廖巍巍 趙倩

摘要：目前，大數(shù)據(jù)時(shí)代已全面來臨，教育領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，推動(dòng)了教育行業(yè)的發(fā)展與變革。大數(shù)據(jù)是將網(wǎng)絡(luò)信息資源與互聯(lián)網(wǎng)等一系列社會(huì)信息平臺(tái)進(jìn)行整合，同時(shí)依托計(jì)算機(jī)技術(shù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成信息數(shù)據(jù)的收集、處理和整合的技術(shù)。依托大數(shù)據(jù)及其技術(shù)，可以最終形成一種范圍廣且具有結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的教學(xué)資源，其信息存儲(chǔ)量更大、數(shù)據(jù)類型多，能夠滿足各領(lǐng)域教學(xué)中對信息資源的使用要求。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高效美術(shù)教育也需向信息化轉(zhuǎn)變，注重在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，多元化的提升其美術(shù)技能，從而為其發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文就主要圍繞大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代?美術(shù)教育?信息技術(shù)

1.美術(shù)教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為大學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展帶來了巨大的改變，實(shí)現(xiàn)了對美術(shù)教育資源渠道的拓展，有利于學(xué)生更加快速的進(jìn)行美術(shù)資源信息的獲取和整理，從而激發(fā)學(xué)生美術(shù)思維能力的發(fā)散，從而創(chuàng)造出更好的美術(shù)作品。同時(shí)，美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，普通的語文，數(shù)學(xué)等課程所需要的邏輯思維是不太一樣的，美術(shù)教育包含的內(nèi)容非常多，不僅僅局限于繪畫，而且包含設(shè)計(jì)、雕刻、書法等各個(gè)部分。通過利用大數(shù)據(jù)對美術(shù)教育信息進(jìn)行解讀，有利于促進(jìn)學(xué)生大腦思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最大程度的讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)意和想象力，為學(xué)生豐富情感找到表達(dá)的渠道。其次，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，要求學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)操作能力，從而讓學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)時(shí)代進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)綜合能力。比如，教師利用大數(shù)據(jù)能夠整合有關(guān)美術(shù)畫面布局的視頻，讓學(xué)生了解到色彩和后面布局的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生掌握相關(guān)的技能技巧。另一方面，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的大學(xué)課堂美術(shù)教學(xué)方式，打造了一個(gè)活躍的美術(shù)課堂氛圍，有利于學(xué)生更好的掌握美術(shù)知識(shí)，使學(xué)生成長為符合社會(huì)需求的美術(shù)人才。

2.當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育存在的問題

2.1教學(xué)體制和教學(xué)方法落后

雖然社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，但是部分大學(xué)的美術(shù)教育領(lǐng)域仍然存在一定的局限，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，但是教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容方法過于單一，大多數(shù)情況下，教師都是按照課本教材思路為主來進(jìn)行教學(xué)，無法對教學(xué)思路和方法進(jìn)行如何創(chuàng)新，美術(shù)課堂教學(xué)較為枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣較低，不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)綜合能力的養(yǎng)成。同時(shí)，部分大學(xué)缺乏對美術(shù)教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，相關(guān)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)化和合理化，影響了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，也無法實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育和人才培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，美術(shù)教學(xué)僅僅需要讓學(xué)生掌握美術(shù)理論知識(shí)，也需要通過大量的實(shí)踐練習(xí)讓學(xué)生增長美術(shù)技能。就目前來看，一些大學(xué)教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師講授為主，無法給予學(xué)生更多足夠的實(shí)踐探索空間，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，無法更好的掌握美術(shù)知識(shí)，導(dǎo)致美術(shù)教育教學(xué)效果大大折扣。

2.2課程設(shè)置不合理，教育體系不完善

目前來看，大部分大學(xué)的美術(shù)教育課程缺乏一個(gè)科學(xué)合理的設(shè)置，其實(shí)大多數(shù)學(xué)校都設(shè)置了美術(shù)教學(xué)這個(gè)專業(yè)，但是教學(xué)目標(biāo)不能和現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)還是不匹配的，極大的降低了美術(shù)教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校美術(shù)教育的課程內(nèi)容設(shè)置較為單一，缺乏對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣較低，無法促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造性和想象思維的發(fā)散。其次，一些大學(xué)的美術(shù)教學(xué)體系也不能結(jié)合實(shí)際情況來制定，缺乏一定的針對性，無法結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)制定美術(shù)教學(xué)規(guī)劃，導(dǎo)致教師缺乏對美術(shù)教學(xué)的重視，學(xué)生也極大地降低了對美術(shù)藝術(shù)的深入了解與學(xué)習(xí)。

3.大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展

3.1依托大數(shù)據(jù)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，要求大學(xué)美術(shù)教學(xué)依托大數(shù)據(jù)理念來開展教學(xué)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢，利用大數(shù)據(jù)收集處理資源的便利性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代與美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的有機(jī)融合。比如，在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中教師可以將平面圖形轉(zhuǎn)化為三維立體視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺感悟，同時(shí)也有利于打造一個(gè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生美術(shù)的熱情。其次，大數(shù)據(jù)在美術(shù)教育中應(yīng)用最大的一個(gè)特點(diǎn)就是可以對數(shù)據(jù)信息的進(jìn)行快速的處理存儲(chǔ)，有利于實(shí)現(xiàn)對美術(shù)教育資源的整合，為學(xué)生提供更加豐富的美術(shù)資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有靈活性，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。另一方面，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)工具，美術(shù)教育不僅僅局限于課堂中，學(xué)生可以利用大數(shù)據(jù)去檢索自己所需要的學(xué)習(xí)資料，積累相關(guān)的美術(shù)素材，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的養(yǎng)成。

3.2依托大數(shù)據(jù)理念，合理設(shè)置課程

相比較傳統(tǒng)的美術(shù)課程來說，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的美術(shù)課程更加關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用大數(shù)據(jù)整個(gè)信息的特點(diǎn)，可以合理的增加美術(shù)實(shí)踐課程，讓學(xué)生參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在參與美術(shù)實(shí)踐課程的過程中會(huì)調(diào)動(dòng)各種器官，學(xué)習(xí)效果更好，掌握的知識(shí)更加牢固。其次，大數(shù)據(jù)可以改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置，結(jié)合學(xué)生興趣和特點(diǎn)拓展美術(shù)知識(shí)，為學(xué)生美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備引入更多的資源。

4.結(jié)語

大數(shù)據(jù)是推動(dòng)大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素，對于提高學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)具有重要的影響。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，要求大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢作用，拓展美術(shù)教學(xué)資源和內(nèi)容，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的提高，推動(dòng)大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李馨馨.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下美術(shù)教育的創(chuàng)新思路研究[J].美術(shù)教育研究，2018（18）：90.

[2]張林.基于大數(shù)據(jù)背景下美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展研究[J].藝術(shù)評鑒，2019（02）：112-114.