高尚榮

(南京科技職業(yè)學院 宣傳部，江蘇 南京 210048)

為推動我國新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，繼2018年國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃之后，2019年初，教育部、財政部聯(lián)合實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃(簡稱：特高計劃)，經(jīng)過申報、省部兩級審定、公示等環(huán)節(jié)，共立項中國特色高水平高職學校建設(shè)單位56所(專業(yè)112個)、高水平專業(yè)建設(shè)單位141所(專業(yè)141個)，合計特高高職院校197所。[1]特高高職院校被譽為高職界雙一流院校，是新時代高職院校的領(lǐng)跑者，其創(chuàng)建是適應創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)創(chuàng)新性應用技術(shù)人才、助推新時代經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的重要教育舉措。按照特高高職院校遴選辦法，成立應用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心是入選特高高職院校的基本條件之一，特高高職院校評選專委會也包括科技部門，即由相關(guān)“行業(yè)主管部門、學校、科研機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)專家組成”[2]，這都顯示了科研工作在特高高職院校建設(shè)中的重要性。在特高高職院校遴選過程中，高水平的科研成果是重要入選條件和建設(shè)內(nèi)容，特高高職院?？蒲泄ぷ鞯幕境尚w現(xiàn)在論文、著作、專利、設(shè)計、軟著、產(chǎn)品等，其中科研論文是不可或缺的一項成果，是科研成果的基本產(chǎn)出與體現(xiàn)，也是促進特高高職院校建設(shè)經(jīng)驗與成效推廣的必要途徑。反過來，通過分析特高高職院校的科研論文產(chǎn)出狀況及其經(jīng)驗，對于廣大高職院校借鑒先進經(jīng)驗、推動高職院校整體建設(shè)水平提升，有著積極意義。

一、特高高職院校教科研論文總體狀況

特高高職院校作為職業(yè)教育的高原與高峰，在教科研成果打造方面具有一定的領(lǐng)先優(yōu)勢，在教科研論文產(chǎn)出方面具有一定的學術(shù)引領(lǐng)與示范效應，具體體現(xiàn)在總體量、集中度與制度機制等方面。

(一)特高高職院校教科研論文總體分析

特高高職院校的教科研水平是衡量其綜合辦學實力的重要標志，也是特高高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的基礎(chǔ)。教科研論文水平是特高高職院校教科研情況的顯性指標，是體現(xiàn)特高高職院校科研實力的一個窗口。依據(jù)全國高校信息資料研究會等單位對全國教育類、職教類核心期刊三年來特高高職院校發(fā)文情況統(tǒng)計資料分析，2015至2019年間，全國公辦高職高專院校發(fā)表教育類核心期刊教科研論文情況前20名中特高建設(shè)單位14所，占比為70%。其中2019年共有121所特高建設(shè)院校發(fā)文462篇，占325所公辦高職高專院校發(fā)文總量874篇的53%。[3]統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，特高高職院校在教科研論文產(chǎn)出領(lǐng)域具有明顯的領(lǐng)先優(yōu)勢，這無疑對于其學術(shù)建設(shè)和學術(shù)影響提升，能夠起到積極的推動作用。

