李良鋒 董作寶

（廣西貴港市達(dá)開高級中學(xué) 廣西·貴港 537100）

校本課程需要符合國家課程的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的內(nèi)容設(shè)計，要求具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)際性，符合學(xué)校的人才培養(yǎng)需要，具備一定的先進(jìn)性和創(chuàng)新性?；瘜W(xué)實(shí)驗在化學(xué)課程中的占比比較重，能夠有效加深學(xué)生對問題的認(rèn)知，給予學(xué)生一定的自我發(fā)揮空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗，給予學(xué)生一定的機(jī)會進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

1 校本課程的概述

校本課程在新時期教育的發(fā)展背景下提出，具有一定的創(chuàng)新性和融合性，其主要是在國家的要求和標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)合國家課程和地方課程的要求，針對當(dāng)?shù)亟逃膶?shí)際發(fā)展情況，提出具有一定融合性的課程安排，其保持傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。校本課程具有較為豐富的構(gòu)成結(jié)構(gòu)，其不僅代表著基礎(chǔ)教育課程體系，是基礎(chǔ)教育的載體，與地方課程和國家課程有著密切的聯(lián)系，屬于最基本的課程體系。另一方面，由于國家校本有著一定的寬限，對于校本課程留有一定的發(fā)揮空間，學(xué)?？梢詫艺n程體系作為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的差異性和教學(xué)的要求，對課程體系進(jìn)行補(bǔ)充和增設(shè)。另外，校本課程具有一定的開放性和自由性，能夠充分反映現(xiàn)代教育教學(xué)的需求，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，使得每個學(xué)生都能夠進(jìn)步，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間。

2 校本課程對于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗?zāi)芰Φ默F(xiàn)代要求

在高中階段，化學(xué)教學(xué)不僅需要重視知識的講解和認(rèn)知，還需要增加適當(dāng)?shù)膶?shí)驗，在實(shí)驗探究過程中運(yùn)用化學(xué)知識，加深學(xué)生對理論知識的理解，化學(xué)實(shí)驗從一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使得學(xué)生形成一定的實(shí)踐精神和探究精神，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升。為此，需要重視校本課程對學(xué)生化學(xué)實(shí)驗?zāi)芰Φ木唧w要求：

2.1 要求有著一定的實(shí)際性

化學(xué)實(shí)驗主要是為了確保學(xué)生能夠?qū)碚撝R的理解更加深刻，讓學(xué)生能夠感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際性和實(shí)踐性，確保學(xué)生能夠利用實(shí)踐探究活動增強(qiáng)自身對化學(xué)問題的理解能力和思考能力，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識的銜接和轉(zhuǎn)換，不僅從社會的角度看待化學(xué)，還可以以化學(xué)的角度聯(lián)系生活，為此，需要將校本課程設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際和理論的優(yōu)化處理，使得教學(xué)模式更加開放、自由，提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的適應(yīng)能力。

2.2 注重實(shí)驗的探究性

在校本課程設(shè)計過程中需要認(rèn)識到化學(xué)具有一定的探究性，其要求學(xué)生能夠自主深入認(rèn)知化學(xué)，將傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生參與化學(xué)的探究中，以實(shí)驗的形式體現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)主動性和積極性，利用校本課程的內(nèi)容設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗設(shè)計、總結(jié)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的進(jìn)一步完善，提高學(xué)生的化學(xué)知識素養(yǎng)。

2.3 促進(jìn)實(shí)驗的創(chuàng)新性

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，校本課程對于化學(xué)實(shí)驗的創(chuàng)新性具有一定的影響，化學(xué)實(shí)驗的創(chuàng)新性發(fā)展主要針對實(shí)驗的裝置、方法進(jìn)行創(chuàng)新，促使化學(xué)實(shí)驗得到一定程度的優(yōu)化，還需要利用現(xiàn)代化實(shí)驗方式進(jìn)行革新和突破，從而進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗的效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升和發(fā)展。

3 化學(xué)實(shí)驗校本課程研究的方向

校本課程的研究需要具有一定的針對性和方向性，要求教師根據(jù)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗興趣進(jìn)行教學(xué)范圍的把控和選擇，確保教師能夠全面掌握學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗?zāi)芰?，進(jìn)一步推動化學(xué)實(shí)驗的發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗校本課程會對實(shí)驗的研究方向進(jìn)行一定程度的指導(dǎo)，確定一定的目標(biāo)，確保研究的流程更加完整，合理安排實(shí)驗課程的具體教學(xué)方案。在化學(xué)實(shí)驗校本課程設(shè)置過程中，需要確定校本的主體原則，在校本化的基礎(chǔ)上完善課程設(shè)計，確保充分發(fā)揮校本的輔助作用。高中化學(xué)實(shí)驗的內(nèi)容和要求有著最基本校本課程安排，不能完全脫離基礎(chǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，需要按照國家規(guī)定的化學(xué)教材進(jìn)行綜合研究，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的創(chuàng)新化發(fā)展，增加具有一定特色的課程內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗中學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗技能，豐富學(xué)生知識的積累，使得化學(xué)實(shí)驗校本課程研究更加規(guī)范化。另外，對于化學(xué)實(shí)驗校本課程的具體實(shí)驗內(nèi)容，需要保持其多樣化熱點(diǎn)，對國家統(tǒng)一規(guī)定的校本課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。因此，在化學(xué)實(shí)驗校本課程整體研發(fā)過程中需要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)一步提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)對校本課程內(nèi)容的綜合開發(fā)，深入評估內(nèi)容設(shè)置的準(zhǔn)確性和有效性，從而進(jìn)一步確保實(shí)驗課程相關(guān)內(nèi)容的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生的個性化和多樣化發(fā)展，提高化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)效果。

