常滿榮 何洪瀾

（1.河北政法職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050061；2.河北省社會(huì)主義學(xué)院，河北 石家莊 050031）

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是高校思政課教師落實(shí)立德樹(shù)人的思想基礎(chǔ)。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，是高校思政課教師的光榮使命和重大責(zé)任。高校思想政治理論課教師要守土有責(zé)、守土盡責(zé)、守土負(fù)責(zé)，積極發(fā)揮思政課的主渠道主陣地作用，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，真正成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的意義

（一） 高校牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的客觀需求。意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟，關(guān)乎道路，關(guān)乎國(guó)家政治安全。當(dāng)前，我們正處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，隨著中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央，各種思想相互交鋒，新自由主義、普世價(jià)值等思潮對(duì)青年學(xué)生造成了一定的迷惑，對(duì)馬克思主義理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位形成了很大的沖擊，國(guó)家的意識(shí)形態(tài)工作也因國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化面臨著更加嚴(yán)峻的形勢(shì)。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，讓學(xué)生堅(jiān)定習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”，是不斷鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重要舉措，也是高校牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的客觀需求。

（二）加強(qiáng)高校思想政治工作的迫切需要。高校要真正落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，就必須強(qiáng)化青年師生的思想引領(lǐng)、信仰培育和道德建設(shè)，就必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為理論指引，在廣大學(xué)生中講授好、傳播好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，讓同學(xué)們對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成背景、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、歷史地位等有著更為深刻的理解，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)，特別是十八大以來(lái)我國(guó)取得的成就有著更為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重新規(guī)劃有著更為清醒的思路，使青年學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的決心和信心。

（三）培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的客觀需要。青年大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，是全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)的主力軍。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，促進(jìn)大學(xué)生深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的客觀需要；并在實(shí)踐中自覺(jué)轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的政治自覺(jué)和行為準(zhǔn)則，要引領(lǐng)學(xué)生牢固樹(shù)立對(duì)黨和國(guó)家忠誠(chéng)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，腳踏實(shí)地，刻苦努力，主動(dòng)將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史舞臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的一份力量。

（四）加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的重大舉措。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心課程。持續(xù)不斷地融入黨的理論創(chuàng)新成果，使黨的理論創(chuàng)新成果第一時(shí)間進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，始終是高校思想政治理論課的工作主線。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生的頭腦，幫助學(xué)生把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容、歷史地位等，也是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的重大舉措。

二、推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”應(yīng)處理的幾個(gè)關(guān)系

（一）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，既離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，也需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因?yàn)樗颊n的立課之本不僅僅在于教師的講授技巧，更重要的是在教師的啟發(fā)下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而觸動(dòng)學(xué)生的心靈、提升學(xué)生的思想。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)不同課堂的教學(xué)需求，精心設(shè)計(jì)好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，以主題討論、社會(huì)調(diào)查、主題實(shí)踐、課堂演講等方式，讓學(xué)生親自參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在參與中深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）教材體系與教學(xué)體系的關(guān)系。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，關(guān)鍵是要完成教材體系向教學(xué)體系的科學(xué)轉(zhuǎn)化。因?yàn)榻滩捏w系作用和功能的潛在性，決定了教材體系不能自發(fā)實(shí)現(xiàn)其功能，必須依靠教學(xué)體系來(lái)發(fā)揮，因此，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，教師要在吃透教材的基礎(chǔ)之上，整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新話語(yǔ)體系和教學(xué)方法，讓教材真正活起來(lái)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受新思想的魅力。

