尹梅

摘 要：在幼兒園教育中，愛國主義教育的實施是十分重要的，要想更好的落實這一工作，教師可以適當中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，利用傳統(tǒng)文化從小影響和引導幼兒的思想觀念和文化意識，激發(fā)其文化認同感，從而進一步培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神，促進幼兒的全面發(fā)展，這才是愛國主義教育的最終目的。本文對此做了相關研究，首先對愛國主義教育做了簡要概述，然后結合實際情況探討了利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展愛國主義教育的有效策略。

關鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)文化;愛國主義教育

愛國主義教育在幼兒園教育占據(jù)重要位置，有效的愛國主義教育不僅可以提高幼兒的綜合素養(yǎng)，也能激發(fā)學生的愛國情懷。因此在幼兒園的教育中，教師要予以高度重視，結合新時期教育事業(yè)的基本要求全面落實學齡前兒童的愛國主義教育工作，過程中積極利用傳統(tǒng)文化的滲透來改變教育理念和教育方法，開展豐富多樣的教育活動，在培養(yǎng)幼兒良好愛國情懷的基礎上為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的愛國人才。

一、愛國主義教育

愛國主義精神屬于一種特殊的社會精神，是在歷史的不斷發(fā)展與社會的不斷進步中逐漸沉淀下來的，每個公民都需要具備一定的愛國精神，這是影響國民素質(zhì)水平的重要因素，可以在很大程度上端正國民對于祖國的態(tài)度，能夠有效的糾正人民的愛國行為，有助于促進和諧、穩(wěn)定社會的構成。從另一個角度上來看，愛國主義精神也在一定程度上體現(xiàn)出了個人與國家之間的關系，將二者有機整合在了一起[1]。社會生活中每一個人的生存與發(fā)展都離不開國家的支持與保護，國家給予了我們每一個人生活和學習中所需要的基本物質(zhì)條件與生存背景，因此愛國精神是人們勇敢奮斗的基本動力，也是國家不斷建設與發(fā)展的精神支柱和巨大力量。

二、傳統(tǒng)文化在幼兒園愛國主義教育中滲透的途徑

1.滲透節(jié)日文化

傳統(tǒng)節(jié)日在我國的傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要位置，是不容忽視的重要組成部分。對此在幼兒園教學中，教師可以選擇傳統(tǒng)節(jié)日中的一些文化內(nèi)容進行愛國主義教育，讓幼兒在認識這些傳統(tǒng)節(jié)日的同時深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、美食、來歷等等。使其在活動中感受到我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，從而在潛移默化中激發(fā)幼兒的愛國主義意識[2]。

例如在春節(jié)前夕，教師可以以“過年”為主題組織剪紙活動。為幼兒講解我們中國人過年都喜歡貼“?！薄按骸薄跋病钡认矐c的窗花、字畫等等，對此教師就可以教會幼兒學習一些剪年畫和窗花的方法，鼓勵幼兒將剪出來的作品贈同學、送家人、送老師，并帶領孩子們一起將剪好的作品貼到教室的門窗玻璃上，營造節(jié)日的氛圍。讓幼兒在這樣的活動中感受到自己創(chuàng)作的剪紙作品是有意義的，能給身邊的人帶來歡樂，這樣可以更好的激發(fā)幼兒的學習興趣，同時也能感受到我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵以及傳統(tǒng)民間文化的魅力，體會到中國傳統(tǒng)節(jié)日的藝術美，從而激發(fā)幼兒的文化認同感。

2.滲透四大發(fā)明

新版《幼兒園教育指導綱要》中明確提出幼兒園教育要“引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛祖國的情感”。所以教師應該認識到傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品格中的重要性[3]。四大發(fā)明是我國傳統(tǒng)文化的智慧結晶，在很大程度上影響了人們的生活和社會的發(fā)展，所以在幼兒園教育中，教師可以適當結合幼兒的年齡特點、認知能力、生活經(jīng)驗滲透相關知識，帶領幼兒對造紙術、指南針、印刷術和火藥進行學習和了解，這樣可以在激發(fā)幼兒學習興趣的基礎上培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化意識和愛國主義情懷。

