羅 玉

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治課教學(xué)部，湖南 長沙 410100)

思想政治理論課是幫助大學(xué)生成長成才的重要導(dǎo)向課程，對于提升大學(xué)生的政治意識、思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，激勵大學(xué)生朝著向上向善、積極健康方向發(fā)展都有著十分重要的意義。2020年，第17期《求是》雜志發(fā)表的習(xí)近平總書記重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。[1]為了更好地提升思政課教師的思想政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，習(xí)近平總書記將思想政治理論課的重要性推到了學(xué)校教育的核心層面，對從事思想政治教育的工作者明確提出了六點要求：第一，政治要強。第二，情懷要深。第三，思維要新。第四，視野要廣。第五，自律要嚴。第六，人格要正。[1]黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人從國家層面對思想政治教育工作者提出的“六要”素養(yǎng)，為思政課教師提供了基本的價值遵循和實踐方向，是提升新時代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的題中應(yīng)有之義。

一、“六要”素養(yǎng)的內(nèi)在邏輯

習(xí)近平總書記所倡導(dǎo)的思政課教師“六要”素養(yǎng)，在內(nèi)容上密切聯(lián)系、相輔相成，具有系統(tǒng)性、整體性和協(xié)調(diào)性?！傲彼仞B(yǎng)正是做人之道、求學(xué)之道、從師之道的有機統(tǒng)一，構(gòu)成了新時代教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的完整體系。

(一)“政治要強”強調(diào)政治素養(yǎng)，發(fā)揮統(tǒng)率作用

“政治要強”在“六要”素養(yǎng)中發(fā)揮統(tǒng)率作用，是思政課教師提升其他五個素養(yǎng)的前提。當(dāng)前，學(xué)界對于思想政治教育本質(zhì)的研究豐富多樣，但并未形成一個統(tǒng)一的論斷。學(xué)術(shù)界已存在的關(guān)于思想政治教育本質(zhì)的結(jié)論多為政治性、目的性、意識形態(tài)性、黨性、階級性、人性等。從諸多研究資料中不難看出，思想政治教育的以上特性，歸根結(jié)底都是服從并且服務(wù)于一定時期的政治群體，具有明確的政治性。因此，思想政治教育根本特質(zhì)是蘊含于其中的政治性。

“政治要強”強調(diào)思政課教師要做立場堅定、志向遠大的新時代教師。思政課教師首先應(yīng)具有堅定的政治方向、崇高的政治信仰，政治素養(yǎng)是考察高校思政課教師是否合格的前提條件，也是所有高校教師從教的必要條件。身處新時代，每一位思政課教師都應(yīng)該自覺擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，提升政治素質(zhì)，身體力行，言傳身教，從而推動高校立德樹人根本任務(wù)的落實。因此，“政治要強”是提升思政課教師“六要”素養(yǎng)的前提，對于其他五個素養(yǎng)的提升起到了統(tǒng)率作用。

(二)“思維要新”“視野要廣”強調(diào)知識能力素養(yǎng)，居于基礎(chǔ)地位

“思維要新”和“視野要廣”兩個素養(yǎng)，旨在提升思政課教師的知識能力素質(zhì)，符合新時代思政教育發(fā)展的新要求，是實現(xiàn)“政治要強”這一首要素養(yǎng)的必然要求，也是推動實現(xiàn)“情懷要深”“自律要嚴”“人格要正”的基本要求，在“六要”素養(yǎng)中居于基礎(chǔ)性地位。

