李黨軍，武林志，薛文航

(南陽職業(yè)學院，河南 西峽 474550)

有機化學作為中藥學專業(yè)的基礎(chǔ)課程，將其建設(shè)成精品課程十分必要。為了提升教學質(zhì)量，適應(yīng)南陽職業(yè)學院中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展，2019年，有機化學被遴選為校級精品課程，經(jīng)過兩年的發(fā)展，在師資隊伍、教材和教學方法改革等方面均取得了一些成績。

1 高職高專中藥學專業(yè)有機化學精品課程建設(shè)的意義

精品課程建設(shè)可改變傳統(tǒng)教學觀念，加快教學資源的更新，促進教學質(zhì)量的提高。通過有機化學精品課程的設(shè)置，能夠優(yōu)化教材內(nèi)容，讓學生從書本理論學習中走出來，感受有機化學學習另一面，提升其學習興趣。有機化學作為一門為中藥鑒定、藥物化學等提供理論支撐的基礎(chǔ)課，將其建設(shè)成精品課程有重要的意義。

2 高職高專中藥學專業(yè)有機化學精品課程建設(shè)內(nèi)容

2.1 教師隊伍建設(shè)

南陽職業(yè)學院有機化學精品課程組現(xiàn)有教師12人，教師成員學緣分布寬泛、合理，專業(yè)有中藥學、有機化學、藥學、藥用植物學等，其中，副教授2人，高級實驗師2人，講師4人；具有博士、碩士學位6人；50歲以上2人，40～50歲2人，30～39歲3人，30歲以下5人，以中青年教師為主，平均年齡35歲。課程組注重青年教師的培養(yǎng)和中年教師知識的更新。通過青年教師提升計劃，以及中年教師的“產(chǎn)教研結(jié)合”等方式，進而提高教師綜合水平，打造成一支“雙師型”隊伍。同時，加強青年教師教學思政建設(shè)，提高教師的責任心和敬業(yè)愛崗精神，讓培養(yǎng)成材的教師能夠留下來、穩(wěn)得住，能夠全身心投入教學工作中。經(jīng)過兩年多的建設(shè)，目前，有機化學課程組教師隊伍已成為一支具有高學歷、高職稱、結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀教學團隊。

2.2 教材建設(shè)

在信息現(xiàn)代化的多媒體教學中，課堂上的課本教材講解仍是教師教學的主要途徑。教學質(zhì)量除了與教師的教學水平有關(guān)，還與課本教材內(nèi)容的編寫有關(guān)。因此，要篩選出適合高職高專中藥學專業(yè)的有機化學教學內(nèi)容，這是完成教學任務(wù)和提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

南陽職業(yè)學院以邢其毅主編的《基礎(chǔ)有機化學》和沈陽藥科大學編寫的《有機化學》作為參考書，在保證足夠課時數(shù)的前提下，刪減了部分章節(jié)，加強了基礎(chǔ)理論知識內(nèi)容。同時，與內(nèi)地兄弟院校南陽理工學院、南陽師范學院、南陽醫(yī)學高等?？茖W校加強交流與合作，并把教學改革的成果融入到教材中，編寫了校部使用教材《藥用有機化學》。教學內(nèi)容的優(yōu)化減輕了學生的學習負擔，能夠釋放更多的空間培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生視野。

3 教學方法的改革

3.1 選用適當?shù)慕虒W方法，組織好課堂教學

有機化學涉及的知識點較多，結(jié)構(gòu)類型和反應(yīng)機理較為抽象，考慮到高職類院校學生理論知識比較薄弱的特點，將抽象的內(nèi)容略講，著重詳細介紹有機化合物的結(jié)構(gòu)特點和藥物的性質(zhì)，強調(diào)所學知識的實用性。