比如在講解“造紙術”的時候，為了讓課堂學習更加有趣，筆者以“紙”為材料設計一個小實驗，帶領幼兒用不同類型的紙做了幾個小船，然后將小船放進水盆中，引導幼兒觀察不同小船的變化，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，有的小船還漂浮在水面上，有的小船吸了一點水，而有的小船則完全濕透了，于是我為他們講述了一些不同材質(zhì)的紙吸水性都是不同的。當他們從實驗中獲得了答案時，每個人都是歡樂的，也深刻地感受到了吸水性的強弱，了解到餐巾紙的吸水性最強。在初步認識不同的“紙”之后，我又緊接著為幼兒講解了紙的發(fā)明與創(chuàng)造，并適當投入了一些低結構材料，組織幼兒嘗試著進行“造紙”操作，這樣一來，利用之前的實驗情境緊接著引出了后面的內(nèi)容，充分調(diào)動起了幼兒的學習積極性和探究主動性。在這一過程中，不僅促進了幼兒之間的交流與互動，也讓幼兒在了解造紙術之后意識到了傳統(tǒng)文化的偉大，有效激發(fā)了幼兒的文化認同感，順利落實了愛國主義教育。

3.滲透音樂文化

在幼兒園教育中音樂教育也是十分重要的。我國的音樂文化有著上千年的歷史，所以在幼兒園的音樂教育中，教師也可以適當滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將一些傳統(tǒng)民間音樂藝術文化積極帶入到幼兒園的音樂課堂中去，讓音樂教育打破傳統(tǒng)觀念的限制，讓幼兒在學習音樂知識、欣賞歌曲的同時也能了解更多的音樂藝術的文化內(nèi)涵，并在這一過程中激發(fā)幼兒的愛國情懷，達到愛國主義教育的目標。

對此，在音樂課的教學中，教師可以引入我國的國粹——京劇藝術。過程中，由于孩子們年齡較小，因此對于京劇文化并不是十分了解，欣賞起來也不感興趣，對此教師可以聯(lián)系生活實際首先向幼兒講述一下京劇的發(fā)展歷史，利用多媒體進行講解，并播放一些經(jīng)典的京劇片段，讓幼兒深刻的體會到京劇的悠久歷史、藝術價值以及文化內(nèi)涵，同時清晰的感受到其中的高雅尊貴和優(yōu)美，激發(fā)幼兒心中對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的敬佩之心，同時使其自內(nèi)心油然而生一種自豪感。經(jīng)過這樣的引導和介紹，幼兒的學習興趣被有效調(diào)動起來，有的孩子甚至還想和老師學習一下如何演唱京劇，讓音樂課程的教學有趣而高效，也不知不覺中培養(yǎng)了幼兒的愛國情懷。

4.滲透飲食文化

我國的飲食文化源遠流長，堪稱是世界上美食最多的國家，對此教師也可以利用這一特點，根據(jù)我國特有的飲食文化來組織幼兒參加區(qū)域活動，使其在實踐活動中學習知識，強化技能，并感受傳統(tǒng)文化的價值和魅力。

對此，在教學中教師可以帶領幼兒到幼兒園的“烹飪區(qū)”進行一次“傳統(tǒng)美食”的主題活動。首先利用多媒體為幼兒播放我國各地傳統(tǒng)美食視頻，然后討論一下自己喜歡的美食。隨后組織幼兒利用烹飪區(qū)的食材制作一些“湯圓”“春卷”“粽子”等傳統(tǒng)美食。這一過程中，教師要做好幼兒的巡視和指導，加以點撥，并保證幼兒的制作安全和衛(wèi)生，最后大家坐在椅子上開開心心的分享美食。通過設計這種實踐活動，讓幼兒在親身實踐中培養(yǎng)了動手能力、溝通能力，同時也實現(xiàn)了文化素養(yǎng)的提升，讓幼兒在欣賞美食、制作美食、品嘗美食的過程中形成愛國主義情懷。

三、結語

總而言之，在幼兒園教育中的愛國主義教育是十分重要的。然而要想更好的落實愛國主義教育，教師應該積極提煉傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容和資源，組織多種多樣的教育活動，全面考慮到幼兒的年齡特點、興趣愛好和學習能力，在激發(fā)幼兒文化認同感的同時培養(yǎng)其民族意識和家國意識。使其可以從小認真學習、不斷奮斗，長大后為國家建設貢獻力量。

參考文獻：

[1]曲增福. 對傳統(tǒng)文化教學中滲透愛國主義教育的思考[J]. 學周刊旬刊， 2016.

[2]唐曉玲. 愛國主義教育在幼兒園教育中的滲透研究[J]. 兒童大世界：教學研究， 2019（5）：2.

[3]康薇. 愛國主義教育在幼兒園教育中的滲透研究[C]// 2019全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷九）. 2019.