(二)特高高職院校教科研論文集中度分析

特高高職院校均有著較強的教科研綜合實力，但由于對于科研顯性成果的要求不同，導致不同特高高職院校的教科研論文數(shù)量差異，各院校之間年度核心期刊論文數(shù)量分布不均，論文數(shù)有朝著領(lǐng)先的頭部高職院校集中的趨勢，論文集中度提高又進一步影響到特高高職院校的科研活力與展示度，促進特高高職院?？蒲兴铰菪仙?。所謂集中度原指經(jīng)濟市場中領(lǐng)先的行業(yè)企業(yè)所占據(jù)的市場份額總量與比重，借用經(jīng)濟市場集中度概念，可以更好地分析特高高職院校教科研論文在與普通高職院相比中的優(yōu)勢。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，2019年共有41所特高高職院校發(fā)表教育類核心期刊4篇以上，共計331篇，有28所特高高職院校發(fā)文5篇以上，共發(fā)文279篇，其中發(fā)文最多的浙江金融職業(yè)學院達25篇。[3]這表明在特高高職院校之間存在著教科研論文集中度提高的趨勢，呈現(xiàn)出強者恒強的態(tài)勢，同時也對普通高職院校的教科研產(chǎn)出帶來了擠出效應。在教育類核心期刊每年刊發(fā)論文總量確定的情況下，普通高職院?？l(fā)優(yōu)質(zhì)論文的難度加大，需要引起普通高職院?？蒲泄芾碚叩闹匾暸c關(guān)注。

(三)特高高職院校教科研論文院校管理體制分析

我國高職高專院校共有1423所，按照辦學性質(zhì)的不同，可分為公辦、民辦與合作辦學，其中公辦院校1098所，民辦院校322所，中外合作辦學院校3所。各類院校發(fā)文數(shù)量差異較大：2019年公辦高職高專院校發(fā)文數(shù)量874篇，發(fā)文4篇以上的公辦院校共計72所，其中特高計劃建設(shè)院校有41所。[3]民辦高職高專院校核心期刊論文共計78篇，校均1.4篇，公辦高職院校成為職教科研論文的主要來源單位。從科研管理制度與機制來看，公辦高職院校在科研管理中均形成了行之有效的管理體系，不少特高高職院校制訂了詳細的科研管理措施，對其科研論文成果的產(chǎn)出起到了重要作用。其中，深圳職業(yè)技術(shù)學院堅持高職特色、技術(shù)特色，完善科研平臺與管理制度，制定執(zhí)行技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化辦法，激發(fā)教科研人員積極性，深圳職業(yè)技術(shù)學院累計承擔市區(qū)級以上科研項目課題1000多項，學術(shù)專(編)著300余部。成立技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室、應用技術(shù)研發(fā)院、文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)院、經(jīng)濟社會發(fā)展研究院等綜合性研發(fā)平臺，面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟和社會發(fā)展重大問題等開展應用研發(fā)、創(chuàng)新設(shè)計、調(diào)研咨詢等多方面研究，探索完善應用研發(fā)、產(chǎn)學合作新模式。寧波職業(yè)技術(shù)學院的科研工作考核管理辦法規(guī)定：學校堅持以成果產(chǎn)出與過程培育為導向，通過完善科研激勵機制，鼓勵校內(nèi)各部門及廣大教職工積極從事科學研究、技術(shù)開發(fā)和科技服務(wù)，提升科研創(chuàng)新與服務(wù)能力，推動縱向成果的學術(shù)層次提升與橫向成果的轉(zhuǎn)化應用。其他公辦高職院校在科研管理方面也各有優(yōu)勢，成為促進其科研論文等成果不斷產(chǎn)出的重要動力源。

二、特高高職院校教科研論文動態(tài)分析

特高高職院校的科研論文不僅在存量方面具有量的優(yōu)勢，而且在一定的發(fā)展周期內(nèi)，具有持續(xù)領(lǐng)先的動態(tài)優(yōu)勢，其發(fā)展趨勢與勢頭均保持上升態(tài)勢，對高職院校的教科研工作具有學術(shù)帶動效應。

(一)特高高職院?？蒲姓撐牡膶W派效應

特高高職院?？蒲姓撐氖瞧浣炭蒲行逻M展與實踐經(jīng)驗的理論總結(jié)，理論的提升反過來成為指導和促進其職教改革發(fā)展的行動指南。特高高職院?？蒲姓撐脑谝欢ǔ潭壬戏从沉讼嚓P(guān)職業(yè)院校的職教科研的水平與實力，[4]其建設(shè)與發(fā)展中的難點問題成為教科研論文研究的主題與熱點。近年來高職教科研研究的熱點問題主要有產(chǎn)教融合、學徒制改革、混合所有制、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、資歷框架、供給側(cè)改革、精準扶貧等，都與特高高職院校的科研重點方向保持一定的同向性，同時在一定的研究周期內(nèi)持續(xù)受到關(guān)注，帶動了普通高職院校的研究方向調(diào)整，并朝著學派的方向發(fā)展，如江蘇的“蘇派”職教探索、浙江的“浙派”職教研究等。

