樊泳詩

【摘要】教育部發(fā)布的《2021年工作要點(diǎn)》中明確指出：“發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)作用，明確家長主體責(zé)任，研究建立學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人體系?！奔倚：献饕堰B續(xù)多年被教育部列入年度工作要點(diǎn)，其重要性日漸顯著。另外，正如《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》中所提出的，要“營造健康的教育生態(tài)，大力宣傳普及適合的教育才是最好的教育、全面發(fā)展、人人皆可成才、終身學(xué)習(xí)等科學(xué)教育理念”，才能真正回應(yīng)群眾的教育關(guān)切、滿足人民美好生活需要，推動(dòng)教育需求和人才培養(yǎng)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家校合作;適合的教育;個(gè)性化課程

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，倡導(dǎo)適合的教育理念，發(fā)展適合的教育，下面就政府、學(xué)校、教師等三個(gè)層面分析如何利用家校合作實(shí)現(xiàn)適合的教育。

一、利用家校合作實(shí)現(xiàn)適合的教育的重要性

近年來，“家校合作”和“適合的教育”逐漸成為教育政策文件的重要內(nèi)容。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》提出“尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”。2015年，《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》提出要“進(jìn)一步明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用”。蘇霍姆林斯基曾提出“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)?！彝ソ逃薄＜倚：献?，既有利于統(tǒng)一家庭和學(xué)校教育目的，形成教育合力，在教育內(nèi)容上互補(bǔ)互促，使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上全面發(fā)展，也有利于科學(xué)化提高家庭教育，保證教育方法、措施的科學(xué)性、時(shí)效性，提高教育效率。

二、如何利用家校合作實(shí)現(xiàn)適合的教育

為每一位學(xué)生提供適合的教育，實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的全面成長和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，除了需要政府制訂政策方針和工作指引，為學(xué)校和家長指明方向，也離不開學(xué)校、教師對家校合作理念的貫徹落實(shí)以及家長的共同努力和積極配合。

（一）政府：明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任，實(shí)現(xiàn)適合的教育

2015年，《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》提出要“充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)家庭教育工作的重要意義，進(jìn)一步明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任”。家長要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，及時(shí)了解和掌握學(xué)生成長過程中的不同年齡段的表現(xiàn)和特點(diǎn)，真正做到因材施教，找到適合自己孩子的教育，尊重學(xué)生的合理需要和個(gè)性，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生成長的必要條件和生活環(huán)境，努力把握家庭教育的規(guī)律性。因此，家長要以嚴(yán)格遵循學(xué)生成長規(guī)律為前提，以不斷提升自身素質(zhì)和能力，掌握科學(xué)的教育理念和方法為基礎(chǔ)，用正確的思想和方法以及行動(dòng)來教育引導(dǎo)孩子。

（二）學(xué)校：建設(shè)家校合作機(jī)制，提供個(gè)性化課程，實(shí)現(xiàn)適合的教育

1.建立有效的家校溝通機(jī)制

家校合作是學(xué)生成長教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)校教育和家庭教育有著必不可分的關(guān)系。學(xué)校建立有效的家校溝通機(jī)制，讓學(xué)校教育與家庭教育相互溝通、配合，形成教育合力，更有效地促進(jìn)學(xué)生全面及個(gè)性的均衡良好發(fā)展。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立家長學(xué)校、家訪、家長接待日、家長會(huì)、家長開放日、家長委員會(huì)等各種家長和學(xué)校的溝通渠道，營造家校合作的良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育。如，學(xué)校建立家長委員會(huì)，定期舉辦家長委員會(huì)會(huì)議，讓家長及時(shí)地了解學(xué)校的日常管理，同時(shí)也能讓學(xué)校準(zhǔn)確地了解家長的疑慮并給予家長及時(shí)的解答，加深家校合作的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮家校合作的作用，和家長開展有效的溝通。學(xué)校辦好家長學(xué)校，組織開展多類型的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，使家長和學(xué)生在實(shí)踐中共同進(jìn)步，一起學(xué)習(xí)和成長。

建立各種家校溝通機(jī)制，幫助家長樹立正確的家庭教育觀，了解學(xué)生不同年齡段的發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長，從而實(shí)現(xiàn)適合的教育。

