摘 要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們也越來越重視家庭教育。良好的家庭教育對學(xué)生的健康成長發(fā)展有著良好的促進作用，可以幫助培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的人生觀和世界觀，還可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能、開發(fā)學(xué)生的綜合智力，對促進學(xué)生自身能力的穩(wěn)步成長發(fā)展有著很強的推動作用。但是在我國家庭教育快速發(fā)展的階段中，不可避免地出現(xiàn)了一些問題，其中以中小學(xué)階段的家庭教育最為嚴(yán)重，對中小學(xué)生的身心健康成長發(fā)展起到了極大的阻礙作用。針對這些現(xiàn)實問題，文章簡要談了中小學(xué)階段家庭教育的問題梳理和對策探討，為我國中小學(xué)家庭教學(xué)的快速發(fā)展提供一些建議。

關(guān)鍵詞：家庭教育;問題梳理;對策探討

家庭教育是一種較為特殊的教育方式，家庭教育的主要教育活動場所在家庭之中，而家庭教育的教學(xué)者通常是學(xué)生的父母。家庭教育與傳統(tǒng)教育方式相比較具有著活動內(nèi)容豐富、范圍廣闊等特點，對學(xué)生的身心健康成長發(fā)展有著非常重要的推動作用。家庭教育對于學(xué)生來說非常重要，甚至?xí)绊憣W(xué)生成長的整個過程，所以父母在進行家庭教育時所主張何種價值取向，在一定程度上干擾了家庭教育對于孩子所產(chǎn)生的影響是積極的還是消極的。如今，大部分在校學(xué)生都是獨生子女，父母把所有的精力和對子女的愛都傾注于一人，這就導(dǎo)致出現(xiàn)溺愛孩子的情況，這也是當(dāng)前家庭教育出現(xiàn)的問題之一。為了正確開展家庭教育，正確引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，父母在進行家庭教育時，一定要擺正態(tài)度，用自身實際行動教育學(xué)生，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、 當(dāng)代中小學(xué)家庭教育的突出問題

（一）家庭教育觀念不正確

由于很多孩子父母年輕時候的家庭經(jīng)濟條件都比較差，吃過很多苦，所以很多孩子家長會認(rèn)為現(xiàn)在家庭經(jīng)濟條件好了，就不應(yīng)該讓孩子和自己以前一樣吃苦，導(dǎo)致很多父母過于溺愛自己孩子，從而出現(xiàn)盲目給予孩子物質(zhì)上享受的情況。而且由于現(xiàn)在大部分中小學(xué)生都是獨生子女，被父母呵護長大，在家的地位很高，基本上他們想要的父母都會滿足，而且祖輩也很疼愛他們，這就導(dǎo)致了現(xiàn)代中小學(xué)生形成以自我為中心，妄自尊大的情況。而且，就算有父母要管束自己的孩子，還會受到孩子爺爺奶奶的阻擋，致使家庭教育不能夠很好的開展。而且，一些學(xué)生在家里無事可做，所有生活事情都由家長代勞，生活飯來張口、衣來伸手。家長可能認(rèn)為這是保護孩子，但是在這種家庭環(huán)境中成長的孩子，基本上都會有一些不足，比如，生活自理能力差、過于依賴他人、責(zé)任心差等。例如，女孩王芳，父母對她百般寵愛，過分照顧，年幼時一切如愿以償。等到上學(xué)后，在學(xué)習(xí)上，稍遇到一點困難，就受不住，回家哭喪著臉，亂發(fā)脾氣，令父母心痛，為此，代勞一切。每天的家庭作業(yè)不會做的，父母代筆完成;在學(xué)校受到一點委屈，父母出面交涉;遇到考試不及格時，父母找關(guān)系說情。漸漸地，女孩不僅情感上脆弱，自理能力差，而且生活和學(xué)習(xí)都缺乏毅力。

