哈戰(zhàn)榮

（中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100081）

2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)建校110周年校慶時(shí)強(qiáng)調(diào)，廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花［1］。地方黨史是中國共產(chǎn)黨地方黨組織團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)基層人民群眾、廣大黨員貫徹落實(shí)黨中央的路線、方針、政策和決策、部署，立足地方實(shí)情進(jìn)行革命、建設(shè)和改革，以及不斷加強(qiáng)自身建設(shè)與發(fā)展的歷史，是中國共產(chǎn)黨歷史的重要組成部分，有著極為豐富的教育資源和獨(dú)特優(yōu)勢，在大學(xué)生樹立理想信念和增強(qiáng)擔(dān)責(zé)意識(shí)教育等方面大有作為，應(yīng)該發(fā)揮其重要作用。在大學(xué)生群體中加強(qiáng)地方黨史教育，將黨史教育融入其日常生活、學(xué)習(xí)中，落細(xì)、落實(shí)“四史”教育，讓他們系統(tǒng)掌握黨史知識(shí)，讓他們時(shí)刻感受到黨史中英雄人物奉獻(xiàn)精神的激勵(lì)、民族復(fù)興大任的召喚，有助于提升他們立志、明德、成才、擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感與使命感。

一、地方黨史在大學(xué)生立志明德成才教育中作用重大

地方黨史由于其獨(dú)特的地理位置、個(gè)性化的黨史事件和重要黨史人物形成的黨史資源，在教學(xué)中往往能夠發(fā)揮“以小見大”的作用，使大學(xué)生更能深刻體會(huì)到我們黨不屈不撓的革命精神，理解今天全黨下上進(jìn)行黨史教育的重大作用，明白自身將來要擔(dān)當(dāng)?shù)闹卮筘?zé)任。

1.地方黨史教育有助于大學(xué)生深刻理解與全面把握“三個(gè)為什么”的深刻內(nèi)涵。在新中國成立70周年之際，習(xí)近平總書記對(duì)全黨全國人民提出了中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”的時(shí)代之問、歷史之問和愛國之問（簡稱“三個(gè)為什么”）。“三個(gè)為什么”思考、回答和關(guān)照的不只是全黨層面、全國層面的重大事件、重要人物，其關(guān)注、內(nèi)含的也有一個(gè)地域、一個(gè)部門、一個(gè)單位的黨組織、黨員干部和廣大群眾，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在地方特殊的場域中進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的艱辛奮斗歷程，以及涌現(xiàn)出的重要人物、重大事跡、重大事件。這些歷程、事件、事跡與人物為大學(xué)生理解和把握“三個(gè)為什么”提供了更為熟悉、更易把握、更易感知的素材，這些素材同樣也凸顯了中國共產(chǎn)黨斗爭、奮起與發(fā)展的百年主題和永恒主線。在黨的百年歷史宏大進(jìn)程和地方黨史微觀縮影的比照、互補(bǔ)、印證中，黨史的百年史教育與大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、相互交融。而地方黨史教育作為大學(xué)生“四史”教育的重要組成部分和豐富內(nèi)容，在這種學(xué)習(xí)教育緊密交融的過程中其作用能得到更大發(fā)揮，其意義更能被得到充分彰顯，也更有助于大學(xué)生準(zhǔn)確、深刻、全面地理解“三個(gè)為什么”，黨史教育教學(xué)的效果也會(huì)更好、更深刻、更持久。

2.地方黨史教育是加強(qiáng)大學(xué)生立大志、明大德的鮮活載體。習(xí)近平總書記指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！薄皬V大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”［2］（P56）因此，大學(xué)生應(yīng)把不忘為黨為人民服務(wù)的初心、牢記自己是祖國的建設(shè)者和接班人的使命作為踐行與努力的終身課題，不畏堅(jiān)難，迎難而上，始終堅(jiān)持不渝。而地方黨史資源作為我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在地方特別是基層開展的偉大社會(huì)革命和偉大自我革命的成果，承載著我黨豐厚的精神資源和寶貴財(cái)富。這些事跡、事件和人物，都是革命先輩、英雄模范或者先進(jìn)典型、先進(jìn)人物精神風(fēng)貌的集中展示，都是在大學(xué)生腳下的這片熱土上曾經(jīng)發(fā)生過的。通過地方黨史教育，使大學(xué)生時(shí)常回憶、深入思索并自覺體悟其中蘊(yùn)含的革命先烈、模范人物為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命，大學(xué)生最深沉的愛國之情、最堅(jiān)定的報(bào)國之志才會(huì)有源源不斷的精神動(dòng)力，他們的奮斗才會(huì)持續(xù)永恒，而不會(huì)是三分鐘的熱度。

