【摘要】產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制關(guān)系到大學(xué)與企業(yè)合作過程中兩方之間的內(nèi)部工作方法，利用這種合作機(jī)制是大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要途徑，且在學(xué)校與企業(yè)就業(yè)部門之間進(jìn)行大規(guī)模合作是大勢(shì)所趨。尤其是在應(yīng)用學(xué)科和實(shí)踐學(xué)科緊密結(jié)合的英語(yǔ)專業(yè)中，必須加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與合作，以使課堂可以擴(kuò)大到公司內(nèi)部;學(xué)生不只學(xué)習(xí)書本上的文字，而是理論和多種實(shí)踐相互結(jié)合，畢業(yè)時(shí)就能成為一個(gè)“能夠完成工作”的專業(yè)人才。基于此，需要擴(kuò)大教學(xué)社區(qū)，充分利用教育資源，與企業(yè)進(jìn)行外部培訓(xùn)與協(xié)作，研究課題，解決企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，滿足企業(yè)管理和人才的需求。同時(shí)，教師參與社會(huì)實(shí)踐研究使教育的理論水平變得更加成熟豐富，并不斷提高高級(jí)人才的教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研;應(yīng)用型英語(yǔ)人才;校企合作

【作者簡(jiǎn)介】戴澍雯（1991.03-），女，漢族，上海人，上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

一、產(chǎn)學(xué)研合作的含義

產(chǎn)學(xué)研，即產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等一同合作的體系，各機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互合作確保創(chuàng)建了一個(gè)有效、先進(jìn)、具有綜合優(yōu)勢(shì)的系統(tǒng)。產(chǎn)學(xué)研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學(xué)校之間的合作，通常公司之間的合作是對(duì)于技術(shù)的需求，而研究機(jī)構(gòu)或大學(xué)則是技術(shù)的提供者。

三螺旋創(chuàng)新模式將科學(xué)研究所和大學(xué)定位于基于智力資本為恢復(fù)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一部分，通過技術(shù)的輸出與合作，將知識(shí)資本化，通過創(chuàng)造這種新形式而進(jìn)行的。對(duì)于政府而言，它不僅是大學(xué)研究經(jīng)費(fèi)的重要來源，而且還可以指導(dǎo)和規(guī)范從業(yè)人員，以確保穩(wěn)定的交流與互換。對(duì)于公司而言，它強(qiáng)調(diào)了與大學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期技術(shù)合作的必要性。站在戰(zhàn)略高度雙方將不可避免地為學(xué)院的長(zhǎng)期發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

基于上述理論，筆者于上海對(duì)外服務(wù)公司翻譯部門開展為期半年的產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)， 為原來傳統(tǒng)大學(xué)教育與市場(chǎng)需求無(wú)法緊密結(jié)合的問題提供了新思路，打破了院校協(xié)同創(chuàng)新出現(xiàn)的困境。

二、應(yīng)用型英語(yǔ)人才培養(yǎng)視野下開展產(chǎn)學(xué)研合作的意義

應(yīng)用型英語(yǔ)語(yǔ)言人才培養(yǎng)是遵循就業(yè)導(dǎo)向原則，遵循應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)原則，建立圍繞職業(yè)技能培訓(xùn)的教育體系。合理規(guī)劃課程內(nèi)容，把理論變成實(shí)踐是教育計(jì)劃的重中之重，故而需要根據(jù)與專業(yè)工作需求相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，提供技能設(shè)計(jì)課程，并實(shí)施必要的優(yōu)勢(shì)總結(jié)。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是科學(xué)、規(guī)范和相對(duì)穩(wěn)定的。同時(shí)，它會(huì)根據(jù)不斷進(jìn)步的社會(huì)需求進(jìn)行改變和更新，面向未來。需要通過教學(xué)改革，完善教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

應(yīng)用英語(yǔ)人才培訓(xùn)的目的是，在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的最前沿發(fā)展高素質(zhì)的實(shí)用人才“外語(yǔ)+技能??”，組建一種將課堂教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)模式，從而使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)空限制，朝著人性化、個(gè)性化、自主化的方向邁進(jìn)，基于主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，體現(xiàn)了將實(shí)用性、文化、技術(shù)和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣相結(jié)合的原則。同時(shí)，新的教學(xué)模式和課程意味著學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)正在朝著各個(gè)方向發(fā)展，例如整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化融合等，通過幫助學(xué)生全面了解掌握社會(huì)知識(shí)，全面培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)工作需求和社會(huì)關(guān)系的能力，并實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

三、當(dāng)前高校應(yīng)用型英語(yǔ)人才在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)下的問題

