鄭好

摘要：作為普通高中通用技術(shù)教學(xué)的高考課程，電子控制技術(shù)教學(xué)當(dāng)中涵蓋了集成電路、機(jī)器人以及電子技術(shù)等諸多的新型知識(shí)，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力十分有益?；谠鰪?qiáng)教學(xué)效果的目的，教師應(yīng)該加大對(duì)項(xiàng)目教學(xué)方法的運(yùn)用力度，使所有學(xué)生均參與到其中，從中能夠有所收獲。通過闡釋項(xiàng)目教學(xué)法的概念及內(nèi)涵，提出了電子控制技術(shù)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用策略，進(jìn)而充分發(fā)揮出項(xiàng)目教學(xué)方法的良好功效與作用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;電子控制技術(shù);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在普通高中電子控制技術(shù)教材中涵蓋了眾多方面的內(nèi)容，和現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)聯(lián)。而項(xiàng)目教學(xué)方法的特征在于采用項(xiàng)目的形式，基于教師人員的主導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以便從中能夠獲益匪淺。所以，開展電子控制技術(shù)教學(xué)工作的過程當(dāng)中，通過注重對(duì)此種教學(xué)方式的科學(xué)利用，能夠提供給學(xué)生更多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)而做到學(xué)以致用，達(dá)到了既定的教學(xué)工作目標(biāo)。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念及內(nèi)涵

對(duì)于此種教學(xué)方法而言，針對(duì)的為一種基于行動(dòng)導(dǎo)向下的教學(xué)方式，由美國學(xué)者首次提出來。運(yùn)用此種教學(xué)方法的過程當(dāng)中，主要依靠某個(gè)項(xiàng)目的形式開展了相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，在此環(huán)節(jié)中，受到教師的指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到其中，激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，明確具體的教學(xué)策略，讓學(xué)生形成全新的學(xué)習(xí)思路，有利于培訓(xùn)學(xué)生之間協(xié)同合作的精神，訓(xùn)練其自主探究的能力，真正實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用之間的緊密融合，完成了既定的教學(xué)工作任務(wù)[1]。

二、電子控制技術(shù)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用策略

（一）組建自主探究活動(dòng)小組，確定項(xiàng)目探究實(shí)施計(jì)劃

普通高中教師為學(xué)生講授電子控制技術(shù)知識(shí)時(shí)，能夠借助微視頻的形式，引出新知識(shí)，將教材當(dāng)中的研究項(xiàng)目加以呈現(xiàn)出來。通過要求學(xué)生組建自主探究活動(dòng)小組的方式，激發(fā)出學(xué)生的探究欲望，并且明確項(xiàng)目探究實(shí)施計(jì)劃。諸如，教師可以借助聲控?zé)?、觸式水龍頭等物體，能夠增加學(xué)生的熟悉度，使其能夠主動(dòng)參與到新知識(shí)的探究當(dāng)中。并且在此過程中可以確定項(xiàng)目具體的研究計(jì)劃，掌握使用到的材料與工具等，提前做好準(zhǔn)備。比如：教師為學(xué)生講解蘇教版高中通用技術(shù)“數(shù)字電路的應(yīng)用”相關(guān)課程內(nèi)容的過程中，便組織學(xué)生組建了探究觸摸式延時(shí)小夜燈的項(xiàng)目小組，對(duì)于此類智能化小夜燈來說，當(dāng)用手進(jìn)行觸碰摸片后，便能夠亮起。要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集更多的資料，準(zhǔn)備好小燈泡、電線、傳感器、摸片以及電路板等不同的材料，并且學(xué)習(xí)與分析小夜燈集成電路的設(shè)計(jì)圖紙，然后在教師的指導(dǎo)性，準(zhǔn)確繪制出具體的電路圖，使所有的電子零部件均得以相連。 在正式進(jìn)行試驗(yàn)研究之前，應(yīng)該體現(xiàn)出一定的電力安全性，謹(jǐn)防出現(xiàn)短路、漏電等情況，使安全性獲得保障。借助此項(xiàng)措施，能夠使學(xué)生獲益匪淺。為此，組建自主探究活動(dòng)小組，確定項(xiàng)目探究實(shí)施計(jì)劃十分關(guān)鍵。

