陳藝紅

（霞寨中心小學(xué) 福建·漳州 363700）

0 引言

如今，所有年齡的孩子都經(jīng)歷著嚴格的職業(yè)準備，這是他們教育的一部分。教育系統(tǒng)努力實施強制性標準，以幫助學(xué)生在標準化測試中脫穎而出，并獲得未來工作機會所需的技能。在這一值得追求的過程中，許多創(chuàng)造性的學(xué)校活動，如美術(shù)和音樂，被認為是不必要的，常被其他的課程所代替。然而，音樂教育是一項足以對幼兒產(chǎn)生重大的積極影響的活動。

1 音樂對幼兒的影響

幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果。而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?？梢娨魳穼τ變旱某砷L有著至關(guān)重要的作用，無論他們是在學(xué)校還是通過私人課程接觸音樂，好處都是難以置信的。音樂的接觸不僅僅是為孩子們提供了一個創(chuàng)造性的出口；它們還能提供精神、情感和教育方面的益處。

1.1 音樂增強幼兒智力

讓孩子沉浸在音樂中有助于提升他們的腦力。通過音樂刺激可以開發(fā)幼兒的右腦，提高學(xué)習(xí)成績，如閱讀和口語表達能力等（王帥帥等，2020）。與其將音樂視為課外活動，不如將其視為孩子教育系統(tǒng)中的一個輔助部分。

1.2 音樂可以提高記憶力

想讓你的孩子記住家庭作業(yè)，要把鞋子放在哪里，或者睡前刷牙，在這些方面音樂可能會有所幫助。研究表明，幼兒時期參與音樂訓(xùn)練有助于提高記憶力（張帆，2019）。讓兒童在早期發(fā)育階段接觸音樂有助于他們學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和含義，就像跳舞有助于培養(yǎng)運動技能一樣。即使是成年人也可以從音樂中體驗到記憶的顯著提升（張怡，2020），生活中我們不難發(fā)現(xiàn)曾學(xué)過的比較難背的古詩詞，如果以演唱的形式出現(xiàn)，往往記憶效果要比單純的背誦好得多。

1.3 音樂增強創(chuàng)造力

這聽起來似乎是一個明顯的好處，但是增強創(chuàng)造力的效果將擴展到你孩子生活的許多方面。當孩子們被鼓勵表達自己并在藝術(shù)創(chuàng)作和音樂演奏中徜徉時，他們就會發(fā)展創(chuàng)新技能（李國華和王豆琴，2021；王珺，2021）。那些技能可以在以后的生活中打開大門，據(jù)調(diào)查，72%的企業(yè)雇主表示，創(chuàng)造力是他們在招聘時尋求的頭號技能（于靜靜等，2015）。

1.4 音樂提高社交技能

眾所周知，團隊活動是提高社交技能的首選方案，但鮮有人發(fā)現(xiàn)，其實鑲嵌了音樂的團隊活動對社交技能的提升可謂是如虎添翼（張叢，2020），這種方法甚至對腦癱兒童也有一定的效果（王斐，2021）。音樂團體和合奏（唱）時，團隊之間的配合與惺惺相惜的感覺，可以幫助孩子發(fā)展重要的社交技能，包括了團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)技能、紀律以及如何與他人相處等。

1.5 音樂提高語言和閱讀技能

根據(jù)南加州大學(xué)大腦和創(chuàng)造力研究所2016年的一項研究，兒童的大腦在音樂教育的干預(yù)下發(fā)展得更快，尤其是在語言學(xué)習(xí)和閱讀技能的相關(guān)領(lǐng)域（Kim et al.，2016）。由此可見，在現(xiàn)今的語數(shù)英三主課教育模式下，音樂課程并不會影響主課成績，反而是在孩兒的學(xué)習(xí)能力層面上起到重要的輔助作用，對三門主科的學(xué)習(xí)和考試都有極好的促進作用。

1.6 音樂增強批判性思維技能

時空推理是一種綜合能力的體現(xiàn)，包括了邏輯思維、抽象思維，以及大腦在解決數(shù)學(xué)、工程和物理時的必要能力，甚至是首要能力。一項對學(xué)習(xí)彈鋼琴的3-4歲兒童的研究顯示，與沒有音樂指導(dǎo)的兒童相比，他們在時空推理測試中得分明顯更高（Kokkidou，2013）。

1.7 音樂建立信心

當孩子們發(fā)展音樂技能，并通過重復(fù)和練習(xí)來提高這些技能時，他們就建立了對自己的信心。研究表明，當孩子們和同齡人一起參加音樂活動，互相批評和表揚時，他們會從對方的反饋中建立自尊和自信（白彩楓，2021）。

1.8 音樂灌輸紀律

置身于音樂之中的孩子會自覺的體會到遵守紀律的重要性，否則音樂就是一堆噪音。雖然有些孩子可能在某個領(lǐng)域表現(xiàn)出過人的天賦，但事實是需要不斷的承諾和實踐來提高。通過堅持上課和課外練習(xí)，孩子們學(xué)到了紀律技能，這將在生活的許多方面對他們有益。

2 幼兒音樂課的五大目標

音樂課對任何孩子來說都是一個很好的鍛煉機會，不管他們的音樂目標是什么。事實上，音樂課的目標不一定完全是音樂性的。大多數(shù)上音樂課的孩子長大后不會成為專業(yè)的音樂人，所以在投入時間和金錢于課程時，專注于一些演奏技能是很棒的。當談到孩子的音樂課程計劃時，父母和老師都應(yīng)該記住五個重要的目標。

