馮虞潔

（三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院 湖北·宜昌 443000）

榜樣教育是教育者通過選樹榜樣，使受教育者領(lǐng)會榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)和典范行為并樹立情感認同，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)與對照，從而提升思想道德修養(yǎng)。通過榜樣教育為黨和國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是新時代的教育使命。大學(xué)生群體普遍具有個性鮮明、觀念超前、價值觀多元等特點，全球化不斷深入，榜樣教育出現(xiàn)的問題弱化了教育的實效性。以問題為導(dǎo)向創(chuàng)新大學(xué)生榜樣教育路徑研究具有重要的理論價值和實踐意義。

1 新時代大學(xué)生榜樣教育存在的問題

大學(xué)生榜樣教育為高校進一步貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)、推進構(gòu)建“三全育人”教育格局提供有力保證。要想切實提升榜樣教育的有效性，就必須正視榜樣教育過程中出現(xiàn)的各種問題。

1.1 榜樣選擇不合理

部分高校開展榜樣教育時選擇榜樣不合理，塑造榜樣形象過于完美、脫離生活實際。打造生活極其艱難卻仍然堅持高尚情操、無私奉獻的“榜樣”，抑或是將榜樣人物事跡無限放大、“神化”榜樣。學(xué)生難以產(chǎn)生心理上的共鳴，便在一定程度上截斷了大學(xué)生與榜樣間的情感鏈接。著名心理學(xué)家班杜拉通過波波玩偶實驗證明了：觀察者原本不具備的思想和行為模式，大多數(shù)行為通過觀察他人而習(xí)得，且與觀察者具有很多相似性會產(chǎn)生高度的心理認同，反之亦然。因此，應(yīng)選擇能與大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴以強化大學(xué)生與榜樣間的情感鏈接。

1.2 多元文化對榜樣教育的沖擊

多元價值觀念沖擊著大學(xué)生的精神世界。微博、微信、論壇等新媒體層出不窮，西方社會的功利主義、個人主義通過新媒體傳播，對我國的榜樣教育帶來了沖擊，逐漸弱化榜樣教育的有效性。各大媒體為獲取自身的利益和流量，采取碎片化報道、利用標(biāo)題黨博人眼球、夸張人物和事件的真實面。此外，娛樂偶像沖擊著榜樣的宣傳。這種社會現(xiàn)象不容小覷：偶像對于大學(xué)生的影響遠遠超過了榜樣典范。大學(xué)生處在需要心理崇拜和模仿的階段，而這些娛樂偶像憑自身帥氣、美麗的外表、奪目的才藝、完美的“人設(shè)”，使得對世界充滿好奇、價值觀尚未成型、追求潮流的大學(xué)生盲目追隨。

1.3 實踐性不強

榜樣教育過程中重理論輕實踐的現(xiàn)象十分普遍，這也是亟待解決的一個問題。在榜樣教育過程中過分地向?qū)W生灌輸榜樣教育的理論性知識，忽視了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致榜樣教育未能真正“落地”。傳統(tǒng)的榜樣教育以開展理論教育活動為主，但影響力非常有限，學(xué)生一味學(xué)習(xí)枯燥的理論知識，機械性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，并沒有真正做到向榜樣學(xué)習(xí)。此外，依靠學(xué)術(shù)報告會、講座、視頻觀看等，榜樣教育實踐活動形式單一、方法創(chuàng)新不足。新時代大學(xué)生思維敏捷、對新事物的接受能力和選取信息的能力非常強，傳統(tǒng)的榜樣教育實踐活動嚴(yán)重脫離學(xué)生生活實際，不能真正調(diào)動大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1.4 榜樣教育效果難以賡續(xù)

高校榜樣教育具有短暫性、周期性的特征，榜樣教育切實貫徹時效果卻不盡如人意，未能發(fā)揮榜樣教育持續(xù)長久的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)課業(yè)負擔(dān)大，絕大部分時間在學(xué)習(xí)專業(yè)知識。加之專業(yè)知識內(nèi)容不斷拓展、學(xué)習(xí)難度隨之增加，使得榜樣教育周期隨之縮短。由此忽略了榜樣教育的長期性，榜樣教育的效果無疑是“杯水車薪”?！袄卒h月”“五四”優(yōu)秀青年等，這樣給學(xué)生留下了刻板的榜樣形象，榜樣教育逐漸流于形式、口頭功夫，榜樣教育失去其原本的意義。其次，缺乏對榜樣教育效果的反饋。無論過程如何優(yōu)化與完善，沒有結(jié)果的反饋與追蹤，要想達到教育效果也是鞭長莫及。追蹤與反饋是思想政治教育過程中的一個基本環(huán)節(jié)，在進行榜樣教育時此環(huán)節(jié)同樣適用。

2 新時代大學(xué)生榜樣教育路徑選擇

2.1 科學(xué)選樹榜樣

選樹榜樣是榜樣教育的第一步，其重要性不言自明。首先，選樹榜樣應(yīng)堅持真實性、可學(xué)性的原則。真實性要求選樹榜樣應(yīng)當(dāng)真實、可靠，其事跡真實存在并從客觀的角度去報道和宣傳。挖掘大學(xué)生與榜樣間的共通之處，使大學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)榜樣精神并感悟榜樣力量?？蓪W(xué)性便是選樹榜樣人物及事跡便于大學(xué)生學(xué)習(xí)，密切聯(lián)系當(dāng)前時代背景。同時充分調(diào)動大學(xué)生積極性，使大學(xué)生與榜樣間沒有距離感，以較高的參與性強化兩者的情感鏈接。

