喬媛

摘 ?要：在未來的教育當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該擁有多種多樣的能力，因此老師應(yīng)該有意識(shí)的在教育過程中添加多種不同的教育方式和教學(xué)內(nèi)容。這些教育方式融入語文教學(xué)中就是為了讓語文的教學(xué)顯得更為活躍，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的過程中掌握語文技巧，并且結(jié)合多方地區(qū)語文教育優(yōu)點(diǎn)，在課堂過程中進(jìn)行一些網(wǎng)上宣講，老師設(shè)計(jì)課程的框架讓學(xué)生最后達(dá)到自主學(xué)習(xí)的。想要進(jìn)行這樣一種優(yōu)質(zhì)教育很好的一個(gè)辦法就是結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這種方式是現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中非常重要的組成部分。

關(guān)鍵詞：多媒體;識(shí)字教學(xué);小學(xué)語文

小學(xué)進(jìn)行語文的教學(xué)對(duì)孩子的啟蒙是非常重要的，根據(jù)新課標(biāo)中的相關(guān)要求，對(duì)于小學(xué)語文課程來說，其最終教學(xué)目標(biāo)就是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中感受學(xué)習(xí)了樂趣，并對(duì)學(xué)生形成正確的引領(lǐng)，使學(xué)生可以獲得正確的學(xué)習(xí)觀。那么，應(yīng)采用怎樣的途徑才能夠科學(xué)的開展小學(xué)語文教學(xué)，這也是當(dāng)前廣大一線教育者關(guān)注的焦點(diǎn)所在。以下，筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例來談一談如何將多媒體這種手段融入小學(xué)語文教學(xué)之中，創(chuàng)設(shè)出新穎的教學(xué)情節(jié)，進(jìn)而豐富課堂內(nèi)容、提高課堂效率。

一、基礎(chǔ)漢字的教學(xué)，活躍傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容

所謂高效，實(shí)際上就是一種學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠很好地掌握并運(yùn)用知識(shí)的過程，因此，在任何時(shí)期的教學(xué)過程當(dāng)中都無法缺少基礎(chǔ)的課本知識(shí)，只有將課本上的知識(shí)一一了解透徹之后才能進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。小學(xué)生剛步入正式的學(xué)習(xí)過程，不能給學(xué)生造成太大的心理負(fù)擔(dān)，更多的需要關(guān)心和樂趣，因此，老師將課本放置首位并且融入進(jìn)多媒體化的教學(xué)方式將是明智的舉措。

例如，漢字是小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)，老師需要根據(jù)學(xué)生的當(dāng)前的一些學(xué)習(xí)能力來安排認(rèn)字學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容。比如在二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)部分的“場景歌”學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，老師需要安排學(xué)生進(jìn)行場景歌的一個(gè)朗讀，老師在多媒體上向?qū)W生播放場景歌的一個(gè)視頻，讓學(xué)生跟著視頻內(nèi)容進(jìn)行唱歌，然后進(jìn)行到一個(gè)不看歌詞就能夠跟著背誦唱出來的樣子進(jìn)行下一個(gè)步驟的學(xué)習(xí)。老師根據(jù)這個(gè)場景歌當(dāng)中的主要意思讓學(xué)生急性理解，根據(jù)視頻所播放的一個(gè)真實(shí)的場景重現(xiàn)可以更加清楚的看到哪些詞語對(duì)應(yīng)哪一個(gè)場景，對(duì)學(xué)生場景的記憶也能夠更好的進(jìn)行反復(fù)。在小學(xué)階段學(xué)生非常需要一個(gè)輕松活躍的環(huán)境來填充枯燥的識(shí)字學(xué)習(xí)，在課堂識(shí)字過程當(dāng)中需要老師將識(shí)字課文基本含義的講解基礎(chǔ)之上才能夠讓學(xué)生更加理解課文內(nèi)容，基于此也能夠更好的進(jìn)行漢字的認(rèn)識(shí)，一篇課文當(dāng)中更有很多不同難度的字，老師在這種情況之下也需要調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，由簡到難逐漸深入教學(xué)，對(duì)于不屬于這一個(gè)部分的漢字學(xué)習(xí)就可以進(jìn)行跳過，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

基礎(chǔ)漢字的教學(xué)能夠讓學(xué)生更快進(jìn)入這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)越來會(huì)喜歡學(xué)習(xí)漢字，在他們心中不會(huì)把這個(gè)過程看的太過沉重，也對(duì)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容展示出了更多的熱愛，因此首先進(jìn)行傳統(tǒng)會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容有一個(gè)更深刻的見解，在傳統(tǒng)的知識(shí)的教學(xué)中融入多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)方式，能夠讓陳舊的內(nèi)容在活躍的教學(xué)方式下變得更加經(jīng)典，課堂變得更加高效。