（三）思政課教學(xué)部門(mén)與學(xué)生工作部門(mén)協(xié)同育人的關(guān)系。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，高校要?jiǎng)?chuàng)新習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的協(xié)同機(jī)制，匯聚學(xué)生工作部門(mén)、各系團(tuán)總支、思政課教學(xué)部門(mén)等多部門(mén)的力量，形成一體化協(xié)同機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，職能部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、基層黨組織配合執(zhí)行，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、輔導(dǎo)員、思政課教師、專(zhuān)業(yè)課教師橫向合作，學(xué)生處、教務(wù)處、校團(tuán)委參與活動(dòng)重要環(huán)節(jié)，聚合校園思政工作者，各司其職，各盡其責(zé)，攜手合力共育學(xué)生成長(zhǎng)。

三、推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的可行性路徑

（一）以課堂教學(xué)為主陣地，發(fā)揮好思政課主渠道作用。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，要充分發(fā)揮思政課堂主渠道、主陣地的作用，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核的全過(guò)程，組織好思政課教師集體備課工作，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想堅(jiān)定不移進(jìn)教材、生動(dòng)活潑進(jìn)課堂、融會(huì)貫通進(jìn)頭腦，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝大學(xué)生頭腦，發(fā)揮好思政課堂主渠道的作用。按照習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想要求努力寫(xiě)好思政課改革發(fā)展“奮進(jìn)之筆”，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)新思想的認(rèn)知認(rèn)同，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一［1］。

（二）錘煉和提升思政課教師隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揮好教師“引路人”作用。思政課教師是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的中堅(jiān)力量。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，需要全體思政課教師共同努力。思政課教師不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的理論功底，同時(shí)更要具備濃厚的家國(guó)情壞。各高校要做好配齊建強(qiáng)思政課教師的同時(shí)，加快提升思政課教師隊(duì)伍素質(zhì)，為思政課教師提升理論功底和自身素質(zhì)提供切實(shí)的保障，建設(shè)一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性，發(fā)揮好“引路人”作用。

（三）以思政課教學(xué)改革為突破點(diǎn)，提升課堂教學(xué)實(shí)效。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，要按照“八個(gè)統(tǒng)一”的要求，推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新。在理論課堂和實(shí)踐課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持學(xué)生導(dǎo)向，依托校內(nèi)和社會(huì)兩類(lèi)資源，特別是新農(nóng)村建設(shè)成果、紅色文化及當(dāng)?shù)氐某鞘幸?guī)劃發(fā)展成果的研究、尋訪，緊貼新時(shí)代大學(xué)生關(guān)心、關(guān)注、關(guān)切的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把握學(xué)生所思、所想、所盼、所求，契合學(xué)生成長(zhǎng)需求。同時(shí)，改革教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)話、辯論、演講、調(diào)查研究等激發(fā)課堂活力，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，把思政教育與學(xué)生的需求有機(jī)融合，做到教與學(xué)合拍對(duì)路。開(kāi)展以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主題的特色活動(dòng)，比如“學(xué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，建功新時(shí)代”，“學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，做好接班人”，以案例分析、情境體驗(yàn)為載體，以課堂演講、PPT 展示、故事會(huì)等形式參與實(shí)踐，啟發(fā)同學(xué)們找尋自身在“開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程”中的方位，引領(lǐng)學(xué)生知行合一，真正實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心。

（四）構(gòu)建“大思政”體系，推進(jìn)各部門(mén)協(xié)同育人。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作不是一個(gè)部門(mén)、一個(gè)人就能完成的事情，需要協(xié)同合作，形成合力共同推進(jìn)［2］。因此，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作高校黨委要高度重視，堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向”，樹(shù)立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”全院“一盤(pán)棋”的思想，摒棄“學(xué)生是某個(gè)系的學(xué)生，輔導(dǎo)員是某個(gè)系的輔導(dǎo)員，思政課是馬克思主義學(xué)院或者思想政治理論教學(xué)部的課”的觀點(diǎn)，切實(shí)把推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作擺上重要議程，堅(jiān)持主渠道與多渠道相結(jié)合的原則，構(gòu)建“大思政”教育體系，推動(dòng)思政課教學(xué)部門(mén)與各系、學(xué)生處、院團(tuán)委等部門(mén)協(xié)同推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作。