張 春

(湖南工業(yè)大學(xué) 電影學(xué)院，湖南 株洲 412007)

廣播電視專業(yè)碩士(以下簡稱“廣電專碩”)是影視行業(yè)高層次人才的重要入口。培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、重交叉、復(fù)合型的創(chuàng)新型藝術(shù)人才，是廣電專碩的責(zé)任和使命。根據(jù)2020年國家教指委藝術(shù)碩士培養(yǎng)方案(修訂)精神，藝術(shù)碩士將加大創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)和考查，實(shí)踐類課程學(xué)分應(yīng)不少于總學(xué)分的60%。畢業(yè)考核時，專業(yè)實(shí)踐能力展示占70%。這就促使廣電專碩現(xiàn)有課堂式的實(shí)踐教學(xué)體系必須作出相應(yīng)調(diào)整。湖南工業(yè)大學(xué)作為國內(nèi)較早開展廣電專碩培養(yǎng)的高校，近年來積極探索、實(shí)踐“學(xué)—練—賽—創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系，取得較好的效果?！皩W(xué)—練—賽—創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系，是指以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目訓(xùn)練為抓手，以學(xué)科競賽為補(bǔ)充，以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為目標(biāo)的“四位一體”模式，旨在聚合社會優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐意識，推動實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)，夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，從而提升廣電專碩的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、新文科背景下廣電專碩實(shí)踐教學(xué)體系的理論探索

2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才?！盵1]為貫徹落實(shí)這一指導(dǎo)思想，近年來，多位戲劇與影視學(xué)類教指委成員站在行業(yè)和高校發(fā)展的角度，發(fā)表了相關(guān)研究成果，如周星的《開啟新局面：新文科建設(shè)動力下的新型戲劇與影視學(xué)類專業(yè)發(fā)展》、張燕的《新文科建設(shè)背景下戲劇與影視學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新認(rèn)識》等。這些成果圍繞新文科背景下戲劇影視學(xué)科的發(fā)展，提出了意見和建議。

從學(xué)理角度來看，國內(nèi)外針對人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系研究開始成為顯學(xué)，這是科學(xué)研究服務(wù)人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的必然。目前，中國知網(wǎng)上有關(guān)“實(shí)踐教學(xué)體系”的成果達(dá)一萬多篇，涵蓋實(shí)踐教學(xué)體系的方方面面。針對廣電專碩實(shí)踐方面的立項(xiàng)課題也在逐年增加，但基于新文科建設(shè)背景下的廣電專碩實(shí)踐體系探討目前還處于蓄勢階段。與此同時，由于實(shí)踐教學(xué)效果直接指向應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，有關(guān)專業(yè)人才的應(yīng)用型培養(yǎng)也就成為行業(yè)共識。如周星認(rèn)為，國內(nèi)影視人才培養(yǎng)要考慮學(xué)科兼顧，注重學(xué)習(xí)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)專精結(jié)合；彭菊華認(rèn)為，影視人才招生要兼顧文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)要錨定應(yīng)用型和復(fù)合型，教學(xué)要推行課程教學(xué)實(shí)踐化和實(shí)踐教學(xué)課程化；陳旭光強(qiáng)調(diào)，影視人才培養(yǎng)要打通核心基礎(chǔ)課程，揚(yáng)長避短、因人施教，努力培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、跨學(xué)科視野、能夠引領(lǐng)未來的創(chuàng)意型人才。這些都為新文科視野下廣電專碩“四位一體”實(shí)踐教學(xué)體系提供了理論觀照。

二、“學(xué)”與“練”是“四位一體”實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)

一般而言，國內(nèi)有廣播電視藝術(shù)碩士點(diǎn)的高校，在培養(yǎng)時都設(shè)有影視編導(dǎo)與制作、節(jié)目策劃與創(chuàng)作、播音主持藝術(shù)等方向。這些方向大都具有跨學(xué)科、重實(shí)操、強(qiáng)創(chuàng)新等要求和特點(diǎn)。然而大多數(shù)高校的藝術(shù)碩士點(diǎn)創(chuàng)辦時間不長，師資力量難免參差不齊，在實(shí)踐教學(xué)方面普遍存在定位不清、方案不細(xì)、執(zhí)行不力等問題，以致創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)較難實(shí)現(xiàn)。湖南工業(yè)大學(xué)廣播電視專業(yè)碩士點(diǎn)設(shè)立較早，在實(shí)踐教學(xué)體系方面探索和實(shí)施的是“學(xué)—練—賽—創(chuàng)”“四位一體”模式。

