夏 丹

（宿遷學(xué)院 江蘇·宿遷 223800）

1 當(dāng)前高校主流意識形態(tài)教育的現(xiàn)狀與困境

當(dāng)前，高校主流意識形態(tài)教育工作的效果整體上積極向好，絕大多數(shù)在校師生對于主流意識形態(tài)的認(rèn)知理解的較為明確，思想狀況較為積極，高校意識形態(tài)的輿論氛圍較為和諧。但是一些高校重教學(xué)輕黨建的現(xiàn)實情況仍不同程度地出現(xiàn)。

在一定范圍內(nèi)，某些高校師生對我國主流意識形態(tài)的認(rèn)知、認(rèn)同僅僅停留在理論表面，對主流意識形態(tài)倡導(dǎo)的內(nèi)容可以接受但是在具體問題上，就暴露出知行不統(tǒng)一的情況。究其原因，還是高校師生對馬克思主義意識形態(tài)理論學(xué)習(xí)不夠、領(lǐng)會不深。沒有將主流意識形態(tài)教育放到高校工作的首位，沒有將高校意識形態(tài)工作與立德樹人根本任務(wù)有效地結(jié)合在一起，沒有樹立落實黨建才是最重要政績的理念。

同時，高校意識形態(tài)教育工作在教學(xué)內(nèi)容、教育方式等方面也存在這一些突出問題。一些高校在意識形態(tài)教育中雖然加入了實踐性教育的形式，但是也存在活動形式單一、活動陣地局限、活動質(zhì)量不佳的問題。一方面，高校關(guān)于意識形態(tài)教育的實踐活動多以團(tuán)支部、黨支部的活動為依托，教育內(nèi)容主要關(guān)于重要文件的學(xué)習(xí)活動為主，活動內(nèi)容缺乏新意，活動流于形式，難以吸引大學(xué)生的目光。另一方面，因為考慮到學(xué)生校外活動安全方面的客觀因素，高校關(guān)于意識形態(tài)的教育實踐活動的陣地多選取的在校內(nèi)，這也就導(dǎo)致了教育活動形式有限，活動質(zhì)量不佳。

再者，進(jìn)行意識形態(tài)教育的老師多為思政課教師還有高校輔導(dǎo)員，他們平日事務(wù)性工作、科研工作壓力較大，對意識形態(tài)教育實踐性教學(xué)活動開發(fā)與研究還不夠深入與重視，學(xué)生開展相關(guān)活動給予的指點(diǎn)與引導(dǎo)也比較少，教育效果難以實現(xiàn)。

當(dāng)然，還有非常重要的一點(diǎn)，高校必須清醒地認(rèn)識到，西方國家對我國意識形態(tài)滲透也在不斷加劇，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種手段，企圖對我國高校意識形態(tài)進(jìn)行滲透，對我國主流意識形態(tài)進(jìn)行消融。所以，現(xiàn)階段高校意識形態(tài)安全工作整體向好但仍不樂觀。

2 “精準(zhǔn)滴灌”教育的內(nèi)涵與優(yōu)勢

2.1 意識形態(tài)教育更有針對性

傳統(tǒng)的高校意識形態(tài)教育模式都是采用“大水漫灌”的形式，教育內(nèi)容、教育形式整齊劃一、覆蓋面就是全體大學(xué)生。但是實際上不同年級、不同專業(yè)、不同籍貫、不同民族的大學(xué)生的意識形態(tài)是具有各自不同的特點(diǎn)的。“精準(zhǔn)滴灌”式教育就是采用了精細(xì)化教育，契合了“以生為本”的教育理念，注重差異、精準(zhǔn)發(fā)力，提高主流意識形態(tài)教育的針對性、精準(zhǔn)性與科學(xué)性，有效解決大學(xué)生成長與成才過程中的一系列個性化的思想問題。