(二)特高高職院校教科研論文的頭部效應

所謂頭部效應，原指市場經(jīng)濟中領(lǐng)先的品牌獲得更多資源投入的現(xiàn)象，對特高高職院校來說，則是指由于特高高職院校科研論文影響力提升，從而促進了整體科研影響力擴大的現(xiàn)象。通過對2017至2019年間教育類、職教類核心期刊發(fā)文統(tǒng)計分析可見，浙江金融職業(yè)技術(shù)學院、無錫職業(yè)技術(shù)學院、深圳職業(yè)技術(shù)學院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院、寧波職業(yè)技術(shù)學院、杭州職業(yè)技術(shù)學院、金華職業(yè)技術(shù)學院、東莞職業(yè)技術(shù)學院、無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、重慶城市管理職業(yè)學院等十余所特高高職院校年發(fā)文量一直保持在前列，呈現(xiàn)穩(wěn)定領(lǐng)先的教科研論文產(chǎn)出態(tài)勢。這部分特高高職院校在教科研論文領(lǐng)域的優(yōu)勢在某種程度上形成了一種頭部效應，即由于其研究影響力持續(xù)擴大，從而進一步有利于這些高職院校爭取更多科研項目與資源，推出更多優(yōu)質(zhì)教科研論文成果。同時，優(yōu)秀論文作者發(fā)揮自身影響力，通過講學、輔導、評審、競賽、著書立說等多種途徑，使學校的學術(shù)影響力和社會美譽度進一步得到新的提升。

(三)特高高職院校高產(chǎn)作者鯰魚效應

特高高職院校的教科研論文成效與學校的優(yōu)秀教科研人員及其團隊建設(shè)有著密切聯(lián)系，體現(xiàn)在高職教科研論文創(chuàng)作者單獨署名和合作署名是論文發(fā)表署名的基本方式，三個以內(nèi)作者單獨或共同署名的占論文總數(shù)的96%以上，其中單獨署名作者論文占據(jù)50%左右，顯示獨立研究是高職教育科研工作的主要形式。[5]特高高職院校教科研研究者中涌現(xiàn)了一批高產(chǎn)作者，其代表性的有：浙江金融職業(yè)學院黨委書記周建松(2018年7篇、2019年8篇)、南寧職業(yè)技術(shù)學院教育政策與法規(guī)研究所負責人方緒軍(2018年5篇、2019年5篇)、寧波職業(yè)技術(shù)學院高教研究所所長王琪(2018年6篇)、金華職業(yè)技術(shù)學院王亞南(2019年5篇)、深圳信息職業(yè)技術(shù)學院安冬平(2018年4篇)、深圳職業(yè)技術(shù)學院魏明(2018年3篇)、寧波職業(yè)技術(shù)學院張振(2018年3篇)、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院科研處處長崔發(fā)周(2018年4篇)、重慶工商職業(yè)學院胡娜(2018年3篇)、重慶三峽職業(yè)學院胡軍(2018年3篇)、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院副院長溫貽芳(2019年3篇)、重慶電子工程職業(yè)學院科研與社會服務(wù)處副處長王榮輝(2019年3篇)等。這些高產(chǎn)作者不僅扎根職教教科研工作一線并取得了突出成績，有的還身兼行政工作，在推動理論研究成果轉(zhuǎn)化為先進教科研實效方面具有多方面便利條件，從而推動學校教職工投身教科研工作、爭創(chuàng)一流論文等科研成果的良好風氣出現(xiàn)，形成帶動群體內(nèi)部動力聚集擴散的鯰魚效應，對于學校形成濃郁的教科研研究氛圍具有明顯的帶動作用。

