肖麗萍

【摘要】水墨畫教學(xué)的主要內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化、掌握水墨畫的特性、感受水墨畫的魅力，從而有效激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，重視實驗水墨畫教學(xué)非常重要。構(gòu)建小學(xué)實驗水墨畫教學(xué)策略以及實驗水墨實踐的意義都將促進小學(xué)水墨畫的發(fā)展與進步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)實驗水墨畫;中華傳統(tǒng)文化;教學(xué)策略

一、重視實驗水墨畫的重要性

小學(xué)水墨畫教學(xué)是在現(xiàn)代教育改革的背景下，遵循教育的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律所進行的美術(shù)教學(xué)活動。小學(xué)水墨畫教學(xué)雖然取得了不少成果，但是，當(dāng)前的小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀與兒童畫的其它門類相比，顯得不盡人意，教學(xué)方式單一，教師觀念比較陳舊等，不能很好促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。水墨畫作為我國的傳統(tǒng)繪畫方式，更應(yīng)該被繼承和發(fā)展。小學(xué)水墨畫教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有在這個基礎(chǔ)上，才能談得上對水墨畫的理解和學(xué)習(xí)。為了更好地提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，對小學(xué)水墨畫教學(xué)的探索與研究是很有必要的。

二、構(gòu)建實驗水墨畫教學(xué)的策略

（一）改變課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為“中心”

水墨畫是中國傳統(tǒng)的一種繪畫形式，積累著中國深厚的文化底蘊。教師在教學(xué)中的主要任務(wù)不是講授知識，而是組織教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的活動表現(xiàn)并給予及時的引導(dǎo)。在平時教學(xué)中，教師主要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作。

（二）欣賞與體驗相結(jié)合

托爾斯泰在《藝術(shù)論》中寫道：“藝術(shù)起源于一個人為了要把自己體驗過的情感傳達(dá)給別人，于是在自己心里重新喚起這種情感，并用某種外在的標(biāo)志傳達(dá)出來?！币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，通過欣賞大師的作品，通過教師的講解，讓學(xué)生體驗大師作品的韻味和和意境。改變教學(xué)模式，將學(xué)生的生活體驗和創(chuàng)作結(jié)合起來，可以通過欣賞動畫片、故事，進行創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，增強學(xué)習(xí)興趣。

（三）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)水墨畫教學(xué)一般是由教師對水墨畫的各路筆法和調(diào)色技巧進行講解，然后教師創(chuàng)作演示，最后讓學(xué)生練習(xí)。這種教學(xué)方式，一是教師演示過于簡單，二是學(xué)生自己練習(xí)沒有著重點，只能根據(jù)自己的習(xí)慣和對水墨的理解進行涂抹。教師即便發(fā)現(xiàn)問題，也只能是根據(jù)每個人的具體繪畫進行糾正，而不能綜合起來進行系統(tǒng)分析。改變以“臨摹”為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以游戲的方式親身去體驗與發(fā)現(xiàn)技能，在這個過程中體驗毛筆的特性、墨色在宣紙上的神奇變化，在技法上多法結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)興致。

（四）改變學(xué)習(xí)題材

傳統(tǒng)的水墨畫教學(xué)題材主要以梅蘭竹菊、花鳥魚蟲作為創(chuàng)作素材，小學(xué)生的想象力是很豐富的，而規(guī)定的創(chuàng)作素材則抑制了學(xué)生的想象力。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己生活所見、所想進行創(chuàng)造，如，平時看過的童話故事、動畫片中自己喜歡的形象，生活中所經(jīng)歷的一些趣事作為創(chuàng)作題材，這樣就大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體檢性，更能抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。如圖1、圖2，題材源于學(xué)生在生活中所見到的虎頭鞋和過節(jié)時所見的圖片，再經(jīng)過自己的創(chuàng)意而創(chuàng)作出來的。

（五）改變創(chuàng)作材料與技法

豐富創(chuàng)作材料進行創(chuàng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的創(chuàng)作材料只是墨、宣紙、國畫顏料。實驗水墨增加了金箔、銀箔、乳白膠、鹽等各種創(chuàng)作材料，在技法上也是運用一些現(xiàn)代有創(chuàng)意的技法，如，背面貼箔法、高溫改變色彩法、沒骨貼小裝飾品法，如圖3、圖4。

三、小學(xué)實驗水墨畫實踐意義

一是通過研究解決小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏有效的水墨畫學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解水墨畫的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)作技法等，提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)能力;二是改變傳統(tǒng)水墨畫學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)技法，提高學(xué)生對水墨畫學(xué)習(xí)興趣;三是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，水墨畫教學(xué)的目的不是簡單的教會學(xué)生學(xué)習(xí)簡單技法，而更重要的是學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力的提高;四是改變學(xué)生思維模式，傳統(tǒng)的水墨畫課堂上，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，懶于動腦，在美術(shù)創(chuàng)作中，缺少探究性學(xué)習(xí)，不善于去用心體驗藝術(shù)，表達(dá)自己獨特見解。通過實驗水墨畫學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗、想象進行創(chuàng)作，充分改變學(xué)生思維模式，有利于小學(xué)生的成長;五是通過教學(xué)實踐，提高教師對小學(xué)水墨畫的教學(xué)水平和研究水平，進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)能力;六是通過開展畫展和比賽，提高學(xué)生的成就感和自信心。

四、結(jié)語

小學(xué)實驗水墨畫探索出一些新的材料、新的學(xué)習(xí)方法、新的教學(xué)模式，有益于提高小學(xué)水墨畫學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)過程中還需繼續(xù)努力，不斷探索與研究。

參考文獻：

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責(zé)任編輯? 趙雙娟