首先，“思維要新”是提升“六要”素養(yǎng)的時代要求?！八季S要新”強調(diào)思政課教師要做博學(xué)多才、守正創(chuàng)新的有為之師。習(xí)近平總書記指出：“勇立潮頭、引領(lǐng)創(chuàng)新，是廣大知識分子應(yīng)有的品格。廣大知識分子要增強創(chuàng)新意識，敢于走前人沒有走過的路，敢于搶占國內(nèi)國際創(chuàng)新制高點?！盵2]足見思維創(chuàng)新對于當(dāng)前的教育事業(yè)的關(guān)鍵作用。新時代背景下的高校思政教育，擔(dān)負著啟迪學(xué)生思考、塑造學(xué)生人格、開拓學(xué)生視野的艱巨任務(wù)，是堅持立德樹人根本任務(wù)的強大保障。因此，思政教師必須緊跟時代潮流，力求博學(xué)多才，爭當(dāng)守正創(chuàng)新的領(lǐng)路人?！八季S要新”是當(dāng)前思政課教師從教的時代要求，對思政課教師提升“政治要強”“情懷要深”“視野要廣”“自律要嚴”“人格要正”五個素養(yǎng)起到基礎(chǔ)性作用。

其次，“視野要廣”是提升“六要”素養(yǎng)的必然要求?！耙曇耙獜V”強調(diào)思政課教師要做視野廣闊的博學(xué)之師。視野體現(xiàn)一個人的思想、學(xué)識、能力所涉及的范圍。思政課教師的視野可以通過后天鍥而不舍的學(xué)習(xí)和腳踏實地的實踐來加以提升。視野廣闊的思政課教師，一是擁有豐富的學(xué)識，除了掌握馬克思主義理論知識以外，還應(yīng)廣泛涉獵心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、組織行為學(xué)等多學(xué)科知識，以期更好地教育學(xué)生；二是要擁有國際化眼界和格局，緊跟時代潮流和國內(nèi)外發(fā)展形勢，對于熱點事件持有正確的見解，客觀全面地認識和評價事實?！耙曇耙獜V”是當(dāng)前思政課教師從教的基本要求，為思政課教師提升“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“自律要嚴”“人格要正”五個素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

(三)“情懷要深”“自律要嚴”“人格要正”強調(diào)思想道德素養(yǎng)，凸顯現(xiàn)實表征

“情懷要深”“自律要嚴”“人格要正”強調(diào)思政課教師的思想道德素養(yǎng)，是思政課教師“六要”素養(yǎng)的現(xiàn)實表征。思政課教師只有做到政治強、思維新、視野廣，才能實現(xiàn)情懷深、自律嚴、人格正，進而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，更好地開展思政教育?！扒閼岩睢薄白月梢獓馈薄叭烁褚狈謩e從情感層面、道德層面和人格層面凸顯了“六要”素養(yǎng)的現(xiàn)實表征，為思政課教師提升“六要”素養(yǎng)提出了具體要求，指明了前進方向。

首先，“情懷要深”是“六要”素養(yǎng)在情感層面的表征?！扒閼岩睢斌w現(xiàn)了思政課教師情感層面的個人素養(yǎng)，決定了思政課教師是否熱愛教育事業(yè)，是否能始終堅守本職崗位?！扒閼岩睢睆娬{(diào)思政課教師要做愛國護家、以人為本的有愛之師。思政課教師的情懷主要體現(xiàn)為家國情懷和以人為本的情懷。2018年，習(xí)近平總書記在全國教育工作大會上指出：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根?！盵3]思政課教師只有擁有深厚的家國情懷，才能堅定教書育人的正確方向；只有擁有以人為本的情懷，才能做到熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛每一個學(xué)生，真正做到因材施教，推進實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)?！扒閼岩睢敝荚趶娬{(diào)思政課教師要擁有家國情懷、人本情懷、愛崗敬業(yè)情懷等，是“政治要強”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”“人格要正”五個素養(yǎng)在情感層面的具體表征。

