許芳芳

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基本的學(xué)科，低段學(xué)生首次接觸數(shù)學(xué)時，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，對學(xué)生進行情感教育是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，進行好的教育的一個重要且非常有用的途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);情感教育;低段

低段數(shù)學(xué)是學(xué)生首次正式接觸數(shù)學(xué)，低段數(shù)學(xué)的教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著重要意義，為高層次數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從低段數(shù)學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣的，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時保持積極的情感，熱愛數(shù)學(xué)。而對學(xué)生進行情感教學(xué)，可以讓學(xué)生在課堂中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的樂趣，對數(shù)學(xué)有著積極的態(tài)度。

一、情感教學(xué)在日常教學(xué)中為什么會有重要的作用呢？

那是因為情感教學(xué)可以激活學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生有對數(shù)學(xué)活動的好奇心和認知的渴望，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和求知欲。通過對學(xué)生情感進行激發(fā)可以使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，對情感有效地激發(fā)能使學(xué)生增強探究問題的動力產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效率。并且進行情感教學(xué)不僅僅能促進學(xué)生學(xué)習(xí)知識，也能對學(xué)生的人生觀價值觀進行正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過老師進行情感的塑造，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信賴與愛戴，在課堂上更有良好的課堂體驗，對教學(xué)的學(xué)科內(nèi)容更能以積極樂觀的態(tài)度進行對待。

二、老師應(yīng)該如何對學(xué)生進行情感教學(xué)呢，本文從以下幾個方面進行了闡述

（一）老師在課堂上以積極的情感進行教學(xué)

老師在進行教學(xué)時，會進行情緒的表達，表達良好的情感為教學(xué)起到促進作用。老師在課堂上的情感狀態(tài)會對學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響。老師要對自己所教的學(xué)科充滿熱愛，熱愛數(shù)學(xué)，并覺得數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，并不像數(shù)學(xué)表面所顯示的那么枯燥，老師通過富有熱情的講授每一節(jié)課，讓學(xué)生也在富有感情的課堂上產(chǎn)生良好的情感體驗。老師應(yīng)該為學(xué)生做出良好的表率，在教學(xué)過程中，可能會遇到許多的困難與挫折教師應(yīng)該有耐心去解決事情，而不是對學(xué)生發(fā)脾氣，或者是一些不好的行為解決，應(yīng)該要控制自己的情緒，避免影響到課堂影響學(xué)生。一個情緒不穩(wěn)定的老師會非常容易影響學(xué)生的情緒，從而會影響整個課堂的進行，是對數(shù)學(xué)知識的講解，也容易產(chǎn)生錯誤。老師在講授數(shù)學(xué)的時候可以將數(shù)學(xué)進行有趣化，讓學(xué)生在課堂上感到快樂，而不會感到無聊。例如可以講解數(shù)學(xué)知識的來源中包含的故事或者一些其他的例子來讓學(xué)生更好地牢記知識。

（二）老師與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系

老師用愛與情感感動學(xué)生，教育學(xué)生是在教學(xué)過程中進行情感教育的的一個良好途徑。老師應(yīng)該與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，與學(xué)生建立深厚的感情，以便于對學(xué)生進行情感教育。心理學(xué)研究說明：良好的師生關(guān)系有利于教育教學(xué)活動的進行。學(xué)生在數(shù)學(xué)課上會有求知的欲望，如遇到一個難題無法理解時，老師要耐心的為學(xué)生進行講解，與學(xué)生有著良好的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生喜歡老師的講課風(fēng)格以及人品時會使學(xué)生上課時具有積極性，對學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識也有一定的促進作用。但是當(dāng)學(xué)生對老師具有抵觸心理時，很容易對數(shù)學(xué)課也具有抵觸心理，從而對數(shù)學(xué)喪失興趣。所以良好的師生關(guān)系是情感教學(xué)的重要的一部分，對低段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也非常重要。

（三）采用輔助手段進行情感教育

因為低段學(xué)生的孩子年齡較小，如果只是單純的講解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生肯定會感覺到枯燥無味，從而不喜歡上數(shù)學(xué)這門課，所以老師可以通過開展一系列數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生從活動中熱愛數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在課前讓孩子們做游戲，比如如果課程要進行加法的教學(xué)時，可以讓小朋友在課前準備好10根小木棍，通過指導(dǎo)學(xué)生動手，自己來數(shù)等方式增強學(xué)生的注意力，從而開始加法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，與同學(xué)合作解決問題或自主解決問題，在老師的指導(dǎo)思想，可以在參與學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。當(dāng)學(xué)生在做題時，解除之后出一道困擾了自己很久的題的時候，學(xué)生會感到成功的喜悅，對解答數(shù)學(xué)題目充滿積極性，老師在幫助學(xué)生的同時適當(dāng)?shù)墓膭?，也是對學(xué)生進行情感教育的的一種方式。老師可以將數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造成簡單易學(xué)的歌曲，讓學(xué)生們來學(xué)習(xí)跟唱，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識。并且可以將數(shù)學(xué)知識改變成兒童化的語言，比如進行數(shù)字的學(xué)習(xí)時，可以將數(shù)字形象化，以便于學(xué)生記憶，并且激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。也可以布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在回家路上將數(shù)學(xué)兒歌唱給爸爸媽媽聽，這樣就能深入孩子們的內(nèi)心深處，可以牢牢記住算法口訣，也與家長進行了情感的溝通。

三、結(jié)語

通過對學(xué)生進行情感教育讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是一種非常好的途徑，讓學(xué)生在課堂上有著積極向上的態(tài)度，也為后續(xù)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張潤德.1小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略分析[ J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015 （20） ：23.

[2]郭紅霞.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J].上海教育， 1999 （05）? ：56.