“學(xué)—練—賽—創(chuàng)”“四位一體”模式中的“學(xué)”，指課程教學(xué)，這是基礎(chǔ)；“練”指項(xiàng)目訓(xùn)練，這是抓手；“賽”指學(xué)科專業(yè)競賽，這是補(bǔ)充；“創(chuàng)”指創(chuàng)業(yè)就業(yè)，這是目標(biāo)。因?yàn)椤皩W(xué)”是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，湖南工業(yè)大學(xué)在廣電專碩研一階段專門開設(shè)了基礎(chǔ)課和前沿課。其中，前沿課包括“電視節(jié)目模式創(chuàng)意”“湖南電視研究”等課程?！皩W(xué)”是以課程教學(xué)為基礎(chǔ)的，但最終的考核方式是論文形式，這就使學(xué)生在“學(xué)”的過程中需要考慮“做”的事情。雖然廣電專碩研究生在本科階段已經(jīng)具備了一定的理論功底，但本科階段的課程學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，湖南工業(yè)大學(xué)在理論實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)優(yōu)化體系、改革內(nèi)容、創(chuàng)新方法、完善評價等方面。

一是優(yōu)化體系。按照“基礎(chǔ)+應(yīng)用+創(chuàng)新”三級能力培養(yǎng)體系，“將課程按實(shí)踐教學(xué)課程體系劃分為基礎(chǔ)層、模塊層和綜合實(shí)踐層等3個層次”，[2]149各層級由單項(xiàng)到綜合、由淺入深，各模塊間相互依托、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了廣電專碩發(fā)展的方向(見圖1)。二是改革內(nèi)容。根據(jù)廣電專碩的發(fā)展方向和行業(yè)人才的需求特點(diǎn)，湖南工業(yè)大學(xué)在確保課程體系完整的基礎(chǔ)上，尤其關(guān)注一些新思維、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，以講座的形式解讀新形勢、新內(nèi)容。在講座后，教師根據(jù)課堂內(nèi)容布置實(shí)踐作業(yè)，倡導(dǎo)“學(xué)”與“做”結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。三是創(chuàng)新方法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法非常適合實(shí)踐類碩士的培養(yǎng)。以影視短片創(chuàng)作課程為例，在項(xiàng)目實(shí)施過程中采取小組拍片模式來進(jìn)行(見圖2)。在開題、查閱資料、設(shè)計方案直到項(xiàng)目完成的全流程中，教師和學(xué)生保持互動，這種混合型教學(xué)模式的核心思想是“先學(xué)后教、以學(xué)定教”，[3]確保教學(xué)相長。四是完善評價。評價的目的主要在于充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性，確保每個項(xiàng)目的順利完成。湖南工業(yè)大學(xué)在項(xiàng)目實(shí)施的不同階段都設(shè)有相關(guān)考評，如通過教學(xué)評比、教學(xué)督導(dǎo)等形式來確保過程質(zhì)量。

圖1 “基礎(chǔ)+模塊+綜合實(shí)踐”實(shí)踐教學(xué)課程體系模塊

圖2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程

在“學(xué)”的環(huán)節(jié)中，項(xiàng)目制的學(xué)習(xí)方式很重要。項(xiàng)目訓(xùn)練是實(shí)踐教學(xué)的抓手，也是鍛煉學(xué)生動手能力、考驗(yàn)教師指導(dǎo)能力的重要途徑。項(xiàng)目分為教師指定式和學(xué)生自主式兩種。指定式主要來自教師在研項(xiàng)目，教師從在研項(xiàng)目中劃出子項(xiàng)目來作為學(xué)生參與實(shí)踐的題目。自主式主要是學(xué)生根據(jù)有關(guān)賽事、活動和現(xiàn)實(shí)生活中的素材，來選擇自己的主攻方向，如通過歷屆“大廣賽”的競賽題目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，包括短視頻、微電影、策劃案等。通過項(xiàng)目鍛煉，學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力均得到一定程度的提升。

三、“賽”與“創(chuàng)”是“四位一體”實(shí)踐教學(xué)體系出效果的關(guān)鍵

近年來，隨著包括新文科在內(nèi)的“四新”建設(shè)全面推進(jìn)，我國高等教育進(jìn)入“質(zhì)量為王”的新時代。新文科的“新”，就在于突破傳統(tǒng)文科的既有思維，全方位地展現(xiàn)新理念、新思維、新模式和新特點(diǎn)，這為文科專業(yè)碩士點(diǎn)尤其是廣播電視專業(yè)碩士點(diǎn)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的動能。在這方面，湖南工業(yè)大學(xué)電影學(xué)院不斷拓寬廣電專碩創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主賽道，推動學(xué)生用兩年時間持續(xù)參與學(xué)科競賽、創(chuàng)新實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計。