其次，“自律要嚴”是“六要”素養(yǎng)在道德層面的表征?！白月梢獓馈睆娬{(diào)思政課教師要做立身行己、止于至善的慎行之師。一個人的“自律”表現(xiàn)為以嚴格的標準和規(guī)范指導(dǎo)自己的言行。只有嚴格自律的人，才能擁有堅定的政治信仰、較高的學(xué)識水平和表里如一的道德品質(zhì)。思政教育工作旨在提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，塑造學(xué)生的品行，因此，思政課教師在工作和生活中要身體力行、以身作則，用高尚的情操影響學(xué)生，用崇高的信念引領(lǐng)學(xué)生，做到課上課下一致、線上線下一致、人前人后一致，注重弘揚正能量，用自身行動踐行“自律要嚴”?！白月梢獓馈笔恰罢我獜姟薄八季S要新”“視野要廣”“情懷要深”“人格要正”五個素養(yǎng)在道德層面的具體表征。

最后，“人格要正”是“六要”素養(yǎng)在人格層面的表征?！叭烁褚睆娬{(diào)思政課教師要做高尚雅致、身正為范的守正之師。教師教書育人的有效手段之一，是以高尚的情操感染人、以優(yōu)秀的品德引領(lǐng)人，思政課教師的言行舉止均會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一個沒有高尚情操的老師，會缺乏堅定的政治信仰，在前進道路上迷失方向。因此，思政課教師只有不斷塑造高尚雅致的人格，才能更好地引領(lǐng)青年大學(xué)生不忘初心、行穩(wěn)致遠?！叭烁褚苯鉀Q了思政課教師正人先正己的問題，是“政治要強”“思維要新”“視野要廣”“情懷要深”“自律要嚴”五個素養(yǎng)在人格層面的具體表征。

二、提升思政課教師“六要”素養(yǎng)的現(xiàn)實意義

習(xí)近平總書記所提倡的“六要”素養(yǎng)，是對高校思政課教師提出的新要求，也是中華民族偉大復(fù)興中國夢對高校思政課教師提出的使命擔(dān)當(dāng)。提升思政課教師“六要”素養(yǎng)是新時代落實立德樹人的關(guān)鍵所在，是提升高校思想政治教育實效性的迫切需要，同時也是激勵大學(xué)生個體成長成才的有效途徑。

(一)“六要”素養(yǎng)是新時代落實立德樹人的關(guān)鍵所在

普通高校作為思政教育的主陣地，理應(yīng)擔(dān)負起新時代立德樹人的根本任務(wù)和時代使命。習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。[4]從以上論述可以得出兩層意思：一是在高校落實立德樹人的諸多環(huán)節(jié)中，思政課成為了關(guān)鍵課程；二是思政課教師成為了提升立德樹人實效性的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記多次強調(diào)思政課教師在落實立德樹人的過程中肩負的重要責(zé)任，并對思政課教師提出諸多思想道德素質(zhì)層面和實際行動層面的目標和要求，以激勵思政課教師不斷提升自身政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)、豐富自身知識文化素養(yǎng)、形成高尚的情操和人格魅力，在日常生活中做到嚴于律己、身正示范，用自身行動感染學(xué)生，將立德樹人的根本任務(wù)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活點滴，引領(lǐng)學(xué)生努力成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代大學(xué)生，自覺為實現(xiàn)中國夢的宏偉藍圖而貢獻力量。