三、特高高職院校教科研論文管理的經(jīng)驗與啟迪

新時代高職教育作為國家高等教育的重要類型，正在朝著提質(zhì)增效、增值賦能的內(nèi)涵發(fā)展方向不斷邁進。借鑒特高高職院?？蒲姓撐漠a(chǎn)出的深層次管理經(jīng)驗，有助于推動普通高職院校教科研水平走上轉(zhuǎn)型升級快車道。

(一)貫徹落實國家職教改革發(fā)展政策

特高高職院校創(chuàng)建是繼國家示范性(骨干)高職院校建設(shè)之后具有戰(zhàn)略意義的發(fā)展舉措，體現(xiàn)了新時代高職教育發(fā)展的新目標、新任務(wù)、新要求、新標桿，其目標是建成具有中國特色、世界水平的職教體系，引領(lǐng)新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，增強教育領(lǐng)域的模式與制度自信。從特高高職院校建設(shè)內(nèi)容來看，建設(shè)高水平雙師隊伍、提升服務(wù)發(fā)展和學校治理水平是基本任務(wù)，為此，不少特高高職院校出臺了鼓勵教師將論文論著與工作實際相結(jié)合的政策，如國家“特高計劃”高水平專業(yè)群建設(shè)單位，山東職業(yè)學院《科研工作管理辦法》規(guī)定：科研成果既包括知識產(chǎn)權(quán)、項目鑒定，也包括在國內(nèi)外公開出版發(fā)行的出版物上發(fā)表的學術(shù)論文、學術(shù)綜述、專著、理論譯著、工具書等，同時規(guī)定，科研工作堅持科研與生產(chǎn)相結(jié)合的原則，大力開展科學技術(shù)的開發(fā)、推廣應用和咨詢服務(wù)，使科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；堅持科研與教學相結(jié)合的原則，實現(xiàn)科研與教學的良性互動，互相促進。隨著黨和國家《深化新時代教育評價改革總體方案》等新的教育評價政策的推出，普通高職院校應借鑒特高高職院校經(jīng)驗，創(chuàng)新科研評價，以便鼓勵教職工高效能落實各項教育改革方針政策，為新時代職業(yè)教育質(zhì)量總體提升探索新的模式與經(jīng)驗。

(二)突出院校行業(yè)優(yōu)勢與特色

特高高職院校建設(shè)的基本方向是做到：當?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認可，即要求學校于突出行業(yè)優(yōu)勢與特色，密切融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展大勢，精準對接高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進專業(yè)群與區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的融合，推動學校與區(qū)域、行業(yè)標桿企業(yè)深度合作，促進產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、專業(yè)鏈、職業(yè)鏈之間有效對接。由于不同學校依托的行業(yè)與區(qū)域情況不同，專業(yè)與職業(yè)面向各異，因此需要通過教科研工作，有效解決學校特色發(fā)展過程中遇到的各種障礙和問題，形成具有開創(chuàng)性和示范性的教科研成果。例如，特高高職院校浙江金融職業(yè)學院在校生保持在1.1萬人，主持廳局級及以上科研項目1100余項，在14家教育類中文核心期刊發(fā)表論文量連續(xù)10多年位居全國高職院校第一。特高高職院校寧波職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)在校生保持在1萬余名，開展生產(chǎn)線上科研和中小微企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動，建立科技特派員、科技經(jīng)紀人制度，努力成為區(qū)域技術(shù)技能積累服務(wù)和文化引領(lǐng)高地。這就啟示在辦學實踐中，摒棄盲目跟風辦專業(yè)、盲目擴大規(guī)模、浮在表面搞研究等現(xiàn)象，強化學校特色發(fā)展和優(yōu)勢發(fā)揮，特高高職院校尤其需要加強教科研工作，以創(chuàng)新性研究為引領(lǐng)，瞄準學校的特色和優(yōu)勢等教科研主攻方向，形成方向明確的系列化成果，努力在實踐中將其轉(zhuǎn)化為助推學校發(fā)展的制度、機制和標準等工作體系。

