胡斌
中圖分類號:G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識:A? ? ?文章編號:1009-9328(2021)11-059-01
摘? 要? 隨著教育理念的創(chuàng)新,對體育教育提出新的要求。體育教育需在原有基礎(chǔ)上提高了教學(xué)活躍性,完善了教學(xué)手段,培養(yǎng)了學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣,在強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)情況下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以往的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生發(fā)展需求,現(xiàn)階段的體育與健康教育意可培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng),幫助學(xué)生建立健康意識產(chǎn)生健康行為,將體育與健康教育相融合,如此不但符合新時代下體育教育理念的要求,還為學(xué)生打造出了更適于其成長的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠養(yǎng)成健康體育習(xí)慣。為落實體育與健康教育的融合,本文針對體育與健康教育進(jìn)行分析并探索融合的方法。
關(guān)鍵詞? 體育教育? 健康教育? 鍛煉
一、前言
鑒于在校學(xué)生普遍存在的體質(zhì)下降、健康狀況不佳等問題,許多體育教師都加大了教學(xué)力度,希望通過多樣的體育教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情,使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。但從實際情況來看,效果并未達(dá)到理想目標(biāo)。由此,展開體育與健康教育能夠使學(xué)生更為明確自己的身體狀況,強(qiáng)化學(xué)生健康意識,使學(xué)生認(rèn)識到健康體質(zhì)的重要性。從發(fā)展目標(biāo)來看,體育與健康教育展開的意義在于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此,實現(xiàn)體育與健康教育將在優(yōu)化體育教育的同時,使學(xué)生擁有更良好的體質(zhì),于提升體質(zhì)之余實現(xiàn)身心及安全發(fā)展、健康發(fā)展。
二、體育與健康教育的內(nèi)涵與意義
以往發(fā)展過程中,許多學(xué)生認(rèn)為自己屬于“年輕人”,身體素質(zhì)較高且并不存在體質(zhì)方面的問題。由此而言,體育與健康教育的魅力即在于引導(dǎo)學(xué)生對自己身體狀況的分析,使其形成體育鍛煉的意識,積極參與體育活動,形成健康的觀念與生活習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣,從而實現(xiàn)自身體能上的提升。因此,開展體育與健康教育具有一定必要性,這也是必然發(fā)展趨勢。
體育與健康教育的意義在于使被教育者能夠具有對自己身體情況負(fù)責(zé)的能力,參與學(xué)習(xí)的過程中更注重行為和意識上的改變[1]。就以往觀念而言,體育與健康教育區(qū)分較為明顯,常將健康教育認(rèn)為公共衛(wèi)生范疇內(nèi)所開展的健康任務(wù),而體育教育為需要教師以強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)開展教學(xué)活動。而現(xiàn)階段的體育與健康教育基于新式教育理念,秉持以人為本的理念持續(xù)促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展,通過體育與健康教育,促進(jìn)學(xué)生行為改變,引導(dǎo)被教育者產(chǎn)生健康意識,進(jìn)而形成健康行為。此即為體育與健康教育的現(xiàn)實意義與魅力。
三、完善體育與健康教育策略
(一)強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練
教師在開展體育與健康教學(xué)期間,需關(guān)注每位學(xué)生的實際水平,根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練情況優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生掌握體育技巧,加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程,使學(xué)生能夠養(yǎng)成體育習(xí)慣,并將體育鍛煉納入學(xué)習(xí)和生活計劃中。為使學(xué)生能夠切實了解體育技巧,實現(xiàn)體育能力上的提升,教師需組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康的相關(guān)理論知識,再組織學(xué)生開展體育實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合,從而掌握體育要領(lǐng),了解體育與健康教育的意義[2]。學(xué)生長期在集體中學(xué)習(xí),相比個體活動更傾向于選擇團(tuán)體活動,教師應(yīng)充分了解學(xué)生成長需求,定期組織團(tuán)體比賽,通過合作學(xué)習(xí)的方式,鍛煉學(xué)生意志,建立團(tuán)體意識,如此可使學(xué)生在掌握體育技巧的同時實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
(二)提高學(xué)生體育意識
許多學(xué)生認(rèn)為,體育與健康課程只是為學(xué)生提供自由活動的機(jī)會,并沒有實質(zhì)性價值。造成這種情況的原因在于,學(xué)生的體育意識不強(qiáng),認(rèn)為該課程可有可無。如若學(xué)生始終無法理解體育價值,也將永遠(yuǎn)不會對體育與健康教育產(chǎn)生興趣。因此,教師想切實改變學(xué)生這種思想,在體育課程開展時為學(xué)生介紹人體的各個機(jī)能,分析如何以體育鍛煉的方式強(qiáng)化自身體能。在介紹完畢后,教師還要以具體的動作和語言配合豐富的教學(xué)情境增加教學(xué)趣味性,提高學(xué)生的信服度,使學(xué)生能夠真正了解體育與健康的價值,從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
以往的體育與健康教育方式大多以實踐課程為主,但實踐活動只適用于一些本身對體育課程較有興趣的學(xué)生。對于興趣度較低的學(xué)生,教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展現(xiàn)體育精神[3]。教師可利用多媒體設(shè)備,選擇一些奧運(yùn)會的相關(guān)視頻為學(xué)生播放,通過視頻的觀看讓學(xué)生領(lǐng)悟體育精神。體育并不止屬于奧運(yùn)健兒,學(xué)生也可通過體育活動感受體育所帶來的快樂,從而真正的感受體育與健康的魅力。
四、結(jié)語
總之,對于學(xué)生的成長而言,體育與健康起到至關(guān)重要的作用。體育與健康不但豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,還在鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時幫助學(xué)生塑造一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。為貫徹體育與健康教育精神,使學(xué)生能夠真正參與到體育活動中。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生體質(zhì)制定體育訓(xùn)練策略,在優(yōu)化體育課程趣味性的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生體育意識,提高學(xué)生體育能力,使學(xué)生真正愛上體育與健康這門課程,并且在未來發(fā)展道路中養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,獲得自身的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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