(二)“六要”素養(yǎng)是提升高校思想政治教育實效性的迫切需要

提升思想政治教育實效性，需要思想政治教育工作者全方位、深層次、多領(lǐng)域地探索思想政治教育相關(guān)理論，并將內(nèi)化于心的理念、知識外化于行，提高思想政治教育水平。一方面，思想政治教育工作者需要擁有過硬的理論功底。思政課與其他課程相比，有廣泛性、深遠性、獨特性等特性。思政課由于涉及的教學(xué)內(nèi)容非常廣，與多個學(xué)科均有交叉，迫切要求思政課教師提升自身的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新時代思政教育發(fā)展的形勢。思政課所包含的內(nèi)容貫穿古今中外，涵蓋文史法哲，既為我國建設(shè)“五位一體”總體布局、推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了基本的遵循，也有利于我們了解和探尋國史、黨史、中外發(fā)展史等。思政課教師必須廣泛涉獵各學(xué)科知識，不斷提高自己知識的廣度和深度，拓展自己的視野，與時俱進，以廣博的學(xué)識和創(chuàng)新的精神來吸引學(xué)生，以學(xué)術(shù)探究精神推動思政教育取得更加豐碩的理論和實踐成果。另一方面，思想政治教育工作者需要提升教育教學(xué)實踐能力，遵循大學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生實際，因材施教，采用大學(xué)生更樂意接受的教學(xué)方式和話語體系，讓思想政治教育真正深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，提升思想政治教育的實效性，落實立德樹人的根本任務(wù)。

(三)“六要”素養(yǎng)是促進大學(xué)生個體成長的有效激勵

大學(xué)是青年三觀形成的關(guān)鍵時期，也是青年全面發(fā)展、成長成才的搖籃，更是貫徹落實新時代中國特色社會主義思想的主陣地。思政課教師如何運用好所學(xué)知識，在教育實踐過程中不斷激勵大學(xué)生成長，是當(dāng)前高校思政課亟待研究與解決的問題。習(xí)近平總書記所提出的“六要”素養(yǎng)，從政治、思維、視野、情懷、人格、自律六個方面全方位地為思政課教師提供了教書育人的基本遵循。古人云“親其師，信其道”，一位為人師表、身正為范的良師益友，會對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的正向影響，激勵大學(xué)生以施教者為榜樣，不斷提升自身思想道德、知識文化及綜合素質(zhì)?！傲彼仞B(yǎng)在促進思政課教師不斷進步的基礎(chǔ)上，也無時無刻不在感染、激勵著青年大學(xué)生。思政課教師要發(fā)揮好“四個引路人”的重要作用，引導(dǎo)大學(xué)生在人生的重要階段形成正確的價值觀念，自覺抵制劣質(zhì)思想文化的侵入，樹立家國情懷、是非觀念，在多種文化的激烈沖擊中獲得思想依靠，堅守真我，進而不懈奮斗，自覺投身于實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中。

三、提升思政課教師“六要”素養(yǎng)的現(xiàn)實路徑

思政課教師應(yīng)做到勤學(xué)修德，篤行致遠，知往鑒今，返躬內(nèi)省，切實提高自身“六要”素養(yǎng)，更好地勝任思想政治理論課的教學(xué)實踐活動，使思政課堂真正成為教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的國課課堂。

(一)勤學(xué)修德，以終身學(xué)習(xí)豐富“六要”素養(yǎng)

“六要”素養(yǎng)中，政治素養(yǎng)是思政課教師的核心素質(zhì)，政治素養(yǎng)的提升源于理論學(xué)習(xí)和自我修煉。各級教育主管部門每年主辦的思政課教師理論學(xué)習(xí)研修班是思政課教師學(xué)習(xí)進步的最佳平臺，授課專家學(xué)術(shù)功底深、理論水平高、政治方向準，思政課教師要把握機遇，積極參加理論研修，以彌補理論構(gòu)架上的缺陷，糾正政治方向上的偏差。在理論研修的過程中，思政教師不光要耳到、眼到、手到，還應(yīng)不斷反思，用心找問題，最終解決問題，以期每一次學(xué)習(xí)都能獲得實實在在的收獲和提升。省級思政開放課堂是思政課教師學(xué)習(xí)交流的又一理想平臺，對于青年教師而言，這種平臺的學(xué)習(xí)效果尤為明顯。思政課教師通過參加開放課堂，可以借鑒同行的經(jīng)驗，取長補短，提高授課的時效性、藝術(shù)性，增強課堂的吸引力。思政課教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，拓寬理論深度和廣度，提升自身政治素養(yǎng)。