（二）構(gòu)建良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)方式運(yùn)用成效

結(jié)合高中通用技術(shù)學(xué)科電子控制技術(shù)教學(xué)課程的規(guī)定，教師具體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要考慮到實(shí)際的需求情況，將那些貼近現(xiàn)實(shí)生活的項(xiàng)目作為首選，從而融入更加豐富的電子控制技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮出此種教學(xué)方式的作用，帶給學(xué)生更多的啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。比如：教師為學(xué)生講解蘇教版高中“電子控制技術(shù)與電子控制系統(tǒng)”相關(guān)課程內(nèi)容的過程當(dāng)中，基于使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)能夠和現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)聯(lián)的目的，便為學(xué)生構(gòu)建出如下教學(xué)情境：“同學(xué)們，學(xué)校正在開展小記者走入社區(qū)的活動(dòng)，以便深入掌握廣大民眾出現(xiàn)的各種問題，大家可以運(yùn)用先進(jìn)的電子控制技術(shù)處理一些具體的問題嗎？”然后在教師的帶領(lǐng)下，組織學(xué)生參與到盲人拐杖的設(shè)計(jì)研究中，當(dāng)碰到有水的地方時(shí)可以自動(dòng)進(jìn)行報(bào)警，在晚間能夠自動(dòng)開啟閃燈，對(duì)過往的車輛進(jìn)行提醒，使其能夠減慢行駛速度，確保了盲人的自身安全。與此同時(shí)，還可以組織學(xué)生研究和設(shè)計(jì)觸摸式延時(shí)小夜燈，當(dāng)使用手觸摸到觸摸片之后，燈便會(huì)亮起來，能夠自由設(shè)置燈亮的時(shí)間，一旦超出設(shè)置的時(shí)間，便可以自動(dòng)熄滅。基于此種環(huán)境中，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）提高對(duì)教材資源的利用率，凸顯出所設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目的開放性

對(duì)于電子控制技術(shù)課程而言，具有明顯的實(shí)踐性特征，所以，教師人員具體開展教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該提升對(duì)教材資源的利用率，以便凸顯出所設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目的開放性的優(yōu)勢(shì)，融入更多的實(shí)踐類學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠緊密聯(lián)系所學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而自行設(shè)計(jì)出電子控制系統(tǒng)，幫助學(xué)生做到學(xué)以致用。比如：教師為學(xué)生講解蘇教版高中“電子控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用”相關(guān)課程內(nèi)容的過程當(dāng)中，并緊密聯(lián)系需要講解的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)出多個(gè)具有開放性特征的研究項(xiàng)目，諸如聲控?zé)粝到y(tǒng)、光感窗簾開關(guān)等等。學(xué)生能夠自行組建學(xué)習(xí)小組，并且選擇喜歡的研究項(xiàng)目，然后編制出科學(xué)的研究策略。顯然，依靠上述開放性研究項(xiàng)目，能夠提升對(duì)學(xué)生的吸引力，并且增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練了其思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠熟練掌握電子控制技術(shù)知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，高中教師為學(xué)生講授電子控制技術(shù)知識(shí)時(shí)，可以嘗試運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方法，并且搭配應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，不但帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且提升對(duì)學(xué)生的吸引力，訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為其以后的深入學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳君琳.淺論項(xiàng)目教學(xué)法在”電子控制技術(shù)”課程中的應(yīng)用[J].2020.

[2]高成英.項(xiàng)目教學(xué)”現(xiàn)”精彩電子課堂”動(dòng)”起來——項(xiàng)目教學(xué)法在《電子控制技術(shù)》課程中的應(yīng)用探究[J].教育，2017，000（039）：24-28.