1.合作機(jī)制的問題。在人力資源開發(fā)方面，大多數(shù)校企合作處于探索階段，缺點(diǎn)包括協(xié)作的單一形式以及雙方之間缺乏溝通。目前，當(dāng)?shù)卦盒Ｅc公司之間的合作主要是通過項(xiàng)目合作來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校通常會(huì)聯(lián)系各自的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并確保學(xué)生完成該項(xiàng)目的工作。然而，大學(xué)的課業(yè)要求往往使學(xué)生無(wú)法滿足企業(yè)的實(shí)習(xí)要求。若項(xiàng)目時(shí)間短，則協(xié)作程度低，學(xué)生業(yè)務(wù)參與度不高，無(wú)法充分練習(xí)各種技能并為進(jìn)一步的發(fā)展做準(zhǔn)備;從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，這樣的合作效果有限。此外，一些公司不愿積極參與校企合作，這主要是由于學(xué)校課程和業(yè)務(wù)要求并不完全吻合，學(xué)生在校企協(xié)作過程中的專業(yè)知識(shí)水平與實(shí)踐存在差異。為了應(yīng)對(duì)這一問題，學(xué)校和企業(yè)需要加強(qiáng)溝通，就人力資源開發(fā)達(dá)成共識(shí)，建立伙伴關(guān)系。

2.課程體系的問題。當(dāng)大學(xué)在其專業(yè)設(shè)置、培訓(xùn)目標(biāo)以及在專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)上能理解企業(yè)的本質(zhì)時(shí)，大學(xué)便可以培訓(xùn)合格的人才并推向社會(huì)。當(dāng)涉及特色英語(yǔ)人才培養(yǎng)時(shí)，必須將交流溝通和培養(yǎng)目標(biāo)視為頭等大事，科學(xué)合理的專業(yè)課設(shè)置與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相吻合，能使教學(xué)效果趨向完美，學(xué)生可以最大限度地受益。

此外，課程設(shè)置的前提是明白企業(yè)需要什么，尋找專業(yè)人才的有效市場(chǎng)定位。為此，可以使用人才市場(chǎng)研究技術(shù)獲取直接的公司信息，了解雇主對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)、人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、人才需求數(shù)量的要求，并能夠進(jìn)行應(yīng)用型英語(yǔ)人才評(píng)估和需求，為專業(yè)設(shè)置提供真實(shí)可靠的基礎(chǔ)。在學(xué)科培訓(xùn)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)夠盡可能地與外界產(chǎn)生聯(lián)系，靈活地運(yùn)用自身的知識(shí)，并獲得理解和適應(yīng)社會(huì)的技能。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)的問題。校企人員互兼互聘的協(xié)作教學(xué)本身就是無(wú)形的財(cái)富，通過服務(wù)于社會(huì)，不僅可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，而且還可以為教師提供提高他們實(shí)踐知識(shí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，公司專業(yè)人士也被邀請(qǐng)到學(xué)校，傳授經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐可以豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生學(xué)習(xí)增添內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到這方面的重要性，受企業(yè)之聘，擔(dān)任公司的技術(shù)和管理顧問，科學(xué)、智能地指導(dǎo)業(yè)務(wù)并解決業(yè)務(wù)中存在的問題。其次，為了緊密結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)，并結(jié)合書本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，校方可以考慮聘請(qǐng)公司代表作為學(xué)校講師，向?qū)W生介紹實(shí)際的工作過程和管理要求;這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)量，提高他們對(duì)社會(huì)企業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)，并改善學(xué)校的教育內(nèi)容。整合和深化所獲得的知識(shí)，取得很好的效果。

4.實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)問題。校方在面向社會(huì)、面向行業(yè)進(jìn)行技能培養(yǎng)方面的合作時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用資源、校企聯(lián)辦，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。除了充分利用這些資源并投資于主流教育之外，如何使用更多的資源來提高效率也是“產(chǎn)學(xué)研”研究活動(dòng)的重要組成部分。學(xué)校將教育擴(kuò)展到社會(huì)，與社會(huì)面對(duì)面，進(jìn)入企業(yè)來培訓(xùn)人才，舉辦短期課程、講座和演講，以在教育活動(dòng)中反映教育和實(shí)踐的投入和產(chǎn)出。學(xué)校可組織學(xué)生參加社會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的考證考級(jí)，組織課外培訓(xùn)、英語(yǔ)考試培訓(xùn)課程等，提高學(xué)生各方面能力，包括通過考試的能力。在面向社會(huì)并融合企業(yè)的學(xué)校中開展更加靈活多樣的教育活動(dòng)。教學(xué)必須為學(xué)生服務(wù)，而且為社會(huì)上需要教育的所有階級(jí)和群體服務(wù)，豐富學(xué)校教育。充分利用學(xué)校資源的優(yōu)勢(shì)投資于教育的成本可以在新的領(lǐng)域獲得新的收益，不僅可以盡快收地回投資，而且可以將更多的新成果用于其他貢獻(xiàn)。先提高學(xué)校硬件和軟件的數(shù)量和質(zhì)量，再不斷壯大的學(xué)校擴(kuò)大規(guī)模，并形成良性循環(huán)，以更好地為學(xué)生提供服務(wù)并提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

