吳海霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實全國教育大會部署，深化復合型技術技能人才培養(yǎng)培訓模式和評價模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以福建建筑學校建筑工程施工專業(yè)群建筑工程造價專業(yè)探索校企共建實訓基地，培養(yǎng)BIM工程造價復合型人才培養(yǎng)模式改革為例，闡述了該專業(yè)人才培養(yǎng)模式的架構(gòu)，并剖析了所取得的實踐成效及建設目標，深化產(chǎn)教融合，充分利用學校和企業(yè)場所、資源，共建共享，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置和教學內(nèi)容，統(tǒng)籌教學組織與實施，深化教學方式方法改革，實施“1+X”證書制度的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應性、針對性。

[關? ? 鍵? ?詞]? 校企共建;BIM;“1+X”證書制度;復合型人才

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0176-02

一、實施背景

為把握中國建造、數(shù)字中國建設的重大機遇，在國家著力發(fā)展建筑產(chǎn)業(yè)工業(yè)化、數(shù)字化、智能化的轉(zhuǎn)型背景下，傳統(tǒng)粗獷式的建造方式向精細化智慧建造方式改變，培養(yǎng)BIM與工程造價融合的復合型技術技能人才，進一步貫徹國務院《國家職業(yè)教育改革實施方案》及《教育部等四部門印發(fā)〈關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案〉的通知》等相關文件精神，多數(shù)中職學校開展了校企合作，共建實訓基地，福建建筑學校校企共建了“建筑信息模型（BIM）實訓基地”，滿足建筑工程造價學生的建筑CAD、建筑信息模型（BIM）等課程實踐教學需要，滿足“1+X”建筑信息模型（BIM）證書試點的考核條件，中國圖學會“全國BIM技能等級考試”還選擇了該學校作為考點。通過產(chǎn)教融合，建立校企協(xié)同育人模式，推進學校建筑工程造價專業(yè)實施“1+X”證書制度的人才培養(yǎng)模式。

二、主要做法

學校建筑工程造價專業(yè)與福州筑鄴建筑科技有限公司開展校企共建實訓基地，經(jīng)過三年多的校企協(xié)作，圍繞人才培養(yǎng)方案、教學資源、師資團隊、實訓條件、社會服務能力等多方面進行探索，已初步形成了校企雙向協(xié)同育人模式，成功實施“1+X”證書制度試點的人才培養(yǎng)模式，主要做法歸納為以下五點。

（一）通過校企合作，建立了專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化了建筑工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案，契合建筑產(chǎn)業(yè)信息化的人才需求

學校依托企業(yè)，拓展工程造價專業(yè)人才需求調(diào)查渠道，提高人才供給與行業(yè)發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求契合度，行業(yè)人才需求崗位能力作為調(diào)整優(yōu)化專業(yè)、確定培養(yǎng)規(guī)模的重要依據(jù)，合作企業(yè)參與的專業(yè)建設指導委員會，共同制定和優(yōu)化了各個年級建筑工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定了按BIM方向的人才規(guī)格進行培養(yǎng)，增加了BIM的理論課程和實訓課程，開展了基于崗位的實際工程項目教學方式，夯實學生可持續(xù)發(fā)展基礎，鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得試點的BIM證書。

（二）通過校企合作，完善了“1+X”證書試點的硬件條件，成功實施了“1+X”證書制度的人才培養(yǎng)模式

建筑工程造價專業(yè)是學校特色專業(yè)，為社會培養(yǎng)從事房屋建筑業(yè)工程造價咨詢、招投標管理的復合型技術技能人才，通過校企合作共建的BIM實訓基地，完善了實訓機房電腦的軟硬件配置和考試環(huán)境，使學校成功遴選為全國首批1+X建筑信息模型（初級）證書試點院校，并組織工程造價專業(yè)學生參加了由廊坊中科組織的第三期建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書的考核，首批學生通過了考試，圓滿完成了試點考核任務，有效推進“1”和“X”的有機銜接，幫助學生掌握崗位群所需的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和職業(yè)技能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）通過校企融合，共建了開放共享型專業(yè)綜合實訓基地，提升實訓基地的信息化、智能化水平

學校堅持“技術領先，共享共用”的原則，打造集實踐教學、職工培訓、技能競賽、技術研發(fā)、社會服務“五位一體”的省內(nèi)知名、配置規(guī)范的中職建筑專業(yè)群實訓基地。通過校企融合，與福州筑鄴建筑科技有限公司共建BIM實訓基地，進一步提升實訓基地的信息化、智能化水平。實訓基地現(xiàn)已成為教育部、建設部全國建筑行業(yè)緊缺人才培訓基地、福建省中職學校非師范類新入職教師規(guī)范化培訓名校名師跟崗實習（建筑類）基地、“1+X”建筑信息模型（BIM）證書和建筑工程識圖證書的考點、中國圖學學會BIM技能等級考點。該學校建筑專業(yè)群實訓基地被福建省教育廳認定為福建省職業(yè)院校高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。