(三)鼓勵研究者積極承擔項目建設(shè)

教研結(jié)合、以研促建是促進教科研綜合水平提升的有效途徑。據(jù)統(tǒng)計，2019年在18家教育類、職教類中文核心期刊發(fā)表的論文中，獲得各項基金、課題資助的研究成果占比達81%，其中，受國家級基金資助的論文占8%，受到省部級基金資助論文占33%，其他資助項目的占40%，未受到項目資助的論文僅占19%。[5]可見，結(jié)合項目或課題建設(shè)研究并將有關(guān)成果以教科研論文的形式公開發(fā)表，日益成為教科研論文的重要形式。目前，特高高職院校在建設(shè)中面臨著關(guān)于高職類型特色的貫通性、高職多元辦學的實踐性、高職內(nèi)涵建設(shè)的實證性、關(guān)于高職制度標準的引領(lǐng)性、關(guān)于高職提質(zhì)增效的開拓性等重大不確定性課題，[6]均需要在實踐中加以探索。普通高職院在向高標準看齊的同時，要通過學校立項支持等形式，鼓勵學校教科研工作者以項目為載體開展科研工作，以教科研論文為載體推動探索中國特色的職教價值體系、觀念特征、理論范式的形成，構(gòu)建新時代職教特色理論與話語體系，提升學校文化軟實力和文化自信心。

(四)組建高水平教科研團隊

按照教育部、財政部《關(guān)于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，師資隊伍建設(shè)被列為特高計劃改革發(fā)展任務(wù)之一，要求特高高職院校按照有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”標準打造數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師隊伍。其中的“扎實學識”要求教師成為包括堅實的知識功底、過硬的教學能力、科學的教學方法、領(lǐng)先的教學研究成果的智慧型教師群體，在其中還要走出一批能夠解決生產(chǎn)技術(shù)難題、行業(yè)有權(quán)威、國際有影響的專家型、領(lǐng)軍式的帶頭人與骨干教師。《意見》還要求特高高職院校著力提升教師教學和科研能力，促進教師職業(yè)發(fā)展。隨著特高高職院校教科研工作者承擔的項目大型化、復雜化程度提升，教科研工作者需要擺脫以往單打獨斗的分散式研究工作狀態(tài)，走向?qū)嵸|(zhì)性的跨領(lǐng)域的團隊合作。這就啟迪普通高職院校在科研管理中開展科研精細化、績效化管理，打破束縛教職工團隊行程的組織壁壘，通過人事制度、薪酬制度、績效制度等管理機制改革，解決教師團隊建設(shè)的實際問題，激發(fā)廣大教師主動參與教育教學及教法改革研究的積極性，形成高水平科研論文成果，為新時代職業(yè)教育的改革發(fā)展貢獻團隊智慧。

科研論文的數(shù)量、質(zhì)量以及產(chǎn)出趨勢，在一定程度上反映了高職院校的整體科研水平與潛力，是高職院校綜合辦學實力和核心競爭力的重要組成部分。國家特色高水平高職院校的科研論文水平以及保持持續(xù)發(fā)展的潛力，為廣大高職院校的職業(yè)教育教學工作研究提供了良好的參照系，也有助于廣大高職院校教科研工作者打破高職院校能不能搞科研、要不要搞科研的困惑，結(jié)合實際深入開展教育教學和科技社會服務(wù)研究，既要把論文寫在大地上、產(chǎn)品中，還要爭取在高水平刊物上刊發(fā)交流，為提升高職院校的整體辦學實力做出應有貢獻。