劉建準(zhǔn)+梅佳靜+孫楚寒+萇慶輝

摘要：我國(guó)的研究生教育是一個(gè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)耦合度較高的教育等級(jí)，研究生教育通過創(chuàng)造和傳播無形知識(shí)資產(chǎn)，從而推動(dòng)各學(xué)科的不斷發(fā)展。本文基于現(xiàn)狀調(diào)查，針對(duì)當(dāng)前研究生群體在科研水平、科研創(chuàng)新能力方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的優(yōu)化方案，并對(duì)研究生創(chuàng)新能力的提升路徑進(jìn)行了具體剖析，以期后續(xù)對(duì)研究生教育質(zhì)量提升有一定的支撐作用。

關(guān)鍵詞：研究生；科研創(chuàng)新能力；提升方案

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）01-0230-02

一、前言

研究生培養(yǎng)過程中，科研與創(chuàng)新相結(jié)合是最終提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，從不同角度分析影響研究生創(chuàng)新行為的相關(guān)因素，找出提高研究生科研創(chuàng)新能力的有效途徑，并提出相應(yīng)的提升方案，是本次課題研究的主要目標(biāo)。

結(jié)合當(dāng)前研究生科研活動(dòng)中的不足，從外界科研平臺(tái)完善、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、研究生自身提升等方面探討加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑，目的在于進(jìn)一步提高研究生科研創(chuàng)新水平和創(chuàng)新實(shí)效。

二、當(dāng)前我國(guó)研究生科研水平現(xiàn)狀及分析

目前研究生在科研活動(dòng)中仍然客觀存在一些不利于自身創(chuàng)新能力提高的行為，主要以下幾個(gè)方面。

1.部分研究生科研目的不明確。在課題調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分碩士研究生對(duì)從事科研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，自身對(duì)進(jìn)行科研活動(dòng)的目的缺乏積極正確的認(rèn)識(shí)，并沒有針對(duì)自身的個(gè)體發(fā)展進(jìn)行深入的思考。課題組成員認(rèn)為主要原因是部分研究生價(jià)值觀錯(cuò)位，精神追求不高，對(duì)學(xué)術(shù)研究沒有精神境界上的熱愛。

2.研究生科研活動(dòng)中存在嚴(yán)重的知行不統(tǒng)一。在調(diào)查問卷結(jié)果的收集結(jié)果中顯示，目前有很多研究生能夠意識(shí)到進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和科研創(chuàng)新的重要性，其自身也具有一定的研究創(chuàng)新思維和相應(yīng)基礎(chǔ)的科研創(chuàng)新能力，但是鮮有人將這些落實(shí)到具體的實(shí)踐科研活動(dòng)中去。

3.研究生科研活動(dòng)存在著一定的從眾心理。研究生由于所處群體環(huán)境，會(huì)不自主產(chǎn)生某種壓力使其趨于與群體中的大部分保持一致，這就造成了研究生群體的從眾心理行為產(chǎn)生，不僅不利于研究生個(gè)性發(fā)展，甚至產(chǎn)生惰性行為。這種心理會(huì)增加人的惰性和無特點(diǎn)性，不利于科研創(chuàng)新思維的產(chǎn)生、科研創(chuàng)新能力的提高。

4.部分研究生科研創(chuàng)新能力薄弱。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)研究生科研活動(dòng)中普遍存在著一種現(xiàn)象，具體為：簡(jiǎn)單的對(duì)傳統(tǒng)方法重復(fù)性使用、簡(jiǎn)單的揭示科研表面現(xiàn)象、簡(jiǎn)單的對(duì)已有結(jié)論進(jìn)一步證實(shí)、采用簡(jiǎn)單的單一方法驗(yàn)證推理結(jié)果。如果任由這種現(xiàn)象繼續(xù)存在，會(huì)抹殺科研創(chuàng)新思維，更不能實(shí)現(xiàn)研究生科研創(chuàng)新能力的提高，甚至?xí)纬梢环N消極的學(xué)術(shù)氛圍。

針對(duì)存在的各種問題，尋找相應(yīng)的解決策略，并進(jìn)而形成可操作的方案，設(shè)計(jì)好對(duì)應(yīng)的提升路徑。

三、研究生創(chuàng)新能力提升方案設(shè)計(jì)

結(jié)合以上總結(jié)的研究生科研活動(dòng)中存在相應(yīng)問題，我們?cè)噲D從科研平臺(tái)、研究生本身和指導(dǎo)教師等多方位構(gòu)建對(duì)應(yīng)的模式，提出了以下解決方案，如圖1所示，并從三個(gè)方面探求提高研究生科研創(chuàng)新能力的途徑。

四、研究生科研創(chuàng)新能力方案優(yōu)化提升路徑

1.加強(qiáng)科研平臺(tái)、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從宏觀層面形成良好科研氛圍。良好完善的科研平臺(tái)是研究生科研創(chuàng)新活動(dòng)的有效載體和創(chuàng)新基地，也是進(jìn)行科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)性工程，對(duì)科研資源的優(yōu)化配置、科研成果的互惠共享以及科研創(chuàng)新體系的構(gòu)建有著非常重要的意義。科研平臺(tái)的內(nèi)涵可簡(jiǎn)單理解為：是一個(gè)完善的支撐科研活動(dòng)順利進(jìn)行的復(fù)雜有機(jī)系統(tǒng)，包括進(jìn)行相應(yīng)科研活動(dòng)所需的資金、設(shè)備、場(chǎng)所等有形物，還包括科研團(tuán)隊(duì)有效分工協(xié)作、不同團(tuán)隊(duì)相互交流、知識(shí)資產(chǎn)的相應(yīng)轉(zhuǎn)化等無形物。