班杜拉社會學(xué)習(xí)理論中強調(diào)榜樣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。大學(xué)生普遍擅長觀察他人，具有很強的模仿心理。他們處于群體生活的大環(huán)境，會有相似的理解和認知，對于事情的理解會受到彼此間的影響。從大學(xué)生中選樹榜樣，選擇與其年齡、生活環(huán)境、價值觀念相近的榜樣，發(fā)揮杰出朋輩的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)自我提升與成長。利用朋輩效應(yīng)，科學(xué)的選樹、建立、學(xué)習(xí)朋輩榜樣，是大學(xué)生對榜樣建立高度情感認同的過程，在此基礎(chǔ)上豐富和完善朋輩榜樣教育，有效調(diào)動大學(xué)生自我效能感。

2.2 家庭、學(xué)校、社會三方聯(lián)動，做到“全員育人”

榜樣教育需要家庭、學(xué)校、社會形成三方聯(lián)動的教育合力。首先，家庭教育為整個教育過程奠定了基礎(chǔ)。要想扣好人生的“第一粒扣子”，父母作為孩子成長的第一任老師，必須以身作則，抓好孩子這一階段價值觀的養(yǎng)成。家庭教育中融入中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、榜樣精神等精神瑰寶，感悟榜樣的偉大力量。努力引導(dǎo)使榜樣“偶像化”，賦予榜樣如偶像般的影響力和學(xué)習(xí)力。其次，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、堅定理想、塑造人格的專門場所，應(yīng)將榜樣教育貫穿到高校思想政治理論課中，教會學(xué)生明辨是非、杜絕盲目追星。也要挖掘其他課程中的榜樣教育元素，在專業(yè)課程、選修課程中加入榜樣教育內(nèi)容，不斷引導(dǎo)大學(xué)生榜樣學(xué)習(xí)與實踐。高校亦當(dāng)重視校園文化建設(shè)，在圖書館、宣傳欄、校報、實踐活動中融入榜樣教育，使榜樣教育貫穿高校文化建設(shè)全過程。最后，社會教育是家庭教育和學(xué)校教育的延伸和發(fā)展。央視頻道推出《榜樣》系列節(jié)目，深度報道榜樣人物及其事跡，向全社會宣傳榜樣人物如何踐行初心使命，社會凝聚了強大的隱性教育力量確保大學(xué)生榜樣教育有效落實。

2.3 注重實踐轉(zhuǎn)化

馬克思認為：“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的?！彼园駱咏逃龅秸嬲奥涞亍本鸵欢ㄒM行實踐轉(zhuǎn)化，以理論促進實踐的發(fā)展。首先，榜樣教育與大學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，自覺將榜樣的道德情操、人格品質(zhì)、理想信念融入個人學(xué)習(xí)過程。其次，榜樣教育貫穿到大學(xué)生社會實踐中，創(chuàng)新實踐活動形式和方法。組織實地調(diào)研，探索地方歷史、黨員先鋒模范的事跡、紅色基地等資料，形成書面調(diào)研報告，引導(dǎo)高校學(xué)生開拓思維、提高認知的深度與廣度；開展志愿服務(wù)活動，使志愿服務(wù)規(guī)范化、制度化，增加志愿服務(wù)活動的吸引力和實踐力；推進大學(xué)生“雙創(chuàng)”比賽加入榜樣教育板塊，在全國各地增設(shè)榜樣教育的賽道，榜樣教育通過“雙創(chuàng)”的平臺更快速、更有效地提升大學(xué)生實踐能力。

2.4 發(fā)揮榜樣教育長效性

榜樣教育對大學(xué)生的影響受多種因素制約，要想榜樣教育長期影響受教育者，必須著眼于提升其長效性。創(chuàng)新路徑優(yōu)化教育過程，從而使榜樣教育得到事半功倍的效果。前期準(zhǔn)備、中期施行、后期反饋予以量化分析，同時對大學(xué)生榜樣學(xué)習(xí)的情況、認同程度、實踐轉(zhuǎn)化進行了解和評估，真正實現(xiàn)榜樣教育效果的長效性。借助重要時間節(jié)點，創(chuàng)新榜樣教育方式，利用特別的儀式感提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與度、獲得感。以時間點為關(guān)鍵教育契機，引導(dǎo)學(xué)生主動參與并學(xué)習(xí)，能夠取得良好的育人效果。采用問卷調(diào)查、心理測驗、實踐活動等方式，得到大學(xué)生群體接受榜樣教育真實的反饋。當(dāng)然，榜樣教育并非一蹴而就，從高校、家庭、社會等方面形成教育合力，從不同路徑優(yōu)化榜樣教育，著眼于榜樣教育長效性。

3 結(jié)語

我黨的百年歷程中一貫重視榜樣教育，積累了豐富的經(jīng)驗和成果，為我們現(xiàn)如今繼續(xù)深化榜樣教育提供了寶貴的經(jīng)驗。榜樣教育以馬克思主義為根本指導(dǎo)，植根于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚新時代主旋律。深入探究榜樣教育路徑，真正將新時代大學(xué)生榜樣教育貫穿到各個環(huán)節(jié)中，科學(xué)選樹榜樣、家庭、學(xué)校、社會三方聯(lián)動，做到“全員育人”、注重實踐轉(zhuǎn)化、發(fā)揮榜樣教育長效性，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。