張亮

摘要：目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”為課堂提供了新的教育資源、結(jié)構(gòu)、形式和方法，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。教師在制定策略時(shí)，要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求，關(guān)注知識(shí)和地理課程，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性、結(jié)構(gòu)的變化、效果和效益的提高、多元化的整合培訓(xùn)和自我發(fā)展，使學(xué)生在課堂上獲得有效的知識(shí)和能力提高的功能。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中地理;高效課堂;構(gòu)建策略

引言：高中地理知識(shí)豐富、抽象、復(fù)雜，傳統(tǒng)的高中地理教育就具有這樣的特點(diǎn)，課程的教學(xué)方法仍然主要是由教師講授的，顯然這種教學(xué)模式不適合這種難度較大的課程，因此我們需要尋找一種新的教學(xué)模式，考慮到高中的地理特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)的普及為將互聯(lián)網(wǎng)引入高中地理教育提供了良好的教育指導(dǎo)，地理信息發(fā)展的動(dòng)態(tài)潛力不斷增加，提高了高中地理的教學(xué)效率。

一、高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

高中地理數(shù)據(jù)包含了從地球到氣候變化的知識(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深刻理解和觀察。然而，現(xiàn)有的高中地理課堂在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，而是根據(jù)教材的學(xué)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行組織，這使得學(xué)生很難理解學(xué)生們之間的關(guān)系。此外，學(xué)習(xí)形式單一，知識(shí)點(diǎn)之間的差異并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們?nèi)狈Ρ匾膶W(xué)習(xí)深度。從高中長(zhǎng)期地理教育的角度來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式目前處于惰性發(fā)展的時(shí)期，難以提高教學(xué)效率和教學(xué)效率。另外，在教育設(shè)計(jì)方面，許多教師把自己視為教育的主體，讓學(xué)生被動(dòng)地去做，這不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，降低了學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，教師必須以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，尋找新的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中地理教學(xué)實(shí)踐策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積累地理知識(shí)量

在高中階段，應(yīng)該從不同的角度看待地理知識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷提高地理知識(shí)的積累水平?，F(xiàn)階段，地理教育應(yīng)繼續(xù)以學(xué)生為主，不是讓學(xué)生加強(qiáng)地理思維，而是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，不僅要養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理的好習(xí)慣，還要加強(qiáng)地理知識(shí)的理解和對(duì)地理知識(shí)的興趣[1]。

例如，在《地球的自轉(zhuǎn)》這一單元的教學(xué)中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)視頻中對(duì)地球自轉(zhuǎn)進(jìn)行深入的分析，在課堂上，老師組織10-15分鐘的科學(xué)解讀，以了解科學(xué)觀點(diǎn)。通過(guò)分析，我們不僅可以整合教科書(shū)中包含的知識(shí)，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)不斷提升區(qū)域興趣，這具有很大的魅力，這樣學(xué)生就可以提高興趣、不斷積累地理知識(shí)，從而在長(zhǎng)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)新的教育突破。

高中地理的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)從正確的角度提高自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，科學(xué)地整合互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用功能，使學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中獲得更高的成績(jī)。

（二）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的備課

目前高中地理教育體系已經(jīng)完善，對(duì)學(xué)生的重視程度不斷提高。為了在未來(lái)不斷更新教育理念和方法，必須開(kāi)展基于互聯(lián)網(wǎng)教育準(zhǔn)備模式的科學(xué)研究。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生全面掌握地理知識(shí)，促進(jìn)更大的發(fā)展，而不是傳統(tǒng)的只是強(qiáng)調(diào)考試的教學(xué)方法[1]。

例如，在講解《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式可以給學(xué)生帶來(lái)不同的體驗(yàn)。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)的功能應(yīng)用中展示關(guān)于“地球運(yùn)動(dòng)”的各種研究和假設(shè)，讓學(xué)生看到地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更廣闊的視野。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式允許學(xué)生直接錄制視頻，注冊(cè)各類課程進(jìn)行后續(xù)復(fù)習(xí)，提高地理課程復(fù)習(xí)水平。一方面，地理知識(shí)的綜合性提高了交互性。地球運(yùn)動(dòng)還可以在課堂上獲取教師為學(xué)生收集的視頻和新聞，并將其應(yīng)用到課程中，不斷創(chuàng)新地理課程的教育體系。有效利用互聯(lián)網(wǎng)課堂備課模式，打破傳統(tǒng)高中地理教育體制和方法，更有效地克服學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，能夠使學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，取得良好效果，并在未來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)鍛煉增強(qiáng)能力，取得更高的成績(jī)[2]。

（三）聯(lián)系學(xué)生日常生活進(jìn)行教學(xué)

在新課程改革的背景下，教師普遍生活在學(xué)生的生活中。通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)，要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，利用學(xué)生的地理知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與，一般生活問(wèn)題符合高質(zhì)量教育和地理教育的需要，要想提高教育效率，教師必須開(kāi)展與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。例如在講解《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》這一課時(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，我們也可以思考中國(guó)農(nóng)業(yè)所面臨的問(wèn)題和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)常識(shí)，使新時(shí)期的學(xué)生勇往直前，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、自信和追求新的現(xiàn)象[2]。地理教育者可以利用流行電影的積極元素來(lái)擴(kuò)展教育內(nèi)容，給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)生們用這些電影來(lái)描述地理知識(shí)，讓學(xué)生正確理解自然災(zāi)害，提高問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境認(rèn)知態(tài)度。

結(jié)論：總的來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”高中地理課程建設(shè)的有效性不是要取消以往的教學(xué)方法，而是要發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的角度優(yōu)化課堂教學(xué)，深化知識(shí)，拓展開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間，提高知識(shí)質(zhì)量，使學(xué)生成長(zhǎng)為人才。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和技術(shù)，實(shí)施有效互聯(lián)網(wǎng)+的建設(shè)戰(zhàn)略，提高教育水平，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐猛.高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化策略探討[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2019（01）：145-146.

[2]繆麗麗.“互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)”的實(shí)踐[J].考試周刊，2017（A3）：151.5F205054-FABA-472C-BF81-EB31AFBEB609