（四）通過校企共建平臺，組成了“專兼結(jié)合、雙職雙師”的BIM專業(yè)教學團隊，共同開發(fā)了基于典型工作任務的教學資源，提高了教師的“雙師能力”

通過校企平臺，培養(yǎng)教師適應“BIM+”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，給教師賦能，在推進試點“1+X”證書制度的人才培養(yǎng)模式過程中，多位專業(yè)教師參加中國建設協(xié)會及福建省職業(yè)院校“雙師型”教師專業(yè)技能（“1+X”證書制度試點院校教師）的BIM專業(yè)培訓，有效提高BIM課程教學能力，參與了基于崗位實際的課程資源開發(fā)，學校建筑信息模型（BIM）課程通過了省級在線精品課程建設項目的立項。同時聘請了企業(yè)兼職教師進校開展學生考前BIM教學與培訓，有效保障了工程造價專業(yè)學生參加BIM試點證書考核，工程造價專業(yè)復合型技術技能人才的培養(yǎng)規(guī)格初步達成。

（五）通過校企資源共享，雙向協(xié)作，取得了全國性考試平臺資格，提升專業(yè)綜合服務能力和專業(yè)品牌

學校通過與福州筑鄴建筑科技有限公司校企合作共建BIM實訓基地，學校提供現(xiàn)有機房電腦，企業(yè)投入資金進行電腦硬件配置升級、安裝Revit軟件，校企共同安排師資，成功申報了中國圖學會“全國BIM技能等級考試”福建建筑學?？键c，該考點已連續(xù)三年分別承擔了中國圖學會第十四期、十五期、十六期、十七期BIM證書考試，服務福建建工集團、中建海峽集團、福州建工集團等建筑企業(yè)員工考生參加BIM技能等級考試超過1000人次，提升了專業(yè)綜合服務能力、專業(yè)品牌和社會服務品牌。

三、成效總結(jié)

建筑工程施工專業(yè)群建筑工程造價專業(yè)深化產(chǎn)教融合過程中，校企合作機制運行良好，雙向協(xié)同積極，取得了一些經(jīng)驗，也存在不足和短板。

（一）學校領導重視，積極貫徹落實國家職業(yè)教育改革精神，為校企合作提供良好的組織保障和政策保障。

（二）建筑工程造價專業(yè)依托的建筑工程施工專業(yè)群建設機制較完善、師資力量較雄厚、實訓條件較完善、校企合作經(jīng)驗豐富，為該專業(yè)的產(chǎn)教融合提供了持續(xù)的資源保障和合作基礎。

（三）合作企業(yè)在工程造價和BIM技術培訓研究領域在行業(yè)里有一定的影響力，業(yè)務熟悉，技術力量雄厚，為學校推進“1+X”建筑信息模型（BIM）證書制度試點提供技術和人才支撐。

（四）存在不足，在產(chǎn)教融合過程中，校企雙方在合作深度和廣度方面目前還不夠深入，如在“雙師型”教師提升、校企師資互聘機制、育訓結(jié)合措施等方面還有很大的潛力可進行挖掘和提升。

四、推廣應用

學校與企業(yè)公司開展校企合作，共建“建筑信息模型（BIM）實訓基地”，是學校推進建筑工程造價專業(yè)實施1+X證書制度人才培養(yǎng)模式的重要舉措，在推廣應用中應關注以下方面。

（一）適用范圍

學校建筑工程造價專業(yè)是全國首批“1+X”建筑信息模型（BIM）證書試點專業(yè)，也是福建省中職土木類院校第一批完成了建筑信息模型（BIM）證書考核任務的考核站點。因此，該案例的成功經(jīng)驗適用于實施“1+X”證書制度人才培養(yǎng)模式試點的省內(nèi)中職院校，為相關專業(yè)提供參考與借鑒經(jīng)驗。在實踐中已有省內(nèi)多所院校到學校觀摩和交流。

（二）應用場景

本案例在校企共建實訓基地的基礎上，圍繞人才培養(yǎng)方案、教學資源、師資團隊、實訓條件、社會服務能力等多方面進行探索實踐。因此，該案例的多種實踐做法可應用在省內(nèi)中職院校專業(yè)建設過程中的不同方面，如“網(wǎng)絡精品課程建設”“‘雙師型’教師培養(yǎng)”“高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地培育”等應用場景。

（三）注意事項

本案例在實施過程中學校領導高度重視，組織保障和政策保障有力，合作企業(yè)技術力量雄厚，積極參與，是項目成功的關鍵因素。

參考文獻：

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[3]廖禮平.“互聯(lián)網(wǎng)+BIM”背景下工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2020（11）.

◎編輯 馬燕萍