何妍

摘要：在我國(guó)新時(shí)代的背景下，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是學(xué)校與相關(guān)的企業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作的主要模式，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式不僅能夠給企業(yè)機(jī)構(gòu)帶來(lái)較多的人才，同時(shí)還能對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)提供一定的幫助。對(duì)于高校英語(yǔ)的教學(xué)工作而言，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)機(jī)構(gòu)的共贏。但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校以及相關(guān)的企業(yè)要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ);工學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng);教學(xué)改革

引言：在時(shí)代前進(jìn)和社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，人們對(duì)于實(shí)踐性人才的需求逐漸增加，在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一定的創(chuàng)新。在這樣的環(huán)境下，高校英語(yǔ)可以與相關(guān)的企業(yè)單位或英語(yǔ)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作與交流，使學(xué)生能夠及時(shí)了解相關(guān)的職業(yè)信息，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)信息的認(rèn)知和了解程度，為學(xué)生之后的職業(yè)生涯奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)以及職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合水平。

一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要作用

1、是教學(xué)改革的重要手段

在新教學(xué)理念背景下，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)實(shí)踐性人才的重要手段。在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師普遍對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)水平有較高的重視程度，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)水平的過(guò)程中，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，高校英語(yǔ)教學(xué)面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣較低的情況，對(duì)于高校培養(yǎng)復(fù)合型人才而言十分不利。在這樣的背景下，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的出現(xiàn)，能夠在一定程度上優(yōu)化高校英語(yǔ)教學(xué)的模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的職業(yè)信息有一定的了解，并有所準(zhǔn)備，這對(duì)于學(xué)生之后的工作而言，具有重要意義，勢(shì)必能夠提高學(xué)生的工作效率。與此同時(shí)，在該模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思考探究能力也會(huì)有所提高，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)而言有著積極的促進(jìn)作用。

2、迎合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在我國(guó)綜合國(guó)力不斷提升的背景下，用人單位以及相關(guān)的企事業(yè)單位對(duì)于人才的要求以及用人標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的提高。高校以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而言十分不利。因此，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在一定程度上能夠迎合社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也能夠在較大程度上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)提前體驗(yàn)英語(yǔ)工作的崗位需求，能夠做好完全的準(zhǔn)備，使學(xué)生在以后的工作中能夠快速融入職場(chǎng)，能夠在較大程度上增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，形成良好的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn) [1]。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)模式在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的改革

1、加強(qiáng)校企雙向合作互動(dòng)

學(xué)生的未來(lái)就業(yè)求職意愿很大程度上與學(xué)生的職業(yè)道德認(rèn)知度有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)生在高校課堂教育以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作中逐漸形成的各種職業(yè)道德價(jià)值觀認(rèn)同有關(guān)，這些都需要依賴于高校與企業(yè)的有效雙向聯(lián)動(dòng)。為了有效塑造高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，促進(jìn)高校學(xué)生順利完成就業(yè)，高校要與相關(guān)的企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)制的聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮雙方為主體的主導(dǎo)作用，在高校的專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，要十分重視發(fā)揮企業(yè)的主體作用，可以考慮邀請(qǐng)一些知名的企業(yè)英語(yǔ)高級(jí)人才進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行講授，根據(jù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)校整體人才培養(yǎng)教學(xué)方案進(jìn)行有效調(diào)整，也可以將目前英語(yǔ)職業(yè)的相關(guān)要求補(bǔ)充進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中。比如，在某企業(yè)中，對(duì)英語(yǔ)翻譯人才的要求較高，不僅應(yīng)具備較高的專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)還要有一定的文化基礎(chǔ)儲(chǔ)備，對(duì)于不同國(guó)家的文化都應(yīng)有一定的了解。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以在課堂中向?qū)W生講解不同國(guó)家的文化歷史，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，從而不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型的人才。

2、制定相關(guān)的規(guī)章制度，加大對(duì)合作企業(yè)的選擇

在學(xué)生接受教學(xué)的過(guò)程中，高校要對(duì)工學(xué)結(jié)合制度進(jìn)行明確的規(guī)定。學(xué)生在到達(dá)一定的年級(jí)之后，要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)自身的見(jiàn)解，提高自身對(duì)問(wèn)題的處理能力。在進(jìn)行學(xué)校教育時(shí)，校方要與相關(guān)的機(jī)構(gòu)和老師進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，加強(qiáng)學(xué)校與老師之間的聯(lián)系與交流，對(duì)于其中存在的職責(zé)關(guān)系和相關(guān)的問(wèn)題處理要進(jìn)行一定的明確，制定出科學(xué)合理的工學(xué)結(jié)合制度，避免出現(xiàn)相應(yīng)的糾紛。此外，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)校要與相關(guān)的合作機(jī)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)的交流，確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)境，充分發(fā)揮出工學(xué)結(jié)合的價(jià)值，提高學(xué)生的實(shí)踐能力[2]。

結(jié)語(yǔ)：在新時(shí)代教學(xué)理念下，教師除了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)在一定程度上注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的模式，與相關(guān)的機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行及時(shí)地合作，不斷提高學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠提前了解到職業(yè)工作中的要求，并做好準(zhǔn)備工作，這對(duì)于提高學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)有著積極的作用，與此同時(shí)，高校也應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓娜，王夢(mèng)琳.工學(xué)結(jié)合下高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)相融合的教學(xué)模式探究[J].科技資訊，2014（30）：159.

[2]葛麗萍，劉利平.工學(xué)結(jié)合下職業(yè)英語(yǔ)多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2012（17）：104-106.