楊春雷

摘要：小學(xué)五六年級的學(xué)生正處在青春期開始的邊緣，心理生理出現(xiàn)了一些變化，尤其是心理，高年級的小學(xué)生出現(xiàn)了明顯的好勝心強(qiáng)和自尊心強(qiáng)的情況，作為班主任，在管理班級時(shí)，除了正常的管理工作外，一定要注重要以積極向上的狀態(tài)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以平等的角度看待師生關(guān)系，提升小學(xué)班主任的班級管理效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;班主任;德育;班級管理

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在所有的教育工作者，班主任是一個(gè)很特殊的存在，不僅要承擔(dān)一個(gè)科目的任課老師，肩負(fù)傳授知識的重任，還是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，班主任要摸索學(xué)生的心理，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生完美的完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)一些豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生們的課余時(shí)間，增強(qiáng)班級凝聚力。班主任還是整個(gè)班級學(xué)生的大家長，要在學(xué)習(xí)、生活方方面面教給學(xué)生們學(xué)習(xí)做人的道理。

一、抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

假期結(jié)束，升入高年級，在假期度過一段松散的日子，剛開學(xué)肯定會有懈怠的情緒，但是新學(xué)期剛開始，是最關(guān)鍵的時(shí)候，如果一開始的工作能做到位，那么接下來的管理工作會事半功倍，剛剛從假期進(jìn)入新學(xué)期，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的狀態(tài)，注意力也不能很好的集中，所以，剛進(jìn)入新學(xué)期，班主任的工作重點(diǎn)要集中在包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、等方面的習(xí)慣的培養(yǎng)上， 要常抓常落實(shí)，利用班會總結(jié)各個(gè)方面，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，督促后進(jìn)生向榜樣學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如，可以利用早讀進(jìn)行課文的朗讀背誦，利用課余時(shí)間結(jié)成一對一小組，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，學(xué)生去問老師問題，做不到跟老師平等的地步，一對一小組的優(yōu)勢在于，一個(gè)敢問，一個(gè)能重復(fù)講，對于題目的理解能有很好的溝通，且他們有他們講題的思路，效果比問老師還要好。

引導(dǎo)要以導(dǎo)為主，再優(yōu)秀的學(xué)生也會有缺點(diǎn)，再不好的學(xué)生也有他自己的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)存在，班主任要挖掘?qū)W生們的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，促使學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、做好言傳身教，規(guī)范班級紀(jì)律

班主任是學(xué)生在學(xué)校的第一責(zé)任人，班主任的一言一行，對學(xué)生的影響深刻而久遠(yuǎn)，因此，在學(xué)習(xí)和生活中，班主任都應(yīng)該是學(xué)生的表率，俗話說，身教重于言傳，說的再多不如親身去做，當(dāng)然，如果要求學(xué)生做的，班主任首先要做到，融入學(xué)生中間去，讓學(xué)生能深刻感受到，班主任也是他們中的一員，大家是平等一樣的，這樣就會將班主任作為自己的榜樣，起到模范帶頭作用。

比如看到地面臟了就主動去掃一掃擦一擦，不要把事情歸咎于當(dāng)天的值日生;看到桌子歪了就主動去扶一扶，不能有反正不是我的桌子的想法;要求學(xué)生作業(yè)寫得規(guī)范好看，班主任批改作業(yè)時(shí)批語就要工整美觀;看到教師地上、角落里有紙屑之類的就彎腰撿一撿，而不是習(xí)慣于喊學(xué)生，誰誰誰你把廢紙撿一下……諸如此類，在這種無聲卻勝似有聲的耳濡目染下，學(xué)生們也會有樣學(xué)樣，將這些做法變成一種習(xí)慣，當(dāng)人人都有了這種習(xí)慣，關(guān)系集體的思想也就形成了，開班會時(shí)也可以將這些現(xiàn)象拿出來進(jìn)行討論，比如亂扔垃圾給人們的出行帶來哪些不方便，給社會帶來哪些危害，可以引發(fā)學(xué)生思考。

三、培養(yǎng)榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力

班主任作為班級的大家長，除了要促使學(xué)生們完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，學(xué)生們的集體榮譽(yù)感也是很重要的一方面，因此要在日常管理工作中，著重培養(yǎng)做班級的主人的責(zé)任感，這樣學(xué)生們才會勁往一起使，心往一處想的感覺，增強(qiáng)班級凝聚力和競爭力。班主任要經(jīng)常給學(xué)生們灌輸主人翁態(tài)度，只要走出這個(gè)班，你代表的就不僅僅是你自己，而是這個(gè)班級，你的一言一行都代表這個(gè)班級的態(tài)度，做事之前要想想這樣的做法會不會給班級蒙羞，當(dāng)然你的榮譽(yù)也會算在這個(gè)班級的頭上，要在平時(shí)的教育中滲透，成才先做人，做一個(gè)品德高尚的人。

班主任的工作平凡而瑣碎，嘗試將權(quán)力下放，讓學(xué)生自己去承擔(dān)一些事情，提升主人翁的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，真正成為班級的主人。

比如，關(guān)于班里的衛(wèi)生，學(xué)生們進(jìn)行打掃之后，班主任進(jìn)行最后的檢查，可是這種辦法并不能很好的調(diào)動學(xué)生們的積極性，他們會認(rèn)為衛(wèi)生是打掃給班主任的，而不是為了自己能有一個(gè)干凈整潔的環(huán)境?？梢赃x擇一位做事比較認(rèn)真的學(xué)生代替班主任這個(gè)工作，先將檢查標(biāo)準(zhǔn)告訴他，并要求每天對各值日組進(jìn)行評分量化，這樣值日組長認(rèn)真檢查，各值日組就對衛(wèi)生也更上心，衛(wèi)生狀況有了很大改變，衛(wèi)生流動紅旗也更多的留在了班里。班主任也可以將其余的類似作業(yè)、背誦、檢查校服等情況安排相應(yīng)的小組長，調(diào)動所有人的積極性，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，增強(qiáng)了班級凝聚力。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，除了要在學(xué)習(xí)上做好學(xué)習(xí)的引路人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力，還要在生活中，做他們的指路人，以平等的姿態(tài)了解他們，探討內(nèi)心的真實(shí)想法，挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以贊揚(yáng)的心態(tài)和他們相處，引導(dǎo)他們以積極向上的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)班主任還要嚴(yán)格要求自己，以身作則去影響他們，建立正確的人生觀，成長為全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

1.齊興珍.小學(xué)高年級班級管理策略探討[J].新教育時(shí)代電子雜志，2019，（31）：173.

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