二、創(chuàng)辦活動(dòng)，進(jìn)行連線授課

結(jié)合課程內(nèi)容特色，安排課堂以外的活動(dòng)，有機(jī)會(huì)還可以邀請(qǐng)相關(guān)優(yōu)秀的教授進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連線授課，這不僅讓學(xué)生走出刻板課堂以外，還可以從其中學(xué)到其他老師更優(yōu)秀和精簡的學(xué)習(xí)方法。這樣一種教學(xué)方式是能夠?yàn)榻酉聛淼恼n堂增加一些趣味和活力的，學(xué)生和老師在接受和吸收了優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容之后能夠更投入學(xué)習(xí)和教學(xué)當(dāng)中，讓課堂變得更高效。

例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課程“傳統(tǒng)節(jié)日”時(shí)，當(dāng)老師有能力聯(lián)系到其他地區(qū)老師授課的時(shí)候，那么，這種情況下就可以組織學(xué)生進(jìn)行相互的交流。老師還可根據(jù)上課的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行一定的活動(dòng)，利用多媒體向?qū)W生展示活動(dòng)一些流程，讓雙方的學(xué)生自由的進(jìn)行交流，大家可以說一說在春節(jié)、中秋節(jié)、元旦節(jié)自己家鄉(xiāng)的一些非常具有代表性的活動(dòng)，而且這些活動(dòng)在其他地區(qū)都不常見，然后讓學(xué)生將交流的結(jié)果以及自己感興趣的地方制作成PPT進(jìn)行課堂報(bào)告向全班展示，向全班同學(xué)分享自己進(jìn)行線上交流的小伙伴他們家鄉(xiāng)的一些特有的活動(dòng)。在這一過程中需要學(xué)生自己進(jìn)行記錄，在記錄的同時(shí)就需要進(jìn)行漢字的學(xué)習(xí)，只有知道漢字怎么寫才能夠更加快速的記錄下伙伴所講的內(nèi)容。作為小學(xué)的學(xué)生更多的是培養(yǎng)他們一種學(xué)習(xí)的興趣，將漢字教學(xué)運(yùn)用到連線授課的過程當(dāng)中這既豐富學(xué)生平常的課程生活，而且還在漢字教學(xué)課堂中多媒體設(shè)施靈活運(yùn)用起來。

進(jìn)行網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)連線授課活動(dòng)讓學(xué)生可以和除了本班同學(xué)以外的其他伙伴進(jìn)行交流大致了解其他地方的一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且還可以在知道其他地方特有的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)漢字，在接下來這門課程的學(xué)習(xí)中將信息化教學(xué)運(yùn)用得更加流暢，提高學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解能力，更有益于學(xué)生對(duì)漢字的理解性。

三、設(shè)計(jì)框架，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在社會(huì)發(fā)展的需要之下，教育者不能以課本上的知識(shí)為教育的唯一方向，小學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生一種跟進(jìn)時(shí)代潮流的思維，進(jìn)行教育的工作者就更應(yīng)該利用自己現(xiàn)今的教育觀念讓學(xué)生多接受網(wǎng)絡(luò)新鮮想法。因此，學(xué)生和老師都應(yīng)該設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)框架，利用多媒體行自我學(xué)習(xí)，這樣會(huì)讓學(xué)生更容易接受所了解到的知識(shí)。

利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行上課，為的就是給不同階段的學(xué)生找到一個(gè)適合自己的教育方式，老師在課前設(shè)計(jì)課堂框架也是屬于一種教育方式的創(chuàng)新改革，隨時(shí)跟進(jìn)課堂的內(nèi)容整改課堂的流程。同時(shí)，自主的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以自己選取感興趣的部分，有選擇的進(jìn)行知識(shí)接納吸收，這樣可以讓課程更加輕松。

結(jié)束語：

老師需要利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)方式不斷改進(jìn)自己過去固定的教學(xué)模式，讓課堂更加活躍，這樣的教學(xué)方式將會(huì)有很大程度成為教學(xué)發(fā)展的主要趨勢。在小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)踐中，教師是最為關(guān)鍵的執(zhí)行者，進(jìn)行多媒體的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更加深刻的理解漢字的學(xué)習(xí)過程，為之后的漢字學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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