劉心娟 宮銀燕 李燦 牛棱淵

【摘要】? ? 互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，資源實(shí)現(xiàn)了共享、高效，打破了空間、時間的限制，那么對于科研工作又有哪些助力呢？研究生教育是我國高等教育的重要組成部分，是國家科技創(chuàng)新的關(guān)鍵因素，具有非常重要的意義。如何提升研究生的科研創(chuàng)新能力，理順研究生培養(yǎng)體系，穩(wěn)步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)今高校及各教育部門在研究生教育管理工作中一個值得研究的重要問題。本文嘗試結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢，提出提升研究生科研創(chuàng)新能力的實(shí)踐方案，增強(qiáng)研究生進(jìn)行科學(xué)研究的創(chuàng)造性思維，提升研究生對科學(xué)研究的專注性，進(jìn)而提升研究生的科研創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)時代? ? 研究生? ? 科研創(chuàng)新能力? ? 創(chuàng)造性思維? ? 積極性? ? 能動性

引言：

我國高等教育法明確規(guī)定“高等教育任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才”，如何培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是高等學(xué)校人才培養(yǎng)活動中的主要議題[1]。研究生教育是培養(yǎng)高科技創(chuàng)新性能力人才的主要來源，是我國高等教育的重要組成部分，意義重大。近幾年，我國研究生的招生規(guī)模越來越大，在校研究生人數(shù)快速增加，研究生教育已經(jīng)成為高校教育中的重點(diǎn)[2]。

當(dāng)前我國研究生的創(chuàng)新能力和科研能力需要進(jìn)一步提升，積極性和科研氛圍也需要進(jìn)一步改善 [3]。而互聯(lián)網(wǎng)時代所帶來的紅利也日益引起人們的重視，如何借助于其優(yōu)勢展開更多的資料搜多、興趣提升值得研究?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)時代背景下提升研究生的科研創(chuàng)新能力，理順研究生培養(yǎng)體系，穩(wěn)步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為了科研領(lǐng)域研究的重要課題[4]，同時也是當(dāng)今高校及各教育部門在研究生教育管理工作中面臨的重要問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代背景下培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力主要面臨的問題

1.1學(xué)生研究興趣

就業(yè)壓力是研究生攻讀學(xué)位的最主要動機(jī)，研究生畢業(yè)和學(xué)位證書以及理想的工作是有些研究生追求的目標(biāo)。部分研究生期間在上課、畢業(yè)和找工作等事宜上占用比較多的時間，用于科研工作的時間相對少，互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢沒有得以凸顯，同時，與導(dǎo)師、導(dǎo)師、其他學(xué)者、同學(xué)之間的學(xué)術(shù)交流也需要增強(qiáng)。另外，科研選題是科研創(chuàng)新的前提，也是影響研究生科研興趣的重要因素。因此，如何能找到一個研究生有興趣，同時符合研究生自身專業(yè)知識背景的創(chuàng)新性科研課題，是非常重要的任務(wù)。有些課題難度比較大，涉及范圍比較廣等，這些均導(dǎo)致研究生的積極性和自信心有很大影響，失去研究興趣。

1.2導(dǎo)師培養(yǎng)制度

加上各大院校不斷擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，傳統(tǒng)、單一的導(dǎo)師培養(yǎng)模式難免會影響研究生的創(chuàng)新能力和思維方式的提高[5]。另外，有些研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)與科研方向有偏差，導(dǎo)致導(dǎo)師在科研過程中需要花費(fèi)很多時間去輔導(dǎo)和督促學(xué)生掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識，導(dǎo)致科研時間浪費(fèi)。在培養(yǎng)模式和過程中互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢利用不足。

1.3經(jīng)費(fèi)及設(shè)備方面

隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生在校人數(shù)快速增加，研究生進(jìn)行課題研究的所有環(huán)節(jié)如實(shí)驗(yàn)制備、樣品表征、文獻(xiàn)調(diào)研等均需要試驗(yàn)設(shè)備和大量經(jīng)費(fèi)支撐。相對研究生數(shù)量的發(fā)展，有些研究生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺發(fā)展相對緩慢，未能利用互聯(lián)網(wǎng)時代優(yōu)勢，導(dǎo)致研究生科技創(chuàng)新活動受到限制。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代背景下研究生科研實(shí)踐創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的重要課題，國內(nèi)外高校都十分重視對這一問題的理論研究和實(shí)踐探索[6]。互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展讓科研研究過程中的資料搜集、數(shù)據(jù)檢索、未來展望更加高效與便捷，因而本文嘗試針對當(dāng)前培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力普遍存在的問題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢探索如何將課堂教學(xué)改革、激發(fā)科研興趣與科研創(chuàng)新激勵機(jī)制結(jié)合在一起，構(gòu)成研究生科研創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式，塑造研究生科學(xué)研究的創(chuàng)造性思維，提高研究生科學(xué)研究的創(chuàng)新性能力，提出一套提升研究生科研創(chuàng)新能力探索與實(shí)踐的方案。具體如下：

2.1借助于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，嘗試課堂教學(xué)改革

利用網(wǎng)絡(luò)資源來搜集更多教學(xué)支撐素材，例如，可以嘗試調(diào)整本人承擔(dān)的研究生課程“光電功能材料與器件”的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容和所選課程研究生的畢業(yè)課題相結(jié)合，針對所選該課研究生的畢業(yè)課題比如稀土發(fā)光、光電催化、太陽能電池等進(jìn)行詳細(xì)講解，并結(jié)合固體物理和半導(dǎo)體物理知識，讓學(xué)生掌握該研究方向的基本原理知識，然后從基本原理出發(fā)分析該領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)，以及解決問題的措施，培養(yǎng)學(xué)生解決分析問題的能力，進(jìn)而讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的研究前沿以及發(fā)展前景。這樣即完成了課程教學(xué)，增加了研究生對科學(xué)研究的興趣和信心，進(jìn)而提升了研究生的創(chuàng)新思維。

