藍(lán)春歡

摘要：隨著新課標(biāo)改革的一步步深化，教育部門也越來越重視小學(xué)生綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課程中，通過引入現(xiàn)代化技術(shù)可以更有效充實(shí)課堂內(nèi)涵，以便于更好地調(diào)動學(xué)生興趣，使學(xué)生可以更積極地投入到課堂教學(xué)中，目標(biāo)也可以更好地實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題

受應(yīng)試式教育觀念的負(fù)面影響，學(xué)校老師普遍采取灌輸型教學(xué)，使得學(xué)校課堂教學(xué)氛圍枯燥，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也收到了相當(dāng)大的負(fù)面影響。教和學(xué)是個(gè)相互促進(jìn)的過程，老師所選擇的教學(xué)方式直接學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量，而且，教師教學(xué)方法的落后還可以造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高，進(jìn)而嚴(yán)重負(fù)面影響學(xué)生課堂品質(zhì)和課堂教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的主要策略

（一）突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在其他課程的教學(xué)活動中，對著重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破往往均處于重要教學(xué)點(diǎn)階段，而在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，數(shù)和代數(shù)、幾何觀念、圖像理解、空間觀念等均是課程的著重和難題，在這些情形下，若采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，將很難協(xié)助學(xué)生攻破著重點(diǎn)和難題，嚴(yán)重影響教學(xué)品質(zhì)。當(dāng)現(xiàn)代化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師就能夠運(yùn)用交互電子白板來有效地突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于交互電子白板融合了展示、畫、儲存等多項(xiàng)功能，可以將靜態(tài)的知識點(diǎn)動態(tài)性，從而增強(qiáng)了知識點(diǎn)的具體性，使學(xué)生更好地掌握和接受知識點(diǎn)，從而突破了課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)。

例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《位置與方位》的教學(xué)中，這部分的教學(xué)重點(diǎn)主要是為了讓學(xué)生認(rèn)識東南、西南、西北、東北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。因此，教師在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)，來進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)定，使用交互電子白板，使得學(xué)生可以更容易地掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，對于學(xué)生思維能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對小學(xué)生而言，興趣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)與內(nèi)心激情。但是，如果想要使小學(xué)生更良好地融入課堂教學(xué)，老師們還必須更注意地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便促使小學(xué)生更加熱情自主地投入到課堂教學(xué)中，從而變成教學(xué)的主人?，F(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠改變傳統(tǒng)單調(diào)的、灌輸式的課堂教學(xué)形式，并利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，在現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂上能夠創(chuàng)造出更加愉快、有活力的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生注意力能夠更加快速集中，專注能力更強(qiáng)，以后步入課堂教學(xué)的速率也會更快，并且保持了更加旺盛的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)信心，同時(shí)學(xué)生的感官也能夠受到更加良好的影響，動機(jī)更強(qiáng)烈，以后學(xué)業(yè)水平也能夠大幅度提高。

例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“長方體和正方體”的教學(xué)中，這部分的知識非常的抽象，學(xué)生在理解時(shí)往往會出現(xiàn)各種差錯(cuò)。同時(shí)，由于這方面的數(shù)學(xué)知識所涉及的內(nèi)容知識過于廣泛，因此，教師就需要讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)情景構(gòu)建，讓學(xué)生通過直觀地觀察和感受，幫助學(xué)生更加輕易地理解這方面的知識內(nèi)容。同時(shí)教師也要對學(xué)生進(jìn)行針對性知識的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中，加深對于相關(guān)知識的理解。

（三）拓展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于一個(gè)基礎(chǔ)的教育課程，也是很多課程教學(xué)的基礎(chǔ)，比較其他課程而言，由于數(shù)學(xué)知識邏輯性較強(qiáng)，因此對學(xué)生能力的要求也相對較高，同時(shí)為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，還要求學(xué)生必須掌握必要的數(shù)學(xué)思維能力，所以老師們在進(jìn)行課堂教學(xué)活動的時(shí)候，就必須充分考慮到訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思考技巧的重要意義，并通過豐富課程的形式，使學(xué)生可以對數(shù)學(xué)有一種比較深入的認(rèn)知與了解。所以，當(dāng)老師們在進(jìn)行小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂活動時(shí)，就必須沖破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，引進(jìn)更多豐富有趣的課外教學(xué)內(nèi)容，以充實(shí)學(xué)生思維能力，使學(xué)生更好地投入到課堂中，為今后的學(xué)業(yè)和生涯打下基礎(chǔ)。

例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊“100以內(nèi)的加法和減法”的教學(xué)中，在一年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的加法的計(jì)算方法，教師就可以將新知識與舊知識進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)加法，可以有效地降低教學(xué)難度。在此基礎(chǔ)上，教師需要多多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)知識的擴(kuò)展，使得學(xué)生可以掌握更多的知識，對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握有著積極的作用。

三、結(jié)論

小學(xué)階段作為學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，教師不僅僅要重視教學(xué)任務(wù)的開展，如果可以在教學(xué)過程中，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也有著極大的幫助。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，對于重難點(diǎn)知識的突破也有著一定的幫助，從而為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生涯奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展，提升數(shù)學(xué)技能。

參考文獻(xiàn)

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[2]寧家亮，黃書麗，王玉楠，劉航.探究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（09）：23-24.