此外，思政課教師應(yīng)加強日常的理論學(xué)習(xí)，力爭做到“思維要新”“視野要廣”。在強調(diào)“終身學(xué)習(xí)”的當(dāng)下，思政課教師應(yīng)緊跟時代潮流，與時俱進，推陳出新，在所學(xué)領(lǐng)域做到不間斷地學(xué)習(xí)和研究，既要學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，也要學(xué)習(xí)黨和國家的重要會議精神、領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等，這些均為思政課教師提供了價值遵循和努力方向。思政課教師要及時認真研讀相關(guān)方針、政策或報告，做到吃準吃透，并努力轉(zhuǎn)化為個人的思想理論，不斷指導(dǎo)思政教育教學(xué)實踐。

(二)篤行致遠，以躬行實踐錘煉“六要”素養(yǎng)

家國情懷源于家庭教養(yǎng)和自身錘煉，是思政課教師必不可少的寶貴品質(zhì)。思政課教師應(yīng)從家庭建設(shè)著手，逐漸培養(yǎng)自己的家國情懷，在家庭中充當(dāng)家庭文化的建設(shè)者、優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)的踐行者，在實踐中不斷錘煉自己家國情懷的高貴品質(zhì)。思政課教師還應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中多研讀充滿濃厚家國情懷的著作，逐漸形成“家和萬事興”的家庭氛圍、“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的國家意識、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的天下情懷。

培養(yǎng)家國情懷要從小事做起，從關(guān)愛弱者做起。思政課教師應(yīng)常帶學(xué)生或子女去養(yǎng)老院、孤兒院等機構(gòu)參加志愿者活動，力所能及地獻上一份愛心，在日積一善的行動中增進對社會弱勢群體的了解，增強社會責(zé)任感。思政教師的家國情懷不是天生就有的，是通過不斷學(xué)習(xí)和錘煉逐漸形成的。

(三)知往鑒今，以對比借鑒提升“六要”素養(yǎng)

以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。思政課教師應(yīng)該堅定政治立場，明辨是非，堅守底線。在大是大非面前，思政課教師更應(yīng)理解國家和社會所倡導(dǎo)的集體主義原則，在國家、集體和個人利益發(fā)生沖突時作出正確的選擇，將內(nèi)化于心的理論外化于行。思政課教師要時刻關(guān)注思政理論學(xué)界的前沿動態(tài)，洞察世界局勢的變化。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，黨和國家對各項方針政策作出了適時調(diào)整，思政課教師應(yīng)始終對黨和國家的方針政策高度認可，在實際工作和生活中讀懂悟透思政領(lǐng)域的最新成果，以優(yōu)秀的理論成果推進思政教育教學(xué)實踐。

(四)返躬內(nèi)省，以深刻反思升華“六要”素養(yǎng)

自律是一個人走向成熟的標志。對于思政課教師而言，自律尤為重要，無論身處何處，思政課教師都要做好表率作用。在日常生活中，思政課教師應(yīng)該努力提升自律意識，嚴格自律是為了站上講臺時的游刃有余。思政課教師應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種生活，努力提升自身的思想道德素質(zhì)和知識文化素養(yǎng)，成為一名嚴于律己的新時代思政課教師。

身處百年未有之大變局，肩負中華民族偉大復(fù)興歷史使命的高校思政課教師，應(yīng)時刻按照習(xí)近平總書記提出的“六要”要求努力提升自身素養(yǎng)?！傲彼仞B(yǎng)的提升非一日之功，需要有計劃、不間斷地學(xué)習(xí)，嚴格自律，深刻反思，反復(fù)錘煉，做到見賢思齊，見不賢而自省。新時代的思政課教師應(yīng)在學(xué)習(xí)、工作和生活的實踐中不斷提升自身知識水平，磨煉品質(zhì)，開拓視野，努力使自己成為一個德才兼?zhèn)?、充滿正能量的思想政治教育工作者，引領(lǐng)時代新潮流，開拓立德樹人新局面。