一是注重學(xué)科競賽。學(xué)科競賽是通過第三方來檢測學(xué)生綜合能力的重要手段。這種綜合能力主要包括理論功底、創(chuàng)作能力、合作能力和管理能力。對于廣電專碩來說，全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽(簡稱“大廣賽”)是一個很好的鍛煉途徑。“大廣賽”截至目前已成功舉辦了13屆14次大賽，分為平面類、視頻類、動畫類、互動類、廣播類、策劃案類、文案類、營銷創(chuàng)客類和公益類。廣電專碩至少可以參加視頻類、動畫類、廣播類、策劃案類的比賽。除此以外，廣電專碩還可以參與中國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等其他相關(guān)比賽。廣電專碩參加各類學(xué)科競賽，“可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，反哺理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)”。[2]151湖南工業(yè)大學(xué)近年來組織學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科競賽，取得了較好的成績。例如，逐幀影像團(tuán)隊(duì)?wèi){借實(shí)驗(yàn)電影短片《PO》獲2016年第四屆亞洲微電影節(jié)金海棠獎；鐘慧君獲2019年第十一屆“大廣賽”視頻類廣告作品全國一等獎；電影《狗狗去哪兒》獲2019年第八屆國際大學(xué)生微電影大賽劇情類三等獎。

二是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新實(shí)踐。創(chuàng)新實(shí)踐是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，更是實(shí)踐教學(xué)的升華，其目的在于讓學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目的全過程，包括各種調(diào)研、策劃、準(zhǔn)備方案、研究過程的記錄與總結(jié)，以及與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通等。廣電專碩需要培養(yǎng)較好的創(chuàng)新實(shí)踐能力，這與傳統(tǒng)的科學(xué)碩士培養(yǎng)是不同的。因此，廣電專碩在完成一年的理論積累后，在第二學(xué)年赴各地參加實(shí)踐實(shí)習(xí)。目前，湖南工業(yè)大學(xué)廣電專碩的實(shí)習(xí)單位包括湖南廣播電視臺和各地市州電視臺，以及各類新媒體公司、廣告公司等。2021年暑假，學(xué)生參加愛奇藝、抖音、優(yōu)酷、芒果TV等互聯(lián)網(wǎng)視頻公司的實(shí)習(xí)，他們的實(shí)習(xí)成果得到實(shí)習(xí)單位好評，有的學(xué)生還被直接錄用為正式員工。

三是重視畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)廣電專碩各種能力尤其是專業(yè)學(xué)術(shù)能力的最好尺度。前幾年，廣電專碩的畢業(yè)要求是一部30分鐘的短片和一篇2萬字左右的相關(guān)論文。經(jīng)過近年來教指委的努力，其畢業(yè)要求現(xiàn)已明確為一部短片和1萬字的作品闡述。作出這樣的調(diào)整，主要是基于對實(shí)踐動手能力的考量。因此，畢業(yè)設(shè)計特別注重創(chuàng)新性和實(shí)踐性。在這方面，廣電專碩的選題主要集中于故事短片、紀(jì)錄短片等方面，動畫短片涉及得比較少。這也從一個方面體現(xiàn)了中國動畫制作能力的不足。從近年來的畢業(yè)盲審情況來看，廣電專碩的畢業(yè)設(shè)計總體情況良好。與此同時，“賽”與“創(chuàng)”還需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)、壯大實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍等工作，以切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)體系起到應(yīng)有的作用。[5]

四、廣電專碩“四位一體”實(shí)踐教學(xué)體系的完善

湖南工業(yè)大學(xué)廣電專碩實(shí)施“學(xué)—練—賽—創(chuàng)”“四位一體”實(shí)踐教學(xué)體系后，獲獎率、就業(yè)率和讀博率穩(wěn)步提升。當(dāng)然，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些有待改進(jìn)的關(guān)鍵問題。

一是需要解決此前實(shí)踐教學(xué)體系的慣性問題。在之前的廣電專碩實(shí)踐教學(xué)中，大都存在著課程實(shí)踐要求單一、實(shí)踐教學(xué)手段落后、實(shí)踐場地和情景脫離業(yè)界、缺乏對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)等方面的問題。由于種種原因，這些慣性仍然存在，有待著力解決這些問題。二是要切實(shí)優(yōu)化新文科背景下新的實(shí)踐教學(xué)體系，大力培育“雙師型”師資力量。在梳理總結(jié)現(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)新文科的一些新思路、新方法、新模式，不斷優(yōu)化適應(yīng)人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升的實(shí)踐教學(xué)體系。在這方面，最大的“優(yōu)化”是“雙師型”師資力量的培養(yǎng)。三是注重實(shí)踐教學(xué)體系的效能和作用評測?！八奈灰惑w”實(shí)踐教學(xué)體系與原有的實(shí)踐教學(xué)體系有何異同，以及運(yùn)行中存在著哪些問題等，都需要一定的時間對實(shí)踐教學(xué)體系的效能作出判斷。評測這項(xiàng)工作涉及面廣，及時解決評測中的諸多問題將有利于提升實(shí)踐教學(xué)體系的作用，有利于創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。