2.1 享受音樂和制作

任何孩子的音樂課最首要的任務(wù)是讓孩子玩得開心（吳末華，2019）。是的，為孩子們制定音樂課程計劃是一項相當艱巨的工作，但是如果學(xué)生不喜歡這個過程，那么他們很可能不會在演奏上花費很長時間。每個學(xué)生都是不同的個體，他們對音樂風格或教學(xué)方式的喜好也大不相同。家長或老師應(yīng)該讓孩子也參與計劃的制定，他們的參與更能達成“享受音樂”這個首要目標。這可能包括學(xué)生創(chuàng)作自己的歌曲，與其他學(xué)生表演二重唱，或者學(xué)習(xí)一首流行歌曲。

2.2 提高聽力技能

學(xué)習(xí)如何演奏一種樂器是一個漫長而富有挑戰(zhàn)性的過程，需要具備掌握方向并準確跟隨它們的能力。在音樂中，有許多規(guī)則和參數(shù)控制著正在獲得的技能，所有這些對學(xué)生來說都是新的。教師使用適當?shù)囊魳氛n程計劃幫助學(xué)生獲得必要的技能，包括幫助學(xué)生從多個角度學(xué)習(xí)新技能的練習(xí)和實踐技巧。這是一個磨煉聽力技能的好機會，因為學(xué)生需要認真聽老師的指導(dǎo)和實踐才能進步。

2.3 培養(yǎng)毅力

上音樂課可以培養(yǎng)孩子的毅力。孩子們不僅面臨保持一致的練習(xí)時間表的挑戰(zhàn)，他們還會遇到難以掌握的技能。身處困境，繼續(xù)學(xué)習(xí)這些技能的孩子也會形成挑戰(zhàn)困難的勇氣和堅持學(xué)習(xí)的毅力，這種毅力將擴展到除音樂學(xué)習(xí)外的其它方面。

2.4 培養(yǎng)信心

學(xué)習(xí)音樂是孩子們增強信心的一個好方法。孩子們經(jīng)常為他們開發(fā)出的新音樂技能感到自豪，尤其是當他們?yōu)槟稠椉寄芘Ω吨T努力時。這也能讓孩子知道，培養(yǎng)信心的關(guān)鍵是細心和用心。另外，學(xué)習(xí)音樂的孩子會有很多表演機會，學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)組織的節(jié)日演出，教育部門開展的各類比賽，甚至是親朋好友的生日宴會，這都為孩子們提供了鍛煉的平臺，而聽眾和觀眾的鼓掌就是孩子樹立信心的關(guān)鍵。孩子們每周也有機會在低壓力的環(huán)境中為老師表演。一些學(xué)習(xí)音樂的孩子對在人前表演猶豫不決，但是有很多團體表演的機會可以增強他們的信心，即使他們選擇不表演獨奏。

2.5 培養(yǎng)對音樂的欣賞能力

隨著孩子的成長，音樂將繼續(xù)成為他們生活的一部分，即使他們沒有繼續(xù)上音樂課。如果他們學(xué)會欣賞不同種類的音樂，他們最終會成為音樂社區(qū)的支持者。許多年輕時上過音樂課的成年人發(fā)現(xiàn)去聽各種流派(古典、民間、搖滾、布魯斯等)的音樂會很有樂趣。通過音樂課培養(yǎng)這種欣賞能力的孩子將來會打開許多欣賞音樂的大門。

音樂課有很多好處，也有很多不同的追求目標。這是孩子們音樂課的五大目標，將使孩子們受益終生。如果你想讓你的孩子開始上音樂課，可以先在你附近找一個上音樂課的老師！

3 提升幼兒音樂教學(xué)的方法

我們認為，幼兒和小學(xué)的課程應(yīng)該是全面的，除了語文、數(shù)學(xué)和英語之外，還應(yīng)該包括體育、繪畫和音樂。音樂課的教學(xué)與其他課程一樣，具有一定的規(guī)律，需要老師們精心設(shè)計課程，這樣才能把音樂的樂趣和喜悅帶入課堂。

3.1 將課程計劃集中在特定的音樂風格上

設(shè)計一個以某種音樂風格為中心的特殊日子。例如，教師可以向?qū)W生們介紹民謠音樂的概念，這些學(xué)生可能在3歲到5歲之間。網(wǎng)上有很多適合小孩子的民謠資源可以下載。

除了播放有趣的音樂歌曲之外，音樂課程計劃可以同時將相關(guān)的音樂背景知識或創(chuàng)作者的心路歷程納入音樂課程中，使整個課程變得豐滿起來。這就是所謂的“以音樂為載體，讓學(xué)生更愉快的學(xué)習(xí)語文”，在學(xué)習(xí)英文歌曲的時候，這個語文就變成了英語。這樣的課程方式，也可以避免主科老師對音樂課程的抵制或蔑視，能最大限度地保護音樂課。

3.2 在教室里介紹儀器

這項活動將教會學(xué)生使用不同的樂器，并向他們展示每種樂器發(fā)出不同的聲音。老師應(yīng)該花時間展示每種樂器，解釋它做什么和如何演奏，并用他們發(fā)出的獨特的聲音。隨后，老師可以將樂器分發(fā)給學(xué)生，以便他們能親身體會到不同的樂器。

3.3 播放“定格舞蹈”

在現(xiàn)今的教育體制下，僅僅是每周1-2節(jié)體育課，很難對學(xué)生的體質(zhì)起到改善作用，舞蹈是有益的補充。在學(xué)習(xí)音樂的同時，可以融入定格舞：老師演奏特定類型的音樂，例如搖滾或古典音樂，學(xué)生需要跟著節(jié)奏跳舞。當音樂停止時，學(xué)生們必須待在原地。這種方法不僅僅能讓學(xué)生得到鍛煉，更重要的是讓學(xué)生體會到不同音樂類型的節(jié)奏和旋律。