劉 萍

（西安電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院 陜西·西安 710126）

隨著近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，以抖音、快手等為代表的短視頻平臺(tái)沖擊著人們的價(jià)值觀念和行為方式，深受青年學(xué)生的喜愛(ài)。然而由于受年齡和教育水平的影響，大學(xué)生群體辨別能力不強(qiáng)，價(jià)值觀念易受到錯(cuò)誤思想的影響。為此如何有效推動(dòng)短視頻平臺(tái)與大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育協(xié)同共進(jìn)，提高愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性，成了新時(shí)代高校思想政治教育的重要課題。

1 短視頻助力大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的價(jià)值意涵

1.1 短視頻用戶年輕化

中共中央、國(guó)務(wù)院2019年印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中明確要求，新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育要聚焦青少年。據(jù)第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，“截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)9.27億，較2020年3月增長(zhǎng)7633萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的93.7%。其中短視頻用戶規(guī)模為8.73億，較2020年3月增長(zhǎng)1.00億，占網(wǎng)民整體的88.3%。”[1]當(dāng)代大學(xué)生群體思維活躍，追求獨(dú)立且個(gè)性化的發(fā)展，自我表達(dá)欲望較為強(qiáng)烈。短視頻集文字、聲音、圖片、視頻于一身，加之其獨(dú)特的運(yùn)作方式，從而激發(fā)了大學(xué)生用戶的創(chuàng)作靈感和動(dòng)力，為大學(xué)生們提供了一個(gè)能夠自我展現(xiàn)、交流互動(dòng)的平臺(tái)，深受大學(xué)生的喜歡。短視頻用戶的年輕化，為借助短視頻進(jìn)行大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育提供了基礎(chǔ)。

1.2 短視頻互動(dòng)共享性強(qiáng)

馬克思曾指出“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”[2]。生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人都不可避免的具有社交屬性，短視頻以其互動(dòng)性、共享性的優(yōu)勢(shì)，吸引無(wú)數(shù)用戶加入其中。由于其制作簡(jiǎn)單，且不受時(shí)空限制，用戶可隨時(shí)在平臺(tái)發(fā)布自己的所見(jiàn)所感；可以通過(guò)點(diǎn)贊、收藏、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等社交功能來(lái)實(shí)現(xiàn)了信息的雙向傳遞，增強(qiáng)了用戶的參與感、認(rèn)同感。在進(jìn)行大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，可以利用短視頻這一優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)向?qū)W生傳播正確的價(jià)值觀念，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行討論，以實(shí)時(shí)更新和及時(shí)交流的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育方式與時(shí)俱進(jìn)。

1.3 短視頻內(nèi)容豐富且精煉

短視頻上容易受到關(guān)注的視頻普遍具有內(nèi)容全、概括精的特點(diǎn)。一方面，短視頻內(nèi)容豐富。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，新媒體不僅能夠生產(chǎn)和傳播大量信息，而且內(nèi)容涵蓋人們的生活。短視頻作為新媒體的一種形式，為迎合時(shí)下快節(jié)奏的生活，短視頻平臺(tái)通常追求截取分散片段，以此來(lái)吸引人們的注意力。借此大量的主流媒體入駐短視頻平臺(tái)，借助平臺(tái)傳播高質(zhì)量的視頻，為當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注和了解社會(huì)信息、國(guó)家時(shí)政提供了機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的吸引力。另一方面，短視頻內(nèi)容精確。短視頻平臺(tái)會(huì)依托大數(shù)據(jù)算法實(shí)時(shí)了解用戶喜好，按照用戶瀏覽視頻的頻率，挖掘和分析每位用戶的喜好，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)推送，以此來(lái)增加用戶使用粘性。

2 短視頻助力大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 “泛娛樂(lè)化”增大思想引導(dǎo)的難度

新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，加之資本的滲透與助推，致使娛樂(lè)產(chǎn)品泛化、庸俗化。短視頻平臺(tái)由于其出現(xiàn)時(shí)間較短且欠缺監(jiān)管，各種社會(huì)思潮及價(jià)值觀念借由平臺(tái)蔓延，不斷地影響著青年大學(xué)生的價(jià)值取向。一方面，諸如“網(wǎng)紅文化”“飯圈文化”等非主流文化形態(tài)在短視頻平臺(tái)盛行。一些短視頻制作者在利益驅(qū)動(dòng)下，借以戲謔、搞笑的方式，挑戰(zhàn)主流權(quán)威、傳播錯(cuò)誤價(jià)值。另一方面，主流意識(shí)形態(tài)類內(nèi)容易被邊緣化。在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)中，各種社會(huì)思潮、價(jià)值形態(tài)交織混雜。一些短視頻號(hào)經(jīng)過(guò)包裝設(shè)計(jì)，讓歷史虛無(wú)主義、極端民族主義等社會(huì)思潮借由短視頻平臺(tái)擴(kuò)散，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念滲透，一定程度上削弱了主流價(jià)值的權(quán)威性和辨識(shí)度，對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育造成影響。

