劉拎拎

摘 ?要：高校思想政治教育隊(duì)伍作為引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確認(rèn)知的團(tuán)隊(duì)，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德的重要使命。文章闡述高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任分工，探討高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)策略。通過(guò)專業(yè)的高校思想政治教育隊(duì)伍來(lái)幫助更多的高校學(xué)生加強(qiáng)自身專業(yè)能力的同時(shí)提升思想政治道德水平

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;教師;隊(duì)伍;建設(shè)

新時(shí)代新形勢(shì)，高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)不能因循守舊，而是要與時(shí)代發(fā)展相貼合。從國(guó)家教育部門發(fā)布的教育文件來(lái)看，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了“教師”在思政教育中的主導(dǎo)地位，而且對(duì)思政教育功能進(jìn)行重申：思政教育除了培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，還要為學(xué)生全面發(fā)展提供支撐。由此可見，思政教育遵從“以人文本”理念可以使教師獲得自由而全面的發(fā)展，也是思想政治教育的內(nèi)在訴求。

1、高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任分工

1.1政治責(zé)任

政治責(zé)任上，嚴(yán)把思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)方向，體現(xiàn)在宏觀層面立德樹人的效果上。當(dāng)前形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，國(guó)內(nèi)國(guó)外均有敵對(duì)勢(shì)力挑動(dòng)，我們要培養(yǎng)政治合格的新一代，更需要高校對(duì)主體責(zé)任有高度自覺。在思想層面上，高校要做好引領(lǐng)和統(tǒng)一工作，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際傳達(dá)辦學(xué)宗旨;在系統(tǒng)構(gòu)建上，高校要依托思政教育要求構(gòu)建相關(guān)部門并分配職責(zé)，如宣傳部門負(fù)責(zé)謀劃和宣講思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)工部門負(fù)責(zé)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)協(xié)同參與，二級(jí)黨委負(fù)責(zé)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)助力引領(lǐng)教師成才。

2.2組織責(zé)任

組織責(zé)任上，建立思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)的體制機(jī)制。黨委要負(fù)責(zé)相關(guān)機(jī)制的建設(shè)工作，并且要通過(guò)實(shí)踐過(guò)程驗(yàn)證機(jī)制的可行性。在完成這項(xiàng)工作后，黨委要依據(jù)機(jī)制類型安排具體的管理工作，做好責(zé)任分工明確、機(jī)制落實(shí)到位。成立思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)制訂全校性改革方案、調(diào)配改革所需資源、協(xié)調(diào)校內(nèi)各級(jí)組織行動(dòng)的職責(zé)。同時(shí)，思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)有校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)掛帥，以確保頂層設(shè)計(jì)、政策保障、資金支持等方面對(duì)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)的投入。其次，學(xué)校黨政所屬的職能處室，擔(dān)負(fù)著將建設(shè)意圖落實(shí)的職責(zé)，同時(shí)提供所需的支持。再次，二級(jí)學(xué)院黨委作為思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)的助力者，這一層級(jí)的黨組織不僅要有嚴(yán)格執(zhí)行校黨委要求的能力，而且要根據(jù)本學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，制訂思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)具體的思想政治教育目標(biāo)和任務(wù)，形成自己的特色。

2、高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)的策略

2.1思想政治教育教師隊(duì)伍要注重自身形象的塑造

思想政治教育教師隊(duì)伍要注重自身形象的塑造，這包括外部形象塑造與內(nèi)在修養(yǎng)兩個(gè)方面。思想政治教育教師隊(duì)伍只有具備了良好的形象與崇高的修養(yǎng)才能更好地實(shí)行育人過(guò)程，并且在育人過(guò)程中，思想政治教育教師隊(duì)伍本身就可以作為一種育人資源，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，如果思政理論教師自己品行不端、行為散漫，這樣不僅會(huì)影響自己在學(xué)生中的威信，而且也會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良的影響。其實(shí)育人的過(guò)程同時(shí)也是“育己”的過(guò)程，思想政治教育教師隊(duì)伍能夠引導(dǎo)學(xué)生時(shí)來(lái)判斷自己是否達(dá)到了那樣的標(biāo)準(zhǔn)，并且整個(gè)育人過(guò)程都是“勞心勞力”的，思政理論教師能夠從中獲得耐心與愛心等方面的進(jìn)一步修養(yǎng)。

2.2要加強(qiáng)教育引導(dǎo)與培訓(xùn)