2.2 意識形態(tài)教育更有持久性

主流意識形態(tài)的“精準(zhǔn)滴灌”教育模式，就是不著眼于“立即生效”，而是開展持續(xù)性的意識形態(tài)教育引導(dǎo)活動，以期實現(xiàn)預(yù)期的教育效果。施教者在意識形態(tài)教育方面，要放眼長期，一切從長計議，避免“急功近利”的觀念。傳統(tǒng)的意識形態(tài)教育主要依托高校思政課，一般分為課堂教學(xué)與考試兩個環(huán)節(jié)，教育形式集中統(tǒng)一，短時間內(nèi)可以取得比較好的教育效果，但是一旦結(jié)束學(xué)習(xí)，就不會接受再教育，教育內(nèi)容極易遺忘，不能實現(xiàn)長期的影響效果，“精準(zhǔn)滴灌”教育模式就可以在不同年級持續(xù)性開展相關(guān)主題的教育，真正實現(xiàn)學(xué)生終身受益。

2.3 意識形態(tài)教育更有滲透性

高校意識形態(tài)教育采用“精準(zhǔn)滴灌”教育模式，就是擯棄了單純說教的傳統(tǒng)教育方式，而是采用灌輸相關(guān)知識，形式上采用大學(xué)生喜聞樂見的活動，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的相通相融，使高校大學(xué)生潛移默化地受到感染與教育，實現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教育效果。比如，對于社會主義核心價值觀的培育，可以通過模范人物事跡報告會、主題黨日活動、團(tuán)日活動等形式對于大學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)話題，引申到愛國、誠信、公平等相關(guān)主題的教育中。這樣就弱化了大學(xué)生對社會主義核心價值觀教育的排斥情緒，教育目的更加隱蔽化，看似漫不經(jīng)心，實際上更遵循教育主體性原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗、自我提升，真正實現(xiàn)主流意識形態(tài)教育內(nèi)化于心、外化于行。

3 高校主流意識形態(tài)“精準(zhǔn)滴灌”教育模式的著力點(diǎn)

3.1 嚴(yán)格選拔教育隊伍

做好高校大學(xué)生主流意識形態(tài)引領(lǐng)工作，就亟須打造一支政治立場堅定、政治態(tài)度明確、政治能力突出的高素質(zhì)教育隊伍，用深入淺出、活潑生動的話語為師生答疑解惑，做好教育引導(dǎo)?，F(xiàn)階段高校意識形態(tài)引領(lǐng)工作主要依靠思政課老師還有輔導(dǎo)員承擔(dān)，他們除了有繁重的授課任務(wù)、科研任務(wù)，事務(wù)性工作也很多，一些教師自身對意識形態(tài)工作的重要性理解不夠深刻，意識形態(tài)理論學(xué)習(xí)研究不夠、對于工作不愿抓、不想抓，存在敷衍情緒，一定程度上影響了主流意識形態(tài)教育效果。所以，高校需要嚴(yán)格選拔教育隊伍，深入全面了解教育隊伍師資水平，對于自身政治覺悟不夠，授課能力不佳，意識形態(tài)引領(lǐng)能力不足的老師要轉(zhuǎn)換工作崗位。其次，高校要加大意識形態(tài)教師隊伍的考核與培訓(xùn)。面對意識形態(tài)工作要求高、任務(wù)重、壓力大的特點(diǎn)，高?？梢栽跁x升、培訓(xùn)等方面給予扶持。同時，也需要對教育隊伍進(jìn)行定期考核，加大培訓(xùn)，同時對意識形態(tài)教育師資隊伍在政策上、經(jīng)費(fèi)上進(jìn)行有效傾斜。

3.2 豐富主流意識形態(tài)教育內(nèi)容

高校主流意識形態(tài)“精準(zhǔn)滴灌”教育模式，亟待豐富意識形態(tài)教育內(nèi)容。應(yīng)該在傳統(tǒng)教育課程中增加學(xué)生們關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題、時事政治內(nèi)容，把優(yōu)秀的意識形態(tài)