（二）家庭教育方法不正確

在我國家庭教育發(fā)展過程中，很多家庭父母自身的受教育水平也參差不齊，會出現(xiàn)家庭教育教學(xué)方式不同的問題，對中小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力成長也會產(chǎn)生不良影響。其中，目前出現(xiàn)最多的就是一種保守型的家庭教育方式，在這種保守教育方式的影響下，父母本著一種過度需要保護學(xué)生的心態(tài)，對學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)活動會進行過多的心理干預(yù)，不愿意允許學(xué)生與周圍外界以及他人進行信息交流，擔(dān)心外界的各種因素對學(xué)生產(chǎn)生不良的心理影響。除此之外，有更多較為年輕的家長，社會經(jīng)驗不足，處事易激動，在家庭教育方面也崇尚暴力，認(rèn)為解決孩子問題的有限方法之一就是“武力”，只要孩子犯錯或者違背家長的意愿，就非打即罵，認(rèn)為這樣孩子就能夠聽話。如果，學(xué)生長期處于家庭暴力之下，受到暴力文化的影響，他們的價值觀念也會受到很大的影響。因為中小學(xué)時期，孩子的各種人生觀還在形成階段，沒有很好的成形，在暴力的影響下，可能也會形成暴力化的觀念，也開始喜歡用武力解決問題。如果家長放任不管，任由學(xué)生暴力觀念形成，那學(xué)生的心理可能發(fā)生扭曲，影響學(xué)生未來。例如，李雷父親認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，只要李雷犯錯，就使用暴力，導(dǎo)致李雷在家中不敢面對父親，并且控制不住自己的脾氣，經(jīng)常在學(xué)校內(nèi)打架斗毆。

二、 當(dāng)代中小學(xué)家庭教育突出問題的解決對策

（一）家長要給學(xué)生營造良好的家庭環(huán)境

在日常的家庭教育之中，父母也應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變原本過分溺愛的家庭教育觀念，避免因為父母們的溺愛而導(dǎo)致中小學(xué)生身體心理健康狀況出現(xiàn)問題等情況。要知道，中小學(xué)階段是影響孩子心理健康成長的最重要的一個階段，學(xué)生在這個階段所接受到的心理影響對學(xué)生心理健康的形成有直接影響，甚至很有可能會影響他的一生。因此，家長要樹立正確的價值觀，及時改變自己的教育觀念，對于性格比較內(nèi)向的孩子可以多多關(guān)愛，但是關(guān)愛并不等同于溺愛，對于性格活潑，比較調(diào)皮，難以約束的學(xué)生，家長可以軟硬皆施，既要嚴(yán)格地要求孩子行為，又要鼓勵孩子，讓其了解自己的優(yōu)點和不足，改正自己不好的習(xí)慣和行為。家長也要言傳身教，以身作則，在嚴(yán)格要求孩子的同時，嚴(yán)格要求自己，樹立一個良好的榜樣形象。在家庭教育中，父母既要有威嚴(yán)的一面，也要和孩子做朋友，經(jīng)常聊天，了解孩子的心理變化，積極引導(dǎo)孩子的健康成長。何鳳玉同學(xué)的父母長期在外務(wù)工，與子女相處甚少，祖父母的隔代觀念，讓她覺得自己是這個世界上多余的人，陪伴她的除了孤獨之外，更多的就是淚水了。了解了她的情況，父母每隔一段時間就與她通電話，雖然無法見面，但是電話中父母的鼓勵讓她逐漸自信起來，不僅學(xué)習(xí)成績提升了，而且她和班級同學(xué)的關(guān)系也明顯改善，性格越來越開朗。

（二）家長要樹立現(xiàn)代教育思想，不斷提高家庭教育能力

在現(xiàn)代家庭教育中，家長必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念，努力將學(xué)生培養(yǎng)成全面的素質(zhì)人才。同時，家長還要不斷學(xué)習(xí)提高家庭教育能力。在進行家庭教育中，父母應(yīng)該根據(jù)自身所在的家庭以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況等來采用科學(xué)合理的家庭教育方式，解決因錯誤的家庭教育方式所導(dǎo)致的各種問題，最主要的就是避免學(xué)生因此產(chǎn)生孤僻感的心理，影響學(xué)生的語言交際表達能力。要知道人本身是具有一定社會性的群體動物，人的健康成長與社會發(fā)展始終離不開群體，所以說，只有學(xué)生真正學(xué)會如何融入集體、融入個人、融入社會，才可以更好地健康成長。