2.2 “信息繭房”引發(fā)認(rèn)知局限

美國(guó)芝加哥大學(xué)教授凱斯·桑斯坦2006年在《信息烏托邦》中提出了“信息繭房”的概念，即“人們對(duì)于信息的需求不是全方位的，而是更多聚焦于自己感興趣的信息，這將會(huì)使自己禁錮在類似蠶繭般的繭房中?！盵3]信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了短視頻行業(yè)的繁榮，“算法推薦”和“定向分發(fā)”實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)社交，致使用戶接受信息狹窄，關(guān)注內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，降低判斷、分析事物的能力，也使一些優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容得不到有效傳播。此外，個(gè)性化推送使用戶能接觸到一些與自己志趣相投的人，實(shí)現(xiàn)同伴聚集，而“當(dāng)個(gè)人被禁錮在興趣偏好的自我構(gòu)建中時(shí)，好比作繭自縛，不知不覺(jué)中便會(huì)失去總體性的視野”。[4]處于“信息繭房”中的大學(xué)生往往錯(cuò)誤的認(rèn)為他們聽(tīng)到的便是事物的原貌，造成個(gè)人信息接收閉塞，阻礙了大學(xué)生對(duì)世界的全面認(rèn)識(shí)。

2.3 “去中心化”弱化主流文化影響力

短視頻的內(nèi)容題材不再局限于時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)歷史和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等，而是由這一些去中心化的熱點(diǎn)話題覆蓋到了人們的日常生活?！叭ブ行幕皇菦](méi)有中心，而是形成了無(wú)數(shù)個(gè)依賴于中心存在的節(jié)點(diǎn)?！盵5]即每位用戶都可能成為信息傳播與接收的節(jié)點(diǎn)。這種去中心化特征使得主流文化在整個(gè)文化體系中的權(quán)威性不斷下降。而在傳統(tǒng)的文化傳播體系中，主流文化則是占據(jù)主導(dǎo)性地位?，F(xiàn)如今，短視頻平臺(tái)的去中心化特征為非主流文化提供了生存空間，如“網(wǎng)紅文化”等占據(jù)短視頻平臺(tái)的熱門話題。加之短視頻平臺(tái)尚未建立完善的監(jiān)管體系，致使短視頻內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊。大學(xué)生如果長(zhǎng)期被此類文化影響，會(huì)逐漸喪失對(duì)主流文化原有的認(rèn)同，嚴(yán)重影響大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

2.4 高校的重視程度不足，缺乏引領(lǐng)意識(shí)

高校作為立德樹人的主陣地，需深入挖掘新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)文化育人作為高校育人工作的新陣地。然而，許多高校對(duì)此缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。一方面，高校的重視程度低，利用率也不高。新媒介的出現(xiàn)催生新的傳播方式和使用習(xí)慣，高校需即時(shí)把握媒介生態(tài)的變化。而目前多數(shù)高校仍將育人陣地集中于其官方網(wǎng)站和微信公眾號(hào)，沒(méi)有充分挖掘短視頻平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。此外，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人理念滯后，教學(xué)方式仍局限于傳統(tǒng)的“我講你聽(tīng)”的單一說(shuō)教模式，致使高校容易錯(cuò)失占領(lǐng)新媒介育人陣地的時(shí)機(jī)。由此可知，在育人理念、平臺(tái)融合方面，短視頻作為高校育人陣地的重視程度較低。為此，高校必須高度重視短視頻的網(wǎng)絡(luò)育人功能，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更好的開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。

