孫士媛

摘要：基于教學(xué)改革與新時代背景下，中職教育教學(xué)不僅要完成知識與技能的傳授，還需要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，提高學(xué)生高尚的道德品質(zhì)與良好的行為習(xí)慣，從而推動中職教育育人目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。本文基于課程思想理念的指引，從中職數(shù)學(xué)教學(xué)視角出發(fā)，對引入課程思政的路徑、注意事項(xiàng)進(jìn)行了初步研討與思考。

關(guān)鍵詞：課程思政;中職數(shù)學(xué);信息化技術(shù)

引言

習(xí)近平總書記曾發(fā)表重要講話，大力倡導(dǎo)“各類課程教學(xué)與思想政治理論課同行”。為了積極響應(yīng)這一號召，并將“立德樹人”根本任務(wù)切實(shí)落到實(shí)處，對于中職數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)該切實(shí)推進(jìn)教育改革，不斷探索與嘗試引入思想政治教育的策略與路徑，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，為國家輸出更多高素質(zhì)技能型人才。

一、課程思政理念下中職數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

（一）借助數(shù)學(xué)史、名人故事，提升學(xué)生人文道德修養(yǎng)

許多心理學(xué)觀點(diǎn)表明，對于處于青少年階段的學(xué)生來說，其價(jià)值觀念還處于初步形成的重要時期，所以中職教師不僅要注重專業(yè)知識的傳授，還要在此基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化對學(xué)生價(jià)值觀念的正確引導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，數(shù)學(xué)被當(dāng)作是一門純理論學(xué)科，尤其是在中職教學(xué)中，很少有教師會主動提出或研究人文精神的話題。但是，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史、講述數(shù)學(xué)小故事，能夠幫助學(xué)生對相關(guān)人文知識進(jìn)行生動形象地了解，使學(xué)生受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)以及文化內(nèi)涵的提升。

例如，在教學(xué)“等差數(shù)列”的內(nèi)容時，這部分內(nèi)容包含的數(shù)據(jù)比較繁多、內(nèi)容晦澀難懂，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，難以明確知識要點(diǎn)與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講述著名數(shù)學(xué)家高斯的故事，讓學(xué)生了解其解答數(shù)列求和這一問題的過程。利用高斯身上表現(xiàn)出的敢于質(zhì)疑權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神，啟發(fā)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中要切不可循規(guī)蹈矩，而是應(yīng)該積極思考、勇于創(chuàng)新、敢于發(fā)聲，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文道德修養(yǎng)。當(dāng)教師在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性比較低，或者是課堂氛圍較為沉悶時，可以選擇先暫停教材知識的傳授，將趣味十足的數(shù)學(xué)故事穿插進(jìn)來，全面提高學(xué)生積極性，提高學(xué)生道德修養(yǎng)。

（二）巧妙運(yùn)用信息化技術(shù)，提升數(shù)學(xué)課程思政學(xué)習(xí)的積極性

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中引入課程思政時，通過對信息化技術(shù)的適時適當(dāng)?shù)匾?，可以為教學(xué)活動的高效率完成提供技術(shù)支撐，提高了課堂時間的利用率，豐富了課堂教學(xué)活動，課堂組織也能變得越來越便捷，增進(jìn)了師生之間的關(guān)系。參與性、社交性是互動體驗(yàn)的顯著特征，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)的滯后局面，使教與學(xué)關(guān)系得到了深刻的改革，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在落實(shí)課程思政的過程中，可以巧妙地運(yùn)用信息化技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)由被動變成主動，深化學(xué)生對課程思政知識的理解。

眾所周知，數(shù)列概念具有抽象性，所以教師在幫助學(xué)生理解數(shù)列概念時，可以借助于多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看一段珠峰高程測量登山隊(duì)登上頂峰之后的采訪視頻，并將珠峰高度設(shè)計(jì)成有關(guān)數(shù)列，這樣不僅能讓學(xué)生深刻體會到科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，還能滲透乘風(fēng)破浪、無所畏懼的偉大中國精神，塑造學(xué)生完美的人格。再比如，在教學(xué)“等比數(shù)列”內(nèi)容時，可以提前整理好有關(guān)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略步驟的資料，并在課堂中為學(xué)生大致地講述一遍，然后將整理的資料發(fā)給學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，利用中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展大概是每十年增加一倍的特點(diǎn)，順勢引入新課題“等比數(shù)列”的知識。由此一來，不僅能幫助學(xué)生了解中國的高速度發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的愛國情懷，還能拓展學(xué)生知識面，在學(xué)習(xí)與掌握等比數(shù)列知識的同時接收到思政教育。

（三）創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，巧妙融合教學(xué)內(nèi)容和思政教育

為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、思政知識的興趣，有必要改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)方法，有機(jī)融合教學(xué)與思想教育的內(nèi)容。首先，密切聯(lián)系生活實(shí)際、真實(shí)案例實(shí)施教學(xué)。這樣能夠使學(xué)生意識到生活與數(shù)學(xué)知識有著密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)意識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情與欲望，在各種各樣的生活情境中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品格。其次，通過提問方式實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。這樣能有效鍛煉學(xué)生的思維能力，對于學(xué)生探究創(chuàng)新精神的形成有促進(jìn)作用。

例如，在教學(xué)“函數(shù)的概念”的內(nèi)容時，教師可以提前下載好我國2003年4月份非典疫情的資料，其中包含了統(tǒng)計(jì)的日期與新增確診病例數(shù)的數(shù)據(jù)，并在課堂中利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并判斷這個實(shí)例中涉及的兩個變量的關(guān)系是否屬于函數(shù)關(guān)系。在這個過程中，教師可以講述抗擊非典的事例，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義精神。學(xué)生完成判斷之后，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并適當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生答案，然后再提供給學(xué)生不同的解題思路，讓學(xué)生嘗試從不同角度進(jìn)行判斷。通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，能夠提高學(xué)生對問題探索的熱情與興趣，確保學(xué)生處于課堂主體的地位，還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入課程思政理念的注意事項(xiàng)

首先，明確教學(xué)任務(wù)的重要性。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及到的知識比較豐富，而且具有不小的難度，所以很多學(xué)生容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。為了避免這一問題的出現(xiàn)，同時有效地融入課程思政，教師需要認(rèn)真衡量不同的教學(xué)任務(wù)，對教學(xué)根本目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步明確，切不可舍本逐末，在落實(shí)課程思政的同時，也要確保數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成。其次，重視言行的教育作用。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入課程思政理念，教師發(fā)揮著核心的作用，所以，教師要不斷提高自身的意識與覺悟，確保自身具備高尚的道德修養(yǎng)，投入更多的時間與精力了解國家時事，掌握學(xué)生思想動態(tài)。

結(jié)語

綜合而言，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過有效融入課程思政理念，對于中職學(xué)生的全面和諧發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，作為中職數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該有意識地將課程思政貫穿于教學(xué)過程的始終，可以從借助數(shù)學(xué)史與名人故事、巧妙運(yùn)用信息化技術(shù)、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法等方面入手，幫助學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)技能，同時促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升，為學(xué)生將來更好地立足于社會打下牢固基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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