同時，利用互聯(lián)網(wǎng)各種平臺組織研究生搜集文獻(xiàn)、調(diào)研自己畢業(yè)課題的研究背景、國內(nèi)外研究進(jìn)展、存在的問題及機(jī)遇、以及解決措施，在課堂上使用互聯(lián)網(wǎng)APP軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，打破課堂群體，嘗試與外校的其他同學(xué)一起討論，鍛煉橫向?qū)W生群體一起探討、查閱英文資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析解決問題的能力，鍛煉研究生的創(chuàng)新思維能力。

2.2借助于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，嘗試激發(fā)科研興趣

通過以研究生為中心并在相應(yīng)角色和任務(wù)驅(qū)動下，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多途徑激發(fā)科研興趣的系統(tǒng)培養(yǎng)體系[7]。研究生只有對所從事的科學(xué)研究產(chǎn)生興趣，才能積極主動的進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)而提高研究生的科研創(chuàng)新能力。具體措施：

2.2.1合理的選題

研究生每個人的專業(yè)文化背景不同，各種能力如動手、想象力等也不同。因此，在學(xué)位論文選題時，應(yīng)當(dāng)充分的利用互聯(lián)網(wǎng)中的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，結(jié)合研究生自身的專業(yè)背景和優(yōu)勢，選擇適合研究生能夠有效開展的研究課題，平衡各個方面的能力。同時，也需要結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，開展一些實(shí)用性、能夠真正解決實(shí)際應(yīng)用過程中面臨的主要問題的科學(xué)研究，理論指導(dǎo)實(shí)踐，調(diào)動研究生的積極性和主動性，增強(qiáng)對科學(xué)研究的興趣。

2.2.2加強(qiáng)研究生與導(dǎo)師的溝通

導(dǎo)師與研究生需要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，除了日常的線下交流之外，還可以嘗試建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，QQ群、微信、微博等都是不錯的選擇，利用這些平臺進(jìn)行及時的溝通與交流，同時也可以督促研究生進(jìn)行文獻(xiàn)匯報(bào)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)展報(bào)告匯報(bào)，導(dǎo)師了解研究生的科研最新進(jìn)展、科研思路以及學(xué)習(xí)、生活情況，共同討論遇到的問題以及下一步實(shí)驗(yàn)規(guī)劃。同時，加強(qiáng)研究生與高年級學(xué)生的交流，積極參與高年級學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)遇到問題時積極請教高年級學(xué)生，學(xué)習(xí)高年級學(xué)生的研究經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠使自己更快的進(jìn)入科研角色。

2.2.3加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)交流

研究生應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，積極參加自己領(lǐng)域的國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，與本領(lǐng)域國外內(nèi)的知名專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，深入了解本領(lǐng)域所遇到的關(guān)鍵科學(xué)問題以及解決措施，開闊自己的研究思路。同時，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多平臺邀請知名科學(xué)家進(jìn)行線上學(xué)術(shù)講座，研究生應(yīng)該抓住機(jī)會，積極參與學(xué)術(shù)交流，豐富研究思路，有助于研究生發(fā)揮自己的特長和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和研究經(jīng)驗(yàn)。

2.3借助于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，加強(qiáng)科研創(chuàng)新激勵機(jī)制

創(chuàng)新激勵機(jī)制的直接目的就是促進(jìn)地方高校研究生科研創(chuàng)新水平的提升。研究生創(chuàng)新機(jī)制的激發(fā)和維持是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和產(chǎn)出高水平創(chuàng)新成果的前提和基礎(chǔ)[8]。經(jīng)過研究生自我不斷創(chuàng)新和獨(dú)立寫作發(fā)表的科技成果，學(xué)校進(jìn)行科研創(chuàng)新獎勵并且要及時的予以公布，讓社會更多需要的群體看到科研激勵措施以及力度，例如：在國際SCI期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文、獲得國家級比賽獎、獲得國家發(fā)明獎勵、參加國際科技競賽獲得獎勵等，都應(yīng)該根據(jù)科技成果的重要程度給予不同的獎勵，從而提高研究生和導(dǎo)師等科研創(chuàng)新的積極性和潛力，這種小范圍的激勵可以有效推動同學(xué)們的科研熱情以及積極性，同時還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方式予以傳播，鼓勵更多的人群投入到科研領(lǐng)域當(dāng)中。

本項(xiàng)目選用中國計(jì)量大學(xué)光電功能材料與器件研究院4名研究生，來實(shí)施本套提高研究生科學(xué)研究的創(chuàng)新能力的方案，通過光電子材料與器件課程課堂改革、激發(fā)科研興趣和加強(qiáng)科研創(chuàng)新激勵機(jī)制相結(jié)合，在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力方面取得一系列佳績。

顏同學(xué)以一作發(fā)表SCI論文2篇;吳同學(xué)以一作發(fā)表SCI論文2篇;潘同學(xué)以一作發(fā)表SCI論文1篇;諸葛同學(xué)以一作發(fā)表SCI論文1篇，申請專利1項(xiàng)，主持浙江省教育廳一般科研項(xiàng)目1項(xiàng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時代讓很多工作變得高效、便捷，這對于科研領(lǐng)域來說無疑也是一個巨大的推動力，如何挖掘互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢、探索互聯(lián)網(wǎng)方式，本文對此作出思考，嘗試提出一些提高研究生科學(xué)研究的創(chuàng)新能力的措施，取得了一系列成果，增強(qiáng)了研究生的創(chuàng)新思維，同時提升了研究生進(jìn)行科學(xué)研究的創(chuàng)新性能力。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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