3 短視頻熱潮下大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的提升路徑

3.1 加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

習(xí)總書記指出：“網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益?！盵6]中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目服務(wù)協(xié)會(huì)于2019年頒布的《網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)管理規(guī)范》和《網(wǎng)絡(luò)短視頻審核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》，為短視頻行業(yè)有序運(yùn)作提供了法律依據(jù)，推動(dòng)了短視頻監(jiān)管制度的進(jìn)一步完善。但在逐利的市場(chǎng)環(huán)境下，短視頻行業(yè)仍存在許多問(wèn)題，為此我們必須建立有效的監(jiān)管機(jī)制。一方面，國(guó)家要對(duì)相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行完善，確保涉及到短視頻行業(yè)的各個(gè)方面，既要對(duì)積極內(nèi)容進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)也要對(duì)消極內(nèi)容進(jìn)行制裁。另一方面，要認(rèn)真落實(shí)實(shí)名制，確保用戶信息的真實(shí)性、可靠性。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)視頻內(nèi)容的審核和監(jiān)管，對(duì)不良視頻的發(fā)布者予以追責(zé)，為借助短視頻進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.2 增強(qiáng)陣地意識(shí)，建好高校短視頻教育新陣地

高校是愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，學(xué)校教育應(yīng)把握當(dāng)前學(xué)生思想行為特點(diǎn)，積極適應(yīng)新的傳播媒介及傳播方式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育目的。一方面，將短視頻融入學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育。以生動(dòng)直觀的情境體驗(yàn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)單一說(shuō)教的教學(xué)模式，使得短視頻成為了高校愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)新陣地。此外，學(xué)生在課余時(shí)間也可以受到愛(ài)國(guó)主義教育。如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó) APP，既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，又可以記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)采取線上線下相結(jié)合的方式，更好地實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。另一方面，加強(qiáng)對(duì)校園短視頻類輿情的引導(dǎo)和監(jiān)督。要引導(dǎo)短視頻輿論向正面、積極的方向發(fā)展，弘揚(yáng)主旋律，使社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)發(fā)揮主導(dǎo)作用。此外，對(duì)于發(fā)布虛假信息、惡意造謠的人，要敢于及時(shí)揭穿，避免大學(xué)生受負(fù)面信息的影響，從而堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義信念。

3.3 提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，自覺(jué)抵制不良內(nèi)容

短視頻在給大學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)，也影響著當(dāng)代大學(xué)生正確思想、價(jià)值觀念的形成。為確保短視頻產(chǎn)品在行業(yè)中的價(jià)值得以充分挖掘和發(fā)揮，必須進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和責(zé)任感。一方面，要教育引導(dǎo)大學(xué)生提高自律意識(shí)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，培養(yǎng)大學(xué)生高度的責(zé)任感。自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤腐朽視頻的影響，做到不瀏覽、不評(píng)論、不轉(zhuǎn)發(fā)，凈化短視頻空間環(huán)境。另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)不僅對(duì)傳播主體有要求，對(duì)客體也有要求。大學(xué)生作為愛(ài)國(guó)主義教育的客體，要不斷提高自己的媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)。此外，培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)要注重課堂教育。媒介素養(yǎng)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)可以提高大學(xué)生對(duì)信息的甄別能力，有利于大學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成。

3.4 積極打造官方品牌，提升短視頻內(nèi)容價(jià)值

當(dāng)前，伴隨短視頻用戶的急劇增長(zhǎng)，迫切需要如主流媒體、政府、高校等提供更多優(yōu)質(zhì)視頻來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，使短視頻平臺(tái)成為網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育的新型陣地之一。一是高校作為大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義培育的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)積極打造自身品牌，用輕松愉快的方式吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái)，清華大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校都已在抖音等短視頻平臺(tái)開(kāi)通賬號(hào)，為大學(xué)生用戶帶去了優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，也為高校利用短視頻平臺(tái)傳播主流文化指明了方向。二是政府機(jī)構(gòu)作為傳播中國(guó)聲音、弘揚(yáng)中國(guó)精神的主力軍，其代表著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化的發(fā)展方向。為此引導(dǎo)政府機(jī)構(gòu)借助短視頻平臺(tái)傳遞愛(ài)國(guó)主義正能量，是進(jìn)行大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。三是，主流媒體作為大學(xué)生主流文化認(rèn)同的重要力量。它代表著社會(huì)主流文化的聲音，受到社會(huì)各界廣泛認(rèn)同和擁護(hù)。主流媒體應(yīng)積極運(yùn)用新媒體技術(shù)弘揚(yáng)社會(huì)正能量，為短視頻熱潮下開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育提供新的渠道。

4 結(jié)論

短視頻作為新興媒體異軍突起，其影響力越來(lái)越大，尤其受到當(dāng)代大學(xué)生的喜愛(ài)。因此，充分了解新時(shí)代大學(xué)生的思想需求和成長(zhǎng)特點(diǎn)，發(fā)揮短視頻在大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育中的作用和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步挖掘其中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育資源，加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，是開(kāi)展新時(shí)代高校思想政治工作的重要課題。也是當(dāng)代中國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必由之路。