高校在對(duì)思政理論教師進(jìn)行引導(dǎo)和培訓(xùn)時(shí)，要注重對(duì)精神文化的發(fā)掘，讓其中的優(yōu)秀內(nèi)容來(lái)影響和感染思政理論教師。每所高校都有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展過(guò)程，而在這一過(guò)程中不僅辦學(xué)理念會(huì)進(jìn)一步深化，而且也會(huì)不斷融入新的校園文化，從而形成獨(dú)特的高校文化。在對(duì)思想政治教育教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要根據(jù)思政理論教師的需求以及水平進(jìn)行分類，這樣能夠促進(jìn)培訓(xùn)工作的針對(duì)性，讓思政理論教師的綜合素質(zhì)得到有效提升。

2.3要注重在實(shí)踐方面的鍛煉。

思想政治教育教師隊(duì)伍的價(jià)值引導(dǎo)力需要在實(shí)踐中得到增強(qiáng)，因此增加實(shí)踐機(jī)會(huì)、拓寬實(shí)踐渠道等應(yīng)該成為高校關(guān)注的重點(diǎn)。高校要賦予思政理論教師更多的教育自主權(quán)，讓他們能夠通過(guò)積極的實(shí)踐探索來(lái)找到最佳的育人方式，并且能夠通過(guò)創(chuàng)新來(lái)增強(qiáng)育人效果。思政理論教師要以“精品化”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，這樣不僅能進(jìn)一步提升價(jià)值引導(dǎo)意識(shí)，還有利于思政理論教師開發(fā)出質(zhì)量更高的教育活動(dòng)。高?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦相關(guān)的競(jìng)賽來(lái)激發(fā)思想政治教育教師隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性，而在這一過(guò)程不同思想政治教育教師隊(duì)伍之間也可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流來(lái)獲得進(jìn)一步提升，從而達(dá)到更好的鍛煉與提升效果。

2.4要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

思政理論教師的價(jià)值引導(dǎo)力需要在不斷的學(xué)習(xí)與積累中逐漸形成，而在這一過(guò)程中，思想政治教育教師隊(duì)伍會(huì)逐漸形成自己的理性思維以及價(jià)值判斷力，而這也成為了發(fā)揮價(jià)值導(dǎo)向作用的基礎(chǔ)。價(jià)值引導(dǎo)力會(huì)隨著思想政治教育教師隊(duì)伍理性思維水平的變化而變化，而理性思維水平的高低則會(huì)由他的理論修養(yǎng)水平所決定?！袄碚撝笇?dǎo)實(shí)踐”，沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，會(huì)使實(shí)踐缺少方向性，而想要使實(shí)踐的效率更高，思想政治教育教師隊(duì)伍需要不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，尤其要緊跟時(shí)代發(fā)展學(xué)習(xí)最新的教育理論，從而使自己的教育觀念得到革新，比如在網(wǎng)絡(luò)文化育人中，思政理論教師就需要通過(guò)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)來(lái)改變傳統(tǒng)的教育理念，尤其是教師要一改傳統(tǒng)教學(xué)中“高高在上”的思想意識(shí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)思想，這樣就可以更好地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。思想政治教育教師隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)范圍需要進(jìn)一步拓寬，不僅要學(xué)習(xí)育人理論，還要通過(guò)學(xué)習(xí)其他學(xué)科來(lái)進(jìn)一步豐富自己的理論知識(shí)，并且來(lái)彌補(bǔ)原先理論知識(shí)中存在的漏洞;當(dāng)思政理論教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要積極通過(guò)查閱資料、閱讀相關(guān)書籍等方式來(lái)尋找解決之策，并且有的時(shí)候需要經(jīng)過(guò)創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行解決。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期對(duì)我國(guó)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求。高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)改變以往落后方式，提高了隊(duì)伍成員的思想水平和業(yè)務(wù)能力，敦促高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)負(fù)責(zé)人正視這個(gè)群體的價(jià)值，給予足夠的尊重和保障，以激發(fā)高校思想政治教育隊(duì)伍的最大活力，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使之更加規(guī)范、高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王守平，路丙輝.新時(shí)代民辦高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)困境及路徑研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2021，18（10）：111-117.

[2]陳明，胡杜澤，陳姣娣.新時(shí)期民辦高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)淺析[J].科教導(dǎo)刊，2021（26）：55-57.

[3]陶蔓，馬強(qiáng).高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探析——以鑄魂育人為視角[J].時(shí)代報(bào)告，2021（08）：120-121.

[4]劉德銘.高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)探析[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2021，40（07）：134-137.