傳統(tǒng)的有機化學課程重點章節(jié)在烷烴、鹵代烴、芳香烴、醇酚醚、醛酮醌、羧酸和取代羧酸的常見有機化合物上，而作為中藥學專業(yè)課程的有機化學，主要涉及常用中成藥所含有的有機化活性成分，如：含氮有機化學物、雜環(huán)化合物和生物堿、脂類、糖類、氨基酸等。中藥學專業(yè)的有機化學課程在夯實前半部分章節(jié)知識的基礎(chǔ)上，將后半部分章節(jié)作為重點內(nèi)容進行講解，著重介紹相關(guān)化合物的結(jié)構(gòu)特點及理化性質(zhì)。

有機化學的學習過程目前仍以課堂教學授課方式為主。南陽職業(yè)學院有機化學課程教學采用小班授課，每班約50名學生，任課教師根據(jù)學生知識層次和接受能力的不同，采用靈活的教學模式，如：互動交流式、討論式教學法等，實現(xiàn)教師與學生的互動。小班授課人數(shù)少，可操控性強，便于教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整合適的教學模式。

3.2 運用多媒體教學，將抽象的知識直觀簡單化

采用有機化學3D虛擬仿真實驗室軟件技術(shù)，將多媒體課件和板書相結(jié)合，將模型與動畫結(jié)合，科學使用現(xiàn)代化多媒體教學手段，使得一些抽象難理解的化學結(jié)構(gòu)、化學概念、化學反應(yīng)等，以一種生動形象、更直觀的方式展現(xiàn)給學生，有利于學生理解與掌握。

4 教學內(nèi)容的改革

精減課本內(nèi)容，對教學內(nèi)容進行合理安排，突出重難點，將重難點講清講透，對簡單易懂的內(nèi)容，引導(dǎo)學生自學，不再著重講解。為了便于學生預(yù)習，提前知道本章節(jié)的側(cè)重點及每個知識點的不同要求，在這些內(nèi)容的前面列出了這一章的教學要求等，如：教學要求、教學重點、教學難點、教學方法、教學要點、思考題。

5 實驗教學的改革

將傳統(tǒng)有機化學實驗和中藥學藥用成分提取與鑒定等實驗相結(jié)合，培養(yǎng)學生的基本技能。將有機化學基礎(chǔ)技能實驗和中藥學的中藥材鑒定實訓(xùn)兩個不同層次的實驗教學結(jié)合起來，建立一種新適應(yīng)高職高專中藥學專業(yè)的實驗教學新體系。有機化學與中藥學實驗教學相結(jié)合的模式，融入了傳統(tǒng)中藥理論特色，對中藥專業(yè)的實驗教學具有重要意義。

為了落實新的實驗教學體系，培養(yǎng)高標準的綜合素質(zhì)人才，將經(jīng)典的中藥學實驗與有機化學實驗相結(jié)合，如：從柳樹皮中提取水楊酸，然后合成阿司匹林，既學習了中藥的提取與鑒定實驗，又學習了有機化學的合成實驗。

實驗課教學是讓學生課前預(yù)習課本，之后觀看南陽職業(yè)學院錄制的示范實驗視頻，總結(jié)常見易出錯的問題，然后通過學生分組進行實驗，全程錄像，教師監(jiān)督指導(dǎo)，及時糾正不足之處，提高每一位學生的動手能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

6 實踐教學考核方法

可采用多元化實踐教學考核方法，平時成績(考勤、作業(yè)、問答、實驗報告)、科研講解、理論考試、實踐考試各占30%、20%、20%、30%的比例。實驗考核重在培養(yǎng)學生的動手操作能力和設(shè)計創(chuàng)新能力，考試內(nèi)容緊貼生活，有利于提升學生對中藥學學習的興趣。

7 結(jié)語

經(jīng)過兩年的中藥學專業(yè)有機化學精品課程建設(shè)，采取實驗教學改革等舉措，提升了學生對有機化學課程及實驗課程的學習興趣和學生的邏輯思維能力、應(yīng)用能力及綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了中藥學專業(yè)有機化學教學的特色。