3.地方黨史教育是高校深入開展大學(xué)生愛國主義教育的精神紐帶。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育，最主要的是要讓他們愛國愛人民。只有愛國愛人民，他們才能將所立之志、所學(xué)之才、所修之德和一腔熱血投入到祖國的建設(shè)、人民利益的維護(hù)、國家未來的建設(shè)。因此，對(duì)他們進(jìn)行黨史教育、愛國主義教育，必須調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，必須要有情感、有深度、有溫度，厚植家國情懷，把黨史教育的基本要求和具體實(shí)際結(jié)合起來，把全面覆蓋和突出重點(diǎn)結(jié)合起來，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障。地方黨史作為群眾身邊的歷史，是與群眾最貼近且有著天然親近感的愛國主義教育精神紐帶。積極發(fā)揮地方黨史資源中老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等現(xiàn)身說法的感化作用，讓大學(xué)生在聆聽前輩的親身經(jīng)歷、感悟其家國情懷中堅(jiān)定信仰、感受愛國主義精神的強(qiáng)大力量，使他們真實(shí)體會(huì)到“新中國是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的?！薄耙羁陶J(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易，中國特色社會(huì)主義來之不易”［3］，在自我教育、自我提高、自覺傳承中匯聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量，發(fā)揮黨史教育固本培元、凝心鑄魂、虛功實(shí)做、久久為功的作用。

4.地方黨史教育有助于培養(yǎng)立志明德成才擔(dān)責(zé)的“四大”時(shí)代新人。新時(shí)代對(duì)大學(xué)生提出了新的更高要求，那就是要成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。要擔(dān)當(dāng)這樣的重任，新時(shí)代的大學(xué)生從現(xiàn)在起就要立大志、明大德，將來才能成大才、擔(dān)大任。具體來說，立大志，是指新時(shí)代大學(xué)生要把握好人生方向，盡早確定人生目標(biāo)，堅(jiān)定與時(shí)代同向同行的信心，同人民一起拼搏、同時(shí)代一道前進(jìn)，積極投身于我國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大事業(yè)，肩負(fù)時(shí)代賦予的歷史使命，在服務(wù)國家和社會(huì)中成就大業(yè)。明大德，是指大學(xué)生要明辨是非曲折，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，追求高尚的道德情操，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、先進(jìn)文化的傳承者、正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)守者和道德修為的示范者，在積極的道德實(shí)踐中明德修身、立德鑄魂。成大才，是指大學(xué)生要系統(tǒng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升專業(yè)技能，練就過硬本領(lǐng)，積極融入世界發(fā)展潮流，樹立創(chuàng)新意識(shí)，敢為人先、敢于突破、敢試敢闖，成為創(chuàng)造創(chuàng)新的引領(lǐng)者和社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)跑者，在世界的大舞臺(tái)上展示我國新時(shí)代大學(xué)生的風(fēng)貌與風(fēng)采。擔(dān)大任，是指新時(shí)代大學(xué)生必須準(zhǔn)確把握我國社會(huì)發(fā)展所處的歷史方位，肩負(fù)強(qiáng)國興業(yè)的重任和時(shí)代發(fā)展的大任，大力發(fā)揚(yáng)奮斗精神和頑強(qiáng)拼搏精神，勇攀科學(xué)技術(shù)高峰，瞄準(zhǔn)世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿與關(guān)鍵領(lǐng)域，攻堅(jiān)克難，不斷提升我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的整體水平和國際競爭力，成為我國建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的中堅(jiān)力量。

二、地方黨史提升大學(xué)生立志明德成才教育的路徑探索

一般而言，各地的黨史資源內(nèi)容都很豐富，形式也非常多樣，要發(fā)揮其在當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生理想信念和明德立志成才教育中的積極作用，采取合理有效的方式方法、探求有效的路徑極為重要。方式方法和路徑是否有效，直接決定教育的效果。

