吳輝云

【摘要】在現(xiàn)代教育中，為符合市場(chǎng)人才的發(fā)展需求，培養(yǎng)更多有能力的人才，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新。本文探討如何針對(duì)小學(xué)的德育進(jìn)行相關(guān)的改革創(chuàng)新，并且在小學(xué)德育的游戲教育過(guò)程中的研發(fā)進(jìn)行相關(guān)的討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;游戲研發(fā);應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的時(shí)代中，國(guó)家需要重視如何利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行教育教學(xué)改革，使眾多的教師在面對(duì)新的教學(xué)模式下不斷學(xué)習(xí)以及改進(jìn)教學(xué)等。例如，改革之后，小學(xué)的德育有了更新的教育要求，同時(shí)，教師在教育的過(guò)程中，不僅要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時(shí)也要從關(guān)注學(xué)科到關(guān)注人，真正地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。德育游戲是堅(jiān)持在以人為本的原則之下，注重學(xué)生的全方面發(fā)展以及實(shí)踐能力。因此，教師需要在不斷的摸索過(guò)程中培養(yǎng)以及研究小學(xué)德育游戲的研發(fā)，也就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，同時(shí)又聯(lián)系實(shí)際情況寓教于樂(lè)，提升學(xué)生自身能力。

一、小學(xué)德育內(nèi)容概述

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平得到了普遍的提高，同時(shí)，我國(guó)居民的生活水平也得到了大幅度的改善。在不斷的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生的教育成為眾多家長(zhǎng)和學(xué)校以及教師的重要任務(wù)。所謂的德育，也就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地、全方面地發(fā)展和提升自己，而教師在整個(gè)教育過(guò)程中，則需要充分的扮演引導(dǎo)角色，給予學(xué)生更多的尊重和幫助。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求量也逐漸增加。那么，如何為國(guó)家培養(yǎng)越來(lái)越多的優(yōu)秀人才，讓學(xué)生不僅能掌握相關(guān)理論知識(shí)，而且也具有較高的實(shí)踐能力呢？這就需要教師從各個(gè)階段開始進(jìn)行新的教育模式，從而探索新的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在更多的實(shí)踐過(guò)程中，不斷地提升自我能力，從而為將來(lái)的進(jìn)入工作狀態(tài)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，教師需要在教育的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教育的積極性，同時(shí)，也需要利用課內(nèi)外資源，利用一些媒體設(shè)備為學(xué)生開闊眼界，注重信息資源的分享，從而促進(jìn)小學(xué)德育的發(fā)展。

二、小學(xué)德育游戲的研發(fā)與應(yīng)用

1.小學(xué)德育游戲研發(fā)原則

首先，小學(xué)教師在研發(fā)德育游戲的過(guò)程中，始終要堅(jiān)持以學(xué)生為中心。例如，教師可以利用課下時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的生活之中，了解學(xué)生的特點(diǎn)，從而根據(jù)這些特征制訂個(gè)性化的教育游戲。其次，我們要充分認(rèn)識(shí)到德育游戲在整個(gè)課堂中所扮演的重要角色，例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力一般只能集中到十分鐘左右，而每一節(jié)課堂大約有40分鐘，這也就導(dǎo)致學(xué)生在三分鐘左右的時(shí)間內(nèi)會(huì)無(wú)法集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，德育游戲通過(guò)與課本知識(shí)相結(jié)合，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能活躍整個(gè)課堂的氛圍，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，也需要讓學(xué)生明白游戲的規(guī)則，只有這樣才能夠更好地吸引學(xué)生積極參加。再者，教育的游戲研發(fā)是德育中的一種新型教學(xué)模式，其主要目的仍然在于教育。所以，采用的游戲也需要具有一定的教育意義，而不能夠僅僅停留在玩游戲的層面。

2.小學(xué)德育游戲功能及類型

小學(xué)德育以游戲教育為主要的形式，所以教師在整個(gè)游戲過(guò)程中一定要注重人物的選擇以及游戲規(guī)則的制訂。例如，教師要注重教育游戲中的教師與學(xué)生的互動(dòng)，從而有利于教師在游戲的過(guò)程中向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識(shí)。此外，為了增加學(xué)生對(duì)游戲的體驗(yàn)與感悟，還可以為學(xué)生在游戲的過(guò)程適當(dāng)增加相關(guān)的道具，從而更好地豐富游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能與智慧。

3.小學(xué)德育游戲的教學(xué)模式

首先，游戲德育模式并不是一成不變的，而是需要教師在不斷地實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中所存的問(wèn)題并且進(jìn)行改進(jìn)。因此，教師在整個(gè)德育過(guò)程中也在不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生以教師為榜樣也能同步并進(jìn)，通過(guò)完成教師的游戲可以從其中感悟到一些道理，還能夠提升自己的綜合能力。在開始德育之前，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景，例如，在某一個(gè)背景之下游戲得以產(chǎn)生，而游戲的德育步驟也需要跟隨不同的人物、玩家有所改變。教師可以根據(jù)學(xué)生完成游戲的程度，以及在游戲中的表現(xiàn)認(rèn)真分析學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)掌握情況，從而更好地因材施教。教師在授課的過(guò)程中，不僅要做到認(rèn)真關(guān)懷每位學(xué)生，還需要了解每一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)以及長(zhǎng)處，為學(xué)生制訂更加具有個(gè)性化的教育模式，從而更好地實(shí)現(xiàn)在教育以及游戲的過(guò)程中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的教育內(nèi)容也需要在國(guó)家的方針、政策的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步提升，學(xué)生在接受能力方面有一定的差異，所以教師也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r以及心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定。

三、結(jié)束語(yǔ)

在不斷的發(fā)展之中，小學(xué)德育游戲的研發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)成為目前小學(xué)教師需要不斷改進(jìn)以及學(xué)習(xí)的方面。在教育的過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，從而為他們提供更多的指導(dǎo)及關(guān)懷，幫助每位學(xué)生都能夠在積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷成長(zhǎng)。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