiàn)代高職教育人才的關(guān)鍵所在。企業(yè)與學(xué)校共同參與到高職電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，將培養(yǎng)出來的人才高度符合行業(yè)崗位的要求。

2.4 建立企業(yè)頂崗實訓(xùn)基地

學(xué)生可以在頂崗實習(xí)的過程中熟練運用所學(xué)到的知識技能，積累工作經(jīng)驗，有效提升技能水平，通過在學(xué)校學(xué)到的知識來解決工作中遇到的實際問題。在頂崗實訓(xùn)過程中，剛開始學(xué)生可能不會接線，干活較慢，工具的使用不到位等，慢慢的在現(xiàn)場師傅的帶領(lǐng)磨練下就能基本勝任電工的操作，這也就會在頂崗過程中大大激發(fā)了學(xué)生的積極性和職業(yè)能力，增加了學(xué)生的就業(yè)競爭能力，從而能夠充分得到企業(yè)的肯定，受到企業(yè)的好評，成為企業(yè)的骨干。

2.5 強(qiáng)化教師企業(yè)實踐教學(xué)能力

目前高職電氣自動化專業(yè)的教師大部分都是畢業(yè)生或者學(xué)科型教師，對企業(yè)的實際生產(chǎn)過程缺乏了解和相應(yīng)的工作經(jīng)歷。我們應(yīng)該通過定期派教師參加企業(yè)的掛職鍛煉來提升教師的實踐能力，讓他們能夠真正的參與到企業(yè)的生產(chǎn)實踐去中去。對教學(xué)進(jìn)行改革，帶著任務(wù)去企業(yè)，通過將在企業(yè)中學(xué)到的知識與教授的專業(yè)課進(jìn)行結(jié)合從而真正實現(xiàn)工作中的課程教學(xué)。

2.6 對作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中沒有意識到作業(yè)的重要性，從而讓自己的學(xué)習(xí)越來越困難，并且嚴(yán)重影響了考試結(jié)果。作業(yè)通常需要學(xué)生自己獨立完成，它是檢測學(xué)習(xí)效果，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高動手能力的有效途徑，具有重要的地位。所以在高職電氣自動化專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，教師應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量，加大對學(xué)生的課余輔導(dǎo)力度來度過學(xué)習(xí)難關(guān)，得到最好的學(xué)習(xí)效果，為人才的培養(yǎng)打下堅實有力的理論知識基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

我國工業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)水平的提高必然要求出現(xiàn)一批技術(shù)應(yīng)用型人才，這就尤其需要我們加大對高職電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)。目前我國的高職電氣自動化專業(yè)在課程體系，教學(xué)方法等方面都進(jìn)行了一些改革與完善，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，推動了電氣自動化專業(yè)的建設(shè)，從而也為推動我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

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