摘 要：隨著教育體制改革的深化，高職思想政治課教學(xué)改革需要與高職教育的特點(diǎn)相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)課程與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的有效對(duì)接，保證課程教學(xué)改革的全面性與有效性。高職院校需要以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和理論知識(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)；高職院校；思想政治課；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-22

作者簡(jiǎn)介：唐燕妮（1979—），女，土家族，湖北鶴峰人，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，科技哲學(xué)碩士研究生。

一、基于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的高職思想政治課教學(xué)改革的重要性

基于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的高職思想政治課教學(xué)改革，其重要性可從以下幾方面進(jìn)行分析：一是有效適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式主要是以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為重心，加強(qiáng)校企合作，將企業(yè)工作與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)人才。高職院校在進(jìn)行思想政治課教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照職業(yè)工作崗位的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)課程，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生熟悉職業(yè)工作情況，更好地適應(yīng)職場(chǎng)工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)崗位要求與學(xué)生職業(yè)能力的無(wú)縫對(duì)接。由于思想政治課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論素質(zhì)和思想道德教育，如果教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足今后的職業(yè)與就業(yè)需要，將會(huì)弱化思想政治課的作用，無(wú)法實(shí)現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。二是有利于提高思想政治教育的實(shí)效性。明確高職人才培養(yǎng)目標(biāo)是做好高職教育工作的重要前提。高職院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，使其能夠熟練掌握職業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備持續(xù)發(fā)展的能力。高職院校培養(yǎng)的人才類(lèi)型包括應(yīng)用型、操作性和技術(shù)型人才，這使得其人才培養(yǎng)模式不同于本科院校，因此在進(jìn)行思想政治課教學(xué)改革時(shí)，需要將專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與思想政治教育相融合，全面改革教學(xué)方法及內(nèi)容，從而提高思想政治教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、基于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的高職思想政治課教學(xué)改革的有效途徑

1.結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)改革教學(xué)內(nèi)容

高職院校在進(jìn)行思想政治課教學(xué)改革時(shí)，需要以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，有效改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。由于高職院校具有自身的專(zhuān)業(yè)特色，形成了自身的競(jìng)爭(zhēng)力和品牌，因此院校在進(jìn)行思想政治課教學(xué)時(shí)，可將不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需求加以有效融合，如交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可融入“愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦實(shí)干”的價(jià)值觀。同時(shí)教師需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，將專(zhuān)業(yè)實(shí)際與思想政治課內(nèi)容相結(jié)合，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，了解不同專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)需求，從而提高教學(xué)的有效性。此外，教師應(yīng)重視學(xué)生的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合職業(yè)崗位的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，保證專(zhuān)業(yè)和課程的對(duì)接，培養(yǎng)技能型與高素質(zhì)型人才，實(shí)現(xiàn)基于職業(yè)導(dǎo)向的思想教育。

2.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)

在優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)遵循科學(xué)、適用和創(chuàng)新的教學(xué)原則，有效利用“問(wèn)題”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。如學(xué)生可在課程教學(xué)中利用報(bào)告分析以及演講活動(dòng)等實(shí)踐形式對(duì)思想政治理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)踐能力和思維能力，加強(qiáng)師生的交流與互動(dòng)。同時(shí)高職院校在開(kāi)展思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以強(qiáng)化校園文化建設(shè)，將思想政治課堂知延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到實(shí)踐活動(dòng)中。此外，高職院校應(yīng)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)作為思想政治課堂，使學(xué)生能夠?qū)⑸鐣?huì)活動(dòng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的能力，從而提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，使其成為社會(huì)所需的人才。

3.改革課程考核的方式

思想政治課是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要方式，其教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使其成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。因此思想政治課的考核不能只以學(xué)生記憶的道德標(biāo)準(zhǔn)和政治理論為依據(jù)，而需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)和思想表現(xiàn)。在實(shí)際考核過(guò)程中，應(yīng)對(duì)過(guò)程考核加以重視，采用開(kāi)卷形式來(lái)進(jìn)行課程的結(jié)業(yè)考試，考查內(nèi)容則可選擇相對(duì)開(kāi)放的試題，并量化考核學(xué)生的日常表現(xiàn)。這樣能夠符合學(xué)生的實(shí)際，將學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行真實(shí)反映，提高思想政治課教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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