1.梳理地方黨史資源，繪制地方黨史資源圖譜。挖掘、梳理地方黨史資源，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行地方黨史教育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，也是施教者游刃有余、收放自如地進(jìn)行教學(xué)安排的前提與基礎(chǔ)。此外，為了讓大學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)、多種方式學(xué)習(xí)時(shí)不盲目、不忙亂，繪制思路清晰、內(nèi)容完整、信息準(zhǔn)確的地方黨史資源圖就非常必要。地方黨史教研室可以在本?。ㄊ?、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）的行政區(qū)劃圖（或者信息量更大一些的地形圖）上將收集到的地方黨史資源按照事件發(fā)生地、事件遺址、重要人物故居、重要人物傳說等在圖上分類列出、注明，并根據(jù)事件、事跡、人物等影響力的大小分級(jí)（可在示意圖上標(biāo)出分級(jí)）；同時(shí)，還可輔助以顏色（同類的用同樣的顏色，不同類的用不同的顏色區(qū)分）分門別類地標(biāo)出，這樣既便于查找史料，也達(dá)到了一圖在手、掌握全貌的效果。另外，還要根據(jù)后期挖掘的地方黨史資源不斷修訂、豐富、完善地方黨史資源圖。如果地方黨史資源非常豐富，還可以根據(jù)事件、事跡、人物、遺跡等分類繪制專項(xiàng)圖，最終形成地方黨史資源圖譜或者圖系。

2.講述地方黨史，用系列化鮮活事例與典型人物教育感化學(xué)生。地方黨史資源豐富、形式多樣，在講述地方黨史時(shí)，可以采取系列化的主題方式，形成體系化的教育內(nèi)容，從多個(gè)視角講述，以多種方式再現(xiàn)歷史人物與事件，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的全涵蓋、教育對(duì)象的全覆蓋、施教主體的全動(dòng)員、教育效果的全方位。如，在舉國上下慶祝建黨100周年的大背景下，各高?？梢浴鞍倌辍ぐ偃恕薄鞍倌辍ぐ僦v”“百年·百篇”“百年·百論”等為地方黨史教育活動(dòng)主題，以在校教師和學(xué)生為教育活動(dòng)主體，積極邀請(qǐng)學(xué)校所在地的老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范，以及地方黨史當(dāng)事人的子女等人員參與，采取講述百位重要地方黨史人物先進(jìn)事跡、舉辦百場地方黨史主題講座、撰寫百篇地方黨史論文（隨筆、感想等）、舉行百場地方黨史議題討論等形式，利用校內(nèi)校外兩種資源、兩個(gè)課堂，將地方黨史中的典型人物及其鮮活的事例走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，在感受感知、感動(dòng)感悟中提升地方黨史教育教學(xué)的感染力和說服力，增強(qiáng)與鞏固地方黨史教育教學(xué)的效果。

3.發(fā)揮學(xué)生的自主作用，拓展延伸地方黨史教育教學(xué)的范圍和途徑。如大學(xué)生的思政課課堂教育一樣，如果地方黨史教育教學(xué)只是沿用傳統(tǒng)的課堂教育場所和方式，那就嚴(yán)重脫離了新時(shí)代大學(xué)生的接受方式，大大限制了課堂教學(xué)范圍的拓展和延伸，局限了更多手段的應(yīng)用、更多資源的利用和地方黨史中優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的發(fā)掘。所以，地方黨史教育教學(xué)要充分利用現(xiàn)有的多媒體手段，多途徑多方式改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，要更多發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)中只起引子、示范作用，后續(xù)的學(xué)習(xí)乃至教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為主體。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以利用所熟悉的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，微電影拍攝等技術(shù)，根據(jù)地方史料編寫地方史教育主題的劇本，通過自身扮演地方黨史人物，或者根據(jù)地方史料確定劇本主題、設(shè)計(jì)劇本情節(jié)，自己扮演地方黨史事件中制作融媒體產(chǎn)品、移動(dòng)端互動(dòng)產(chǎn)品等將鮮活的地方黨史人物和事件再現(xiàn)，或者采取故事會(huì)、辯論賽等方式延伸課堂，以主動(dòng)“自學(xué)”“自教”等方式，與歷史人物“對(duì)話”“交心”，使地方黨史故事、事件和人物“活起來”［4］，讓大學(xué)生在觀看、互動(dòng)和體驗(yàn)中近距離感受歷史的溫度，體會(huì)黨史人物的奉獻(xiàn)、無私與偉大，感受黨史人物的理想、信念與追求，明白自己應(yīng)該有的品質(zhì)、修養(yǎng)與志向，明確自己應(yīng)該有的使命、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，以及目前應(yīng)該怎么做、做什么、為什么做，以提升學(xué)史的教育效果。但采取這種方式學(xué)習(xí)，需要妥善處理形式和內(nèi)容的關(guān)系，防止過分追求形式導(dǎo)致內(nèi)容“空心化”。