完善的科研平臺(tái)對(duì)研究生科研創(chuàng)新的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下方面：完善的科研平臺(tái)為研究生的科研創(chuàng)新能力發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)支撐、為研究生群體提供更具針對(duì)性的學(xué)術(shù)指導(dǎo)、可以激發(fā)研究生的創(chuàng)新潛力、為研究生的科研創(chuàng)新活動(dòng)提供實(shí)踐基礎(chǔ)保障。

總而言之，加強(qiáng)各高?？蒲衅脚_(tái)的系統(tǒng)完善建設(shè)，營(yíng)造積極創(chuàng)新的學(xué)術(shù)研究氛圍，不僅能多角度促進(jìn)不同學(xué)科間的學(xué)術(shù)研究交流，還能激勵(lì)研究生科研創(chuàng)新的熱情，最終實(shí)現(xiàn)其科研創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。

2.在研究生培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師要積極介入，給予課題安排，引導(dǎo)研究生創(chuàng)新發(fā)展。在研究生整個(gè)培養(yǎng)過程中，研究生導(dǎo)師自始至終應(yīng)該發(fā)揮主體作用、主要負(fù)責(zé)人和主要實(shí)施主體，決定了研究生培養(yǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有些研究生導(dǎo)師，通過內(nèi)部凝練“師訓(xùn)”，影響其研究生，研究生在科研活動(dòng)中，從項(xiàng)目選題、方案設(shè)計(jì)到最終的數(shù)據(jù)分析整個(gè)過程都離不開導(dǎo)師的指導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有幾個(gè)方面值得注意。

（1）導(dǎo)師自身科研能力的高低直接影響著對(duì)研究生的培養(yǎng)效果，導(dǎo)師應(yīng)對(duì)自身的科研素質(zhì)有一個(gè)較為全面的客觀認(rèn)識(shí)，致力于促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的提高。具體措施可以通過合理安排研究生導(dǎo)師的在校課程任務(wù)、組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、對(duì)研究生導(dǎo)師的綜合評(píng)價(jià)，從而保證其對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）導(dǎo)師針對(duì)所帶研究生的特點(diǎn)，制定適合其自身發(fā)展的培養(yǎng)方案，做到針對(duì)個(gè)體、因材施教，能夠更加有效的提高研究生科研創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，導(dǎo)師還要充分發(fā)展的科研實(shí)踐教育和科研素質(zhì)教育。

（3）導(dǎo)師應(yīng)積極探求研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式，為研究生個(gè)人創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造力所能及的條件。

綜上，研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中起著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，對(duì)研究生在日常科研活動(dòng)中的學(xué)術(shù)建議、學(xué)術(shù)引導(dǎo)不可或缺，加強(qiáng)研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中的積極引導(dǎo)作用，可以有效的促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的提高，并在一定程度上推動(dòng)相關(guān)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。

3.研究生發(fā)揮自身主體作用，在科研中實(shí)現(xiàn)自我提升。研究生除了受教于導(dǎo)師，更重要的是從自身主觀能動(dòng)性上出發(fā)，積極探索提升自身科研創(chuàng)新能力的途徑，本文從以下方面對(duì)研究生自我提高科研創(chuàng)新能力提出建議。

（1）研究生應(yīng)該端正自身的科研態(tài)度，從精神上對(duì)科研工作真正重視起來。研究生自我培養(yǎng)的最基礎(chǔ)工作就是進(jìn)行相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)的閱讀，對(duì)文獻(xiàn)的閱讀不僅僅停留在對(duì)其他學(xué)者觀點(diǎn)的了解上，更重要的是通過閱讀文獻(xiàn)，進(jìn)行自我獨(dú)立思考。只有進(jìn)行深刻的獨(dú)立思考才能在科研活動(dòng)中有效發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，才能在科研中發(fā)現(xiàn)新問題，提出新思路；獨(dú)立思考可打破固有陳舊的思維定式，從多角度全方位的分析問題，從而萌發(fā)創(chuàng)新思維。

（2）研究生應(yīng)通過積極參加課題實(shí)踐培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。研究生積極參與不同課題實(shí)踐，培養(yǎng)其分析解決問題能力。作為一名研究生，應(yīng)該積極參加一些自身專業(yè)之外的課題研究項(xiàng)目，通過這些不同課題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來鍛煉自身的能力，即便未出色完成任務(wù)，也為自身日后從事科研創(chuàng)新活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。

（3）研究生應(yīng)注重參加學(xué)術(shù)交流，積極彌補(bǔ)自身知識(shí)短板。學(xué)術(shù)交流的途徑可以通過參加相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)會(huì)議，還可以撰寫自身專業(yè)相關(guān)的小論文，發(fā)布到某些高校論壇，通過吸取大家的意見和建議來改進(jìn)自身。

綜上，研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的、耗時(shí)長(zhǎng)的連續(xù)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、高校、導(dǎo)師、研究生長(zhǎng)期不懈的密切配合和緊密協(xié)作，從科研平臺(tái)的建設(shè)、導(dǎo)師的引導(dǎo)、研究生個(gè)人主體能動(dòng)性等三個(gè)層次逐級(jí)創(chuàng)新。本文基于相關(guān)調(diào)查，從理論層面提出了一些策略，后續(xù)將深入研究。

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Research on Scheme Design and Path Dependence of Raising Graduate Students' Research and Innovative Ability

LIU Jian-zhun，MEI Jia-jing，SUN Chu-han，CHANG Qing-hui

（Management School，Tianjin Polytechnic University，Tianjin 300387，China）

Abstract：Based on the investigation，around the problem of the current graduate students in innovation，we design the corresponding optimization scheme，and carry on concrete analysis about the graduate students innovation ability，wish to enhance the follow-up period of graduate students education quality.

Key words：graduate student；research and innovative ability；lifting scheme