四、未來高校應(yīng)用型英語(yǔ)人才在產(chǎn)學(xué)研合作中的培養(yǎng)策略

1.以產(chǎn)學(xué)研為導(dǎo)向建立課程體系。目前，大多數(shù)本科學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)存在僵化和不夠靈活的問題。在課程體系中，必修課程的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選修課程。通常，只有一個(gè)主要的培訓(xùn)計(jì)劃，并且所提供的課程是完全相同的，學(xué)生無(wú)權(quán)選擇培訓(xùn)計(jì)劃或設(shè)計(jì)個(gè)性化培訓(xùn)。這樣嚴(yán)格的人才開發(fā)計(jì)劃會(huì)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性喪失和創(chuàng)造力受到抑制。建立“多樣化”人才發(fā)展計(jì)劃的核心是建立多元化和個(gè)性化的人才發(fā)展計(jì)劃，且在現(xiàn)在的學(xué)科綜合化趨勢(shì)愈發(fā)明確。因此，可以考慮適當(dāng)?shù)販p少必修課程的數(shù)量，增加選修課程的比例，增加實(shí)踐課程的比例，增加跨學(xué)科課程，并鼓勵(lì)學(xué)生在指導(dǎo)教師課程系統(tǒng)和培訓(xùn)課程的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)愛好，研究英語(yǔ)以外的“第二專業(yè)”。此外，可以將一些內(nèi)容將通過課后自學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

2.協(xié)同建設(shè)教師培養(yǎng)體系。學(xué)校天然具備教學(xué)場(chǎng)地和專業(yè)教學(xué)人員，可為企業(yè)提供員工培訓(xùn)，如語(yǔ)言培訓(xùn)等，提高企業(yè)及其員工的綜合能力;企業(yè)則可以提供高校教師崗位，使以教學(xué)為主要工作的專職教師更加了解企業(yè)業(yè)務(wù)流程，了解企業(yè)對(duì)員工的要求，并將之融入學(xué)生培養(yǎng)、日常教學(xué)中去，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，尤其是進(jìn)入社會(huì)的能力。

3.共建實(shí)習(xí)平臺(tái)。在聯(lián)系理論和實(shí)踐課程中培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)人才的目的是獲得基本的理論知識(shí)，并使更多的實(shí)際操作成為可能。應(yīng)用型辦學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使在校學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，此外，企業(yè)內(nèi)部招募學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，并成功完成教育中規(guī)定的任務(wù)。學(xué)校必須與公司簽訂實(shí)習(xí)培訓(xùn)合同，安排學(xué)生進(jìn)入公司進(jìn)行實(shí)際培訓(xùn)，并接受公司管理相關(guān)者的指導(dǎo)。定向培訓(xùn)也為公司提供了發(fā)現(xiàn)和選擇人才的機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)平臺(tái)的共同構(gòu)建包括公司、大學(xué)、科研單位或政府研究與發(fā)展中心，以成為活動(dòng)單位或?qū)嶓w，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和管理。這種合作模式有利于在“產(chǎn)學(xué)研”和企業(yè)之間建立長(zhǎng)期的相互理解和信任的關(guān)系和伙伴關(guān)系，并使技術(shù)優(yōu)勢(shì)不斷向新的規(guī)模經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展，帶來技術(shù)成果和高利潤(rùn)。這是從成果轉(zhuǎn)移到共同發(fā)展到建立合作共贏平臺(tái)的漸進(jìn)關(guān)系。在生產(chǎn)、教育和研究方面，英語(yǔ)專業(yè)不同于其他工科專業(yè)，應(yīng)用型英語(yǔ)沒有特定且廣為人知的技術(shù)成就。只能從改善工作環(huán)境、改善管理、提出建議和改進(jìn)教學(xué)方法，來提高教學(xué)質(zhì)量。由于職業(yè)限制，應(yīng)探索“產(chǎn)學(xué)研”的新方法新路線，并在生產(chǎn)、教育和研究方面進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，以便在教育和社會(huì)需求之間建立密切聯(lián)系;充分利用社會(huì)資源發(fā)展高等教育和研究培訓(xùn)。

五、結(jié)語(yǔ)

“產(chǎn)學(xué)研”合作學(xué)習(xí)模式將研究生教育從大學(xué)擴(kuò)展到社會(huì)，有效的社會(huì)資源為大學(xué)培養(yǎng)高度創(chuàng)新的人才提供了沃土。但是，當(dāng)前的產(chǎn)學(xué)研合作研究模式仍在研究中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和深化相關(guān)工作，例如課題選擇和研究方法，如何科學(xué)地分配、合作和共享雙方的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和研究資金，開發(fā)合適的學(xué)生學(xué)習(xí)的管理系統(tǒng)、教師的選擇和管理等。這就要求各方面不斷總結(jié)和公開有關(guān)教育改革的研究成果，這些研究成果要始終與“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合起來。這使教育改革的結(jié)果得以共享、應(yīng)用和交流，為“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的持續(xù)教育趟出一條路，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育的普及和推廣。

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