4 化學(xué)實(shí)驗校本課程的發(fā)展策略分析

化學(xué)實(shí)驗的主要教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使得學(xué)生獲得更加完整的認(rèn)知，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升，使得學(xué)生形成一定的化學(xué)學(xué)科認(rèn)知體系，使得學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過程中，比較重視化學(xué)理論知識的講解，注重學(xué)生對知識的理解和記憶，讓學(xué)生的思維發(fā)展更加靈活，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升?；瘜W(xué)實(shí)驗校本課程的主要目的是為了改善化學(xué)缺點(diǎn)和不足，實(shí)現(xiàn)對資源的優(yōu)化配置，確保課程符合現(xiàn)代化學(xué)教育教學(xué)的需求，實(shí)現(xiàn)對化學(xué)實(shí)驗課程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計和完善，滿足學(xué)生的差異性和個性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

4.1 提高化學(xué)實(shí)驗的教育效果

在化學(xué)實(shí)驗過程中能夠有效引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣和積極性，使學(xué)生能夠更加深入學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識，有著較強(qiáng)的教學(xué)效果。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗校本課程設(shè)計的過程中需要強(qiáng)化對內(nèi)容的合理設(shè)置，確保實(shí)驗內(nèi)容具有較強(qiáng)的規(guī)范性和自主性，能夠讓學(xué)生進(jìn)行自由選擇，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)意識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自主安排實(shí)驗的步驟和流程。由于化學(xué)實(shí)驗具有較強(qiáng)的操作性，在具體操作過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識的深入認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生情感上的認(rèn)知，促使學(xué)生有效應(yīng)用化學(xué)知識?；瘜W(xué)實(shí)驗內(nèi)容的選擇可以以小組的形式進(jìn)行，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗探究，引導(dǎo)學(xué)生的化學(xué)思維發(fā)展，提高學(xué)生的自主協(xié)作能力，讓學(xué)生形成一定的合作意識。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗思維

化學(xué)實(shí)驗校本課程的設(shè)計需要圍繞學(xué)生的實(shí)驗思維進(jìn)行，學(xué)生的自主動手能力培養(yǎng)需要將實(shí)驗思維作為基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生自主解決實(shí)驗問題，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ奶嵘?，校本課程內(nèi)容需要增加觀察、設(shè)計、規(guī)劃、推理、總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在實(shí)驗過程中的自主性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生自主動手實(shí)驗和總結(jié)，促使學(xué)生的思維更加敏捷，促使學(xué)生的自主能力得到進(jìn)一步的提升，具備一定的實(shí)踐精神和創(chuàng)新精神。

4.3 增加探究環(huán)節(jié)，解決實(shí)際化學(xué)問題

在化學(xué)實(shí)驗過程中會遇到各種各樣的問題，也需要具體的探究，在校本課程設(shè)計過程中增加設(shè)計環(huán)節(jié)有利于引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生對問題不斷深入理解，在此過程中產(chǎn)生新的思想，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提升。在化學(xué)實(shí)驗探究過程中能夠深化學(xué)生的思維認(rèn)知，幫助學(xué)生進(jìn)一步解決問題，促使學(xué)生產(chǎn)生一定的求知欲和好奇心，從而能夠自主投入實(shí)驗探究中。

4.4 結(jié)合實(shí)際生活，提高課程的價值

化學(xué)實(shí)驗具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，其不僅是人類科學(xué)的基礎(chǔ)，還與人們的實(shí)際生活息息相關(guān)，無論是理論知識，還是化學(xué)實(shí)驗活動，都能夠給予學(xué)生一定的生活認(rèn)知，能夠有效解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)驗操作中感受化學(xué)知識的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，為此，化學(xué)實(shí)驗校本課程的設(shè)計可以適當(dāng)增加生活中發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，利用實(shí)驗的方式幫助學(xué)生理解化學(xué)的具體體現(xiàn)情況，進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗校本課程的價值和內(nèi)涵。

5 結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)一步發(fā)展，不僅需要明確學(xué)科的定位，還需要根據(jù)學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行具體的課程內(nèi)容設(shè)計，培養(yǎng)具有符合社會需求的實(shí)用人才。因此，需要根據(jù)化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)內(nèi)容對校本課程進(jìn)行合理設(shè)計，促使人才培養(yǎng)具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)際性。