4.實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，在事件發(fā)生地體會(huì)感悟先輩們奮斗的艱辛和不易?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。對(duì)生活在和平時(shí)代、祖國昌盛時(shí)期的年輕一代來說，他們未曾經(jīng)歷過戰(zhàn)場上的硝煙彈雨，未曾遭受過國破家亡的切膚之痛，未曾吃過苦受過難，要提升地方黨史教育的效果，就目前而言，重要和有效的手段之一就是充分利用各地豐富的紅色文化資源、紅色教育基地，讓新時(shí)代的大學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，開展研學(xué)活動(dòng)，在實(shí)地、實(shí)景的氛圍中，在歷史事件的發(fā)生地親自體驗(yàn)革命的艱辛、社會(huì)主義建設(shè)的艱難和改革開放的不易。前輩們以驚人的毅力克服了重重困難，甚至犧牲生命，才換來了我們今天的幸福生活、和平環(huán)境、便利條件。通過實(shí)地研學(xué)活動(dòng)讓大學(xué)生在看、思、想和悟中體驗(yàn)中國共產(chǎn)黨人一路拼搏與奮斗的艱辛，用地方黨史中的英雄人物和事件激發(fā)大學(xué)生心中的斗志，用地方黨史這套鮮活的教材教給學(xué)生課堂上學(xué)不到的東西，使地方黨史中蘊(yùn)含、積淀的紅色文化和寶貴精神激勵(lì)大學(xué)生揚(yáng)帆起航、勇往直前。

三、大力做好地方黨史資源的發(fā)掘、整理與宣傳、教育工作

豐富多樣的地方黨史資源，是加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育、涵育大學(xué)生立志明德成才擔(dān)責(zé)意識(shí)的最好教材，是增強(qiáng)廣大大學(xué)生黨性修養(yǎng)與綜合素質(zhì)不可或缺的重要內(nèi)容和有效載體。而要發(fā)揮好地方黨史的教育功能，必須做好地方黨史資源的發(fā)掘、整理以及宣傳、教育工作。

1.增強(qiáng)地方黨史教育意識(shí)，把以史鑒今、用史育人作為黨史學(xué)習(xí)工作的根本任務(wù)。這就要求各有關(guān)部門，尤其是與地方黨史資源管理與保護(hù)有關(guān)的部門，要根據(jù)當(dāng)前黨中央關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)與教育的各方面要求，深入挖掘、發(fā)揮本地黨史資源的獨(dú)特優(yōu)勢，加強(qiáng)地方黨史的編研工作。要將地方黨史教育與黨中央關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)的要求相結(jié)合，按照“四史”學(xué)習(xí)與教育的基本要求、核心任務(wù)，增強(qiáng)地方領(lǐng)導(dǎo)干部黨史學(xué)習(xí)與教育的主動(dòng)意識(shí)，積極發(fā)揮地方黨史作用，積極宣傳地方黨組織在革命、建設(shè)和改革的過程中形成的優(yōu)良品質(zhì)、寶貴精神，利用凸顯出來的英雄人物、典型事跡不斷教育大學(xué)生、感化大學(xué)生，夯實(shí)大學(xué)生的為民服務(wù)意識(shí)和立志報(bào)國志向，提升廣大學(xué)生黨員和干部的黨性覺悟、綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，為國家培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用人才。

