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針對(duì)中醫(yī)藥院?!绑w醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究

2021-01-11 18:33張勇
科學(xué)與生活 2021年27期
關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥院校復(fù)合型人才

張勇

摘要:高校是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需人才的重要場(chǎng)所,在我黨勝利召開的十九大會(huì)議上曾提出了“實(shí)施健康中國戰(zhàn)略”的偉大目標(biāo),其強(qiáng)調(diào)“要合理融合體育和醫(yī)學(xué)發(fā)展目標(biāo),指明‘積極培養(yǎng)體醫(yī)結(jié)合、面向醫(yī)學(xué)、服務(wù)健康的復(fù)合型人才模式才符合中醫(yī)藥院校教改發(fā)展方向。’”所以,國內(nèi)的中醫(yī)藥院校應(yīng)積極響應(yīng)國家號(hào)召,認(rèn)證研究“實(shí)施健康中國戰(zhàn)略”的相關(guān)內(nèi)容,做好“體醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究,才能提高院校的教學(xué)水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥院校;體醫(yī)結(jié)合;復(fù)合型人才

引言:中醫(yī)藥院校做好“體醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才的培養(yǎng),有助于改善學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力等。為了改善中醫(yī)藥院校培養(yǎng)“體醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才的教學(xué)效果,相關(guān)院校應(yīng)充分發(fā)揮自身具備的理論優(yōu)勢(shì)、文化基礎(chǔ),在積極響應(yīng)國家政策的基礎(chǔ)上,做好“體醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索及相關(guān)問題的處理,才能進(jìn)一步提高專業(yè)人才培養(yǎng)水平。

(一)“體醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的含義

“體醫(yī)結(jié)合”的理念最早是由美國的健康專家提出,即體育鍛煉與解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、康復(fù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合,用科學(xué)的健身方法指導(dǎo)大眾進(jìn)行體育鍛煉,從而減少和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷和疾病的發(fā)生。而中醫(yī)藥院校在運(yùn)用“體醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式組織教學(xué)時(shí),主要表現(xiàn)為在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中納入常見運(yùn)動(dòng)損傷處理等有關(guān)的專業(yè)知識(shí),以此有效結(jié)合體育學(xué)與醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)中醫(yī)藥院校由“體醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才培養(yǎng)的文化基礎(chǔ)、理論優(yōu)勢(shì)

所謂體醫(yī)結(jié)合教學(xué),即“根據(jù)醫(yī)學(xué)院校特征、狀況,朝向體育、服務(wù)于體育和醫(yī)學(xué),這是高校體育教育和其它院校的主要區(qū)別?!倍\(yùn)動(dòng)處方概念可歸納為“康復(fù)醫(yī)師及體療師結(jié)合醫(yī)學(xué)檢查資料,根據(jù)從事體育鍛煉的人或患者的體力、心血管功能等狀況,采取運(yùn)動(dòng)處方對(duì)其運(yùn)動(dòng)類型、時(shí)限、強(qiáng)度、頻率加以規(guī)定?!彼?,中醫(yī)藥院校要為學(xué)生培養(yǎng)開具醫(yī)療處方及運(yùn)動(dòng)處方的復(fù)合型能力。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》在“素問·四季調(diào)神大論中”曰:“春夏養(yǎng)陽,秋冬養(yǎng)陰;圣人不治已病治未病,不治已亂治未亂,此之謂也……?!弊源恕爸挝床 崩砟罟T于世。又在“素問·上古天真論”中曰:“恬淡虛無,真氣從之,精神內(nèi)收,病安從來。”[1]

受傳統(tǒng)文化影響,在群眾健康維護(hù)方面,國家十分重視中醫(yī)藥的作用,相繼推動(dòng)、實(shí)施了“治未病”健康工作,明確制定了中醫(yī)養(yǎng)生保健技術(shù)規(guī)范,進(jìn)一步健全了“治未病”體系。伴隨“健康中國2030規(guī)劃綱要”的制定、實(shí)施,全民健身及健康融合計(jì)劃正式啟動(dòng),而體醫(yī)結(jié)合恰恰能為全民健身及健康融合提供助力。

(三)中醫(yī)藥院?!绑w醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究

1、需重視研究工作,積極組織推進(jìn)

中醫(yī)藥院?;凇绑w醫(yī)結(jié)合”理念開展人才培養(yǎng)工作,為高校事業(yè)發(fā)展指明了方向。中醫(yī)藥院校在發(fā)展中,要做好醫(yī)學(xué)與體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮,打造具備學(xué)院特色的以醫(yī)為主、體醫(yī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;同時(shí),要深度探究醫(yī)學(xué)與體育彼此結(jié)合及滲透的路徑;研究基于以醫(yī)為本條件下,讓體育給醫(yī)學(xué)、給健康提供服務(wù)的方法。因此,在實(shí)踐中,中醫(yī)藥院??山M織由校領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)學(xué)專家、體育專家構(gòu)成的教改課題組,進(jìn)行專題探究,并設(shè)計(jì)、落實(shí)教改方案,由此推動(dòng)體醫(yī)有效結(jié)合。