在家庭教育中，家長積極引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展，幫助孩子樹立自尊心和自信心，養(yǎng)成樂觀向上的心理。應(yīng)該多鼓勵學(xué)生到學(xué)校外界與其他同齡人朋友進行親密接觸，培養(yǎng)學(xué)生的交際互動能力，幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和健康成長。例如，李明的母親非常溺愛他，因為李明小時候身體不好，所以李明的母親每天都會讓他吃營養(yǎng)品，而且限制他出去玩。李明在母親的精心呵護下仍然經(jīng)常生病，后來李明母親聽從老師指導(dǎo)，同意李明和外界接觸，經(jīng)過長時間的鍛煉，李明身體越來越高，而且性格越來越開朗，收獲了很多伙伴。

在學(xué)生的生活環(huán)境中，父母具有極高的權(quán)威性，這使得學(xué)生愿意親近自己的父母，并且十分尊重他們。而這一點，也是家庭教育的優(yōu)勢，因為孩子和父母良好關(guān)系，以及密切接觸，使得家長可以在潛移默化中影響孩子價值觀的形成。但是如何發(fā)揮家庭教育這一優(yōu)勢，需要家長的配合，俗話說“龍生龍，鳳生鳳”，家長的行為舉止，道德素質(zhì)直接影響了學(xué)生的成長。如果家長素質(zhì)較低，做事情從不聽取孩子的意見，喜歡用暴力手段解決問題，沒有給孩子樹立良好的榜樣，那么孩子要么在家長的暴力行為中越來越懦弱，形成自卑心理，要么受到家長暴力觀念影響，喜歡用暴力解決問題，這樣家庭教育的優(yōu)勢并沒有體現(xiàn)出來。因此，為了孩子以后健康成長，形成積極向上的道德觀念，家長要發(fā)揮良好的榜樣作用，提高自身道德素質(zhì)，在潛移默化中影響孩子的行為和思想，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

（三）家校應(yīng)緊密配合，發(fā)揮家訪的作用

家校交流合作是提高家庭教育質(zhì)量和作用的重要方法，通過教師定期對學(xué)生家庭開展家訪活動，促進學(xué)校和家庭的交流，作為學(xué)生主要活動場所，家庭和學(xué)校相互配合十分重要，通過家訪，教師能夠及時地了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、家庭教育方式以及學(xué)生父母的家庭教育觀念，并且可以針對家庭教育中出現(xiàn)的問題進行有針對性的指導(dǎo)，促進家長家庭教育能力的發(fā)展。而且，很多家長為了提高家庭經(jīng)濟情況，早出晚歸工作，并不能夠及時了解學(xué)生心理發(fā)展，而教師在學(xué)校中和學(xué)生長時間的相處，對于學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展情況可能比家長更為了解，所以教師在家訪活動中，不僅可以了解學(xué)生的家庭情況，還可以告知家長學(xué)生的在校情況。而且，中小學(xué)生對于父母十分依戀，需要父母的關(guān)心照顧，但是缺乏和父母的溝通交流。無法表達自己的想法。通過家訪活動可以促進父母與學(xué)生的交流，讓父母真正了解學(xué)生的內(nèi)心活動和需求，促進中小學(xué)生健康發(fā)展。

三、 結(jié)語

綜上所述，中小學(xué)階段的家庭教育對學(xué)生的身心健康、成長發(fā)展有著非常重要的推動作用，所以家長應(yīng)該充分重視這一點，發(fā)揮家庭教育的巨大優(yōu)勢，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，為促進學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力成長以及融入社會提供極大幫助。家長要轉(zhuǎn)變家庭教育價值觀念，樹立現(xiàn)代家庭教育觀念，為學(xué)生營造出和諧友善的家庭氛圍，通過良好的家庭教育環(huán)境，促進學(xué)生更好地接受家庭教育。除此之外，家長要發(fā)揮榜樣作用，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，以身作則。此外，家庭和學(xué)校也要加強溝通教育，雙方信息共享，共同為學(xué)生營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提供更好的素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。

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作者簡介：李志龍，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣如東友好小學(xué)。