2.深入開展對(duì)地方黨史資源的挖掘搶救、征集整理、精心保護(hù)和專業(yè)編撰工作。由于地方黨史資源保護(hù)、利用意識(shí)不強(qiáng)，以及人力、物力、財(cái)力和場地有限等因素的影響，當(dāng)前，不少地方黨史資源沒有專門人員看護(hù)、沒有專業(yè)人員挖掘搶救、沒有專屬部門征集整理以及缺少專家團(tuán)隊(duì)編撰，處于隨意放置、恣意被毀、日漸流失狀態(tài)，這對(duì)于地方黨史資源積極作用的發(fā)揮、地方人物事件的清晰記錄、地方黨史史實(shí)的還原，以及地方黨史中所蘊(yùn)含的革命精神、革命情感、紅色文化的傳承、對(duì)后人的激勵(lì)與教育等來說，都是一種巨大的損失。因此，亟須深入開展對(duì)地方黨史資源的挖掘搶救、征集整理、精心保護(hù)和專業(yè)編撰工作。一是加強(qiáng)有關(guān)人員的專業(yè)培訓(xùn)，提升地方黨史資源的保護(hù)利用意識(shí)。二是有關(guān)部門加大資金、場地投入，?？?、專地專用，嚴(yán)禁挪用。三是地方黨史部門要與專業(yè)院校、院系合作，發(fā)揮專業(yè)院系教師、學(xué)生的作用，解決專業(yè)人員不足的問題。此外，還可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人員、專業(yè)出版機(jī)構(gòu)、專業(yè)攝像拍照部門與地方黨史資源管理部門的大聯(lián)合，發(fā)揮各自特長，明確分工，有序開展地方黨史資源的發(fā)掘、保護(hù)、編撰、出版等工作。這樣，既加強(qiáng)了地方黨史資源的發(fā)掘、開發(fā)與利用，又能做好地方黨史資源的宣傳、推介與整理，還能以實(shí)物保存、事跡（件）還原、圖片展覽、專文介紹、專門網(wǎng)頁刊載、口碑相傳以及影像、照片、文字等形式將地方黨史資源以多樣化的形式記錄、保存下來，防止遺失和破壞，可謂一舉多得?！爸灰枷氩换拢饕饪偙壤щy多”。所以，保護(hù)好本地珍貴黨史資源的辦法很多，路子很廣，所有的困難都能夠被突破與解決。

3.利用已有地方黨史資源，做好黨的寶貴精神的宣傳、教育和傳承、弘揚(yáng)工作。在挖掘搶救、整理匯輯、編撰出版地方黨史資源的同時(shí)，還要充分做好地方黨史資源的宣傳、教育和地方黨史中蘊(yùn)含的黨的寶貴精神的傳承與弘揚(yáng)等工作，在發(fā)掘、搶救中宣傳，在教育、宣傳的過程中進(jìn)一步發(fā)掘、征集，實(shí)現(xiàn)二者的融合與良性發(fā)展。當(dāng)前，就高校而言，重要的是利用地方黨史資源，做好其宣傳、教育和黨的寶貴精神的傳承、弘揚(yáng)工作。利用地方黨史資源開展宣傳、教育，不但要做好教育工作，還要做好以地方黨史中的重大事件、重要人物、典型事例為載體形成的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、寶貴精神的宣傳工作。為了促使地方黨史教育工作持續(xù)開展，地方黨史教育教學(xué)人員、部門要經(jīng)常同學(xué)校、學(xué)院黨委組織部門、宣傳部門等保持密切聯(lián)系，在課程編排、人員合作、場地利用、成果共享、組織培訓(xùn)等方面共同協(xié)商，實(shí)現(xiàn)全局性統(tǒng)籌與一體化安排。在操作層面，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有資源，組織人員編寫、準(zhǔn)備適應(yīng)不同層次人員的地方黨史教材和課程；與各級(jí)黨校、機(jī)關(guān)黨委等聯(lián)合舉辦展覽、紅色主題講座。還可以走出去，與文博、黨史辦、旅游等部門合作，搞好當(dāng)?shù)馗锩o(jì)念場館的建設(shè)，開展現(xiàn)場教學(xué)、紅色文化體驗(yàn)、踏訪革命遺址、尋覓烈士足跡等活動(dòng)，以直觀、形象化的方式，進(jìn)行地方黨史教育、教學(xué)和黨的寶貴精神的宣傳，確保實(shí)效。同時(shí)，配合地方黨史辦、旅游局、縣志辦等部門，在利用現(xiàn)有資源的同時(shí)，通過按圖索驥、查找史料、實(shí)地走訪，以及與地方史的當(dāng)事人、親歷者、親屬后代進(jìn)行交流，與一些黨史史料、像章等紅色文物的愛好者、收藏者合作等形式，努力發(fā)掘相關(guān)的地方黨史事件、人物、事跡、實(shí)物、場所等，不斷豐富地方黨史的資源庫、資料庫、圖譜。同時(shí)，要加強(qiáng)地方黨史資源、研究機(jī)關(guān)與黨的全國史、國家級(jí)研究部門之間的聯(lián)系、合作，使地方黨史的研究與發(fā)展同全國史的研究與發(fā)展同向同行，相互補(bǔ)足與支持，形成內(nèi)容豐富、體系完整又各有特色和側(cè)重的中國共產(chǎn)黨黨史知識(shí)庫。