2、從體醫(yī)結(jié)合的“結(jié)合點(diǎn)”入手

要想實(shí)現(xiàn)體醫(yī)結(jié)合、醫(yī)體滲透,就必須確定結(jié)合點(diǎn),并立足結(jié)合點(diǎn)開展工作。研究發(fā)現(xiàn),體醫(yī)結(jié)合的主要產(chǎn)物包括運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)處方等,這些恰巧可以充當(dāng)體醫(yī)結(jié)合教改工作開展的突破口。如通過醫(yī)學(xué)專業(yè)課、體育課,要向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的體育、衛(wèi)生保健、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)體育的重要性,深度了解體育鍛煉原理及常見方法,懂得體醫(yī)結(jié)合、醫(yī)體滲透相關(guān)理論及方法;還要組織體育課及課外活動(dòng),設(shè)計(jì)保健體育、健身運(yùn)動(dòng)處方等學(xué)習(xí)項(xiàng)目;更要立足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)的觀點(diǎn)及方法,指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng),幫助學(xué)生將保健體育、體質(zhì)測(cè)試、運(yùn)動(dòng)處方相關(guān)的知識(shí)及方法手段徹底掌握,使其能夠?yàn)樽陨怼樗隋憻捥峁┛茖W(xué)指導(dǎo)。[2]

(四)中醫(yī)藥院校在“體醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式下要處理的關(guān)鍵問題

1、積極培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

中醫(yī)藥院校師資隊(duì)伍質(zhì)量直接影響“體醫(yī)結(jié)合”效果,所以,院校方面應(yīng)鼓勵(lì)體育教師學(xué)習(xí)專業(yè)中醫(yī)藥學(xué)知識(shí),系統(tǒng)學(xué)習(xí)、補(bǔ)充有關(guān)的專業(yè)知識(shí);醫(yī)學(xué)專業(yè)方面的教師要積極學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識(shí)、參加體育鍛煉,補(bǔ)充體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的知識(shí),掌握體育運(yùn)動(dòng)常見規(guī)律,培養(yǎng)健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,從而實(shí)現(xiàn)雙師型教師的培養(yǎng),使教師在教學(xué)中可以發(fā)揮模范帶頭作用,利用教師展現(xiàn)的思想情操等感染、影響學(xué)生。

2、研制特色教材,使醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)需求得到滿足

中醫(yī)藥院校應(yīng)組織課題組積極研究、更新、制作特色教材及內(nèi)容,如內(nèi)容方面要對(duì)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求進(jìn)行充分反應(yīng);同時(shí),要根據(jù)不同教育層次、不同專業(yè)類別、不同人才培養(yǎng)目標(biāo)和各學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)的全面要求,設(shè)計(jì)和優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容和推進(jìn)學(xué)科交叉,組織編寫和出版具有特色、充分適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革要求的精品教材,為提高教育質(zhì)量提供保障。[3]

不過現(xiàn)在使用的“醫(yī)體結(jié)合”專業(yè)教材以體育院校體育專業(yè)及醫(yī)學(xué)院校臨床專業(yè)教材為主,尚沒有符合“醫(yī)體結(jié)合”專業(yè)特色教材要求的教材出現(xiàn)。所以,中醫(yī)藥院校要結(jié)合“醫(yī)體結(jié)合”專業(yè)發(fā)展需求,主動(dòng)和相關(guān)的醫(yī)學(xué)院校體育系合作,研究醫(yī)學(xué)院校體育專業(yè)科研成果,學(xué)習(xí)外國教材建設(shè)成果,不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、更新、完善,按部就班的在課程體系及教材內(nèi)融入醫(yī)體結(jié)合思想及內(nèi)容,大膽的凸顯中醫(yī)藥學(xué)中運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生、運(yùn)動(dòng)損傷防治等方面的中醫(yī)藥特色內(nèi)容,比如,可在特色教材中優(yōu)先編撰、出版含有中醫(yī)藥學(xué)特色內(nèi)容的教材。

2、助力體醫(yī)結(jié)合教改創(chuàng)新

首先,在理論課教學(xué)方面,教師需明確體育醫(yī)療特征、作用和醫(yī)學(xué)的關(guān)聯(lián),做好體醫(yī)結(jié)合探究,撰寫學(xué)術(shù)論文,有目的性的組織課題研究及課題攻關(guān),改善個(gè)人專業(yè)及教學(xué)水平,從而激發(fā)學(xué)生參與醫(yī)體結(jié)合學(xué)習(xí)的興趣。

其次,在技術(shù)課教學(xué)方面,教師應(yīng)結(jié)合課程需求、學(xué)生健康狀況等制定教學(xué)內(nèi)容及方案,研究基于因材施教的和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、調(diào)控、評(píng)價(jià)結(jié)合的教學(xué)新方法。教學(xué)中教師要使用生動(dòng)的體醫(yī)結(jié)合治療經(jīng)典病例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)醫(yī)觀念、提高學(xué)生對(duì)體育醫(yī)療知識(shí)的掌握水平。

結(jié)束語:總之,中醫(yī)藥院校做好“體醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究、運(yùn)用,符合大眾對(duì)健康的需求,有助于改善人民生活質(zhì)量、降低醫(yī)療壓力;同時(shí),也有助于提高中醫(yī)藥院校整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn):

[1]體醫(yī)結(jié)合”背景下高等中醫(yī)藥院校體育課的改革與思考——以成都中醫(yī)藥大學(xué)為例[J].張紫薇.文體用品與科技.2018,(24):111-112

[2]“體醫(yī)結(jié)合”背景下中醫(yī)藥院校體育改革研究[J].王紫萱.文體用品與科技.2021,(15):163-164

[3]醫(yī)學(xué)院校“體醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑研究[J].曹書芳.冰雪體育創(chuàng)新研究.2020,(21):73-74

基金項(xiàng)目:黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題(省重點(diǎn)課題,課題編號(hào):GJB1421314)

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