2.提供豐富的個(gè)性化課程

2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》提出：“尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！闭n程是提供適合的教育的途徑，是學(xué)校發(fā)展的核心，決定著學(xué)校的教育質(zhì)量。為學(xué)生提供豐富的個(gè)性化課程，更有利于實(shí)現(xiàn)適合的教育。近年來，依托教育部相關(guān)資源以及平臺(tái)優(yōu)勢，結(jié)合現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀，廣州市南沙區(qū)出臺(tái)了一系列政策文件，支持各學(xué)校對學(xué)校課程優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，改善課程結(jié)構(gòu)，形成適合學(xué)生全方位發(fā)展的課程體系。以我校為例，學(xué)?；趯W(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化成長，不僅為學(xué)生提供基礎(chǔ)課程，還為學(xué)生提供拓展課程、特色課程以及個(gè)性化社團(tuán)課程，面向所有學(xué)生，覆蓋學(xué)生的全方位發(fā)展。在拓展課程和特色課程方面，學(xué)校為不同年級的學(xué)生提供適合的研學(xué)課程，如，一年級學(xué)生走進(jìn)百萬葵園，二年級學(xué)生走進(jìn)南沙濕地公園，五年級學(xué)生走進(jìn)廣東省博物館，六年級學(xué)生走進(jìn)廣東科學(xué)中心等。學(xué)校為不同年齡段的學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的特色研學(xué)課堂，讓學(xué)生在導(dǎo)研課中發(fā)現(xiàn)問題，在走研過程中探索和解決問題，在展研課中分享自己的成果。讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高其綜合素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生提供多種個(gè)性化社團(tuán)，共設(shè)有美術(shù)、書法、思維、語言、運(yùn)動(dòng)健康、科技、音樂藝術(shù)和校隊(duì)等多類型個(gè)性化課程。家長可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好選擇適合學(xué)生的個(gè)性化課程。

學(xué)校面向全體學(xué)生開展個(gè)性化課程，打破千篇一律的傳統(tǒng)課程，家長根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇適合學(xué)生的個(gè)性化課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)適合的教育。

（三）教師：重視與家長雙向溝通，充分了解每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)適合的教育

1.運(yùn)用多樣化的家校聯(lián)系方式

①建立家長群。教師通過建立微信班級群或QQ班級群，在班級群里定時(shí)分享學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。其中內(nèi)容包括：學(xué)生的各種作品、學(xué)生有趣的視頻、學(xué)生的日常生活照片等。讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)以及學(xué)生參與活動(dòng)的情況。同時(shí)，教師還能在班級群里分享閱讀書目、有趣的文字等。

②運(yùn)用多功能軟件，向家長及時(shí)反饋學(xué)生在校情況。教師可以利用多功能軟件，如，班級管理大師，記錄班上每一位學(xué)生的日常情況，如，學(xué)生日常表現(xiàn)、是否準(zhǔn)時(shí)到校、上課是否積極參與課堂提問、是否積極參與小組活動(dòng)、是否按時(shí)按量上交作業(yè)等。在班級管理大師中，家長可以通過手機(jī)及時(shí)了解學(xué)生每天的在校表現(xiàn)情況。每個(gè)學(xué)期末，教師不只通過考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生，還要結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)情況來綜合評價(jià)學(xué)生本學(xué)期的表現(xiàn)。通過多功能軟件，學(xué)生能更加深刻準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到自身問題，成為自己學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，家長和教師可以更好地互動(dòng)，更及時(shí)地了解每一位學(xué)生的具體表現(xiàn)。

③家訪。教師可以有針對性地定期進(jìn)行家訪，與學(xué)生家長進(jìn)行面對面溝通和交流，準(zhǔn)確了解學(xué)生的家庭情況，及時(shí)反饋學(xué)生的在校情況，家長和教師形成合力，讓學(xué)生更好地發(fā)展。如，班上的特殊學(xué)生，教師需要及時(shí)的家訪，向家長了解學(xué)生的情況，才能充分了解學(xué)生具體情況，尋找適合學(xué)生的教育方式，有效實(shí)現(xiàn)適合的教育。

2.開設(shè)親子課程

為了更好地開展家校合作，教師可以開設(shè)符合各階段學(xué)生的親子課程，讓家長在親子課堂中了解和學(xué)習(xí)正確的家庭教育理念和方法。如，一、二年級，教師開展學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的親子課程，讓家長學(xué)習(xí)如何更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。三、四年級，教師可開展學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的親子課程，讓家長學(xué)習(xí)孩子在違反紀(jì)律的時(shí)候，如何處理和解決問題。五、六年級，教師可開展青春期專題教育，讓家長學(xué)習(xí)在孩子青春期時(shí)，如何和學(xué)生溝通，如何講解青春期知識(shí)等。教師通過開展各種符合學(xué)生年齡階段的親子課程，讓家長更了解各階段學(xué)生的年齡特征的變化，學(xué)習(xí)正確的家庭教育理念和方法，加強(qiáng)教師與家長間的交流，更有效地促進(jìn)學(xué)生的成長，從而實(shí)現(xiàn)適合的教育。

三、結(jié)語

家校合作是歷史發(fā)展的需要，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，也是未來教育發(fā)展不可阻擋的趨勢。學(xué)生的成長和進(jìn)步離不開家庭教育和學(xué)校教育。由于家庭教育和學(xué)校教育各有側(cè)重，各有優(yōu)劣，兩者需要遵循“以生為本”的理念形成合力，根據(jù)不同學(xué)生在不同年齡段的特點(diǎn)，順應(yīng)其優(yōu)勢發(fā)展，才能達(dá)到將其培育成材的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)適合的教育。

[本文系廣州市南沙區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（2019年度）課題“金隆小學(xué)家長學(xué)校‘三元課程’的建構(gòu)與實(shí)踐研究”（編號(hào)：NSKY2019028）研究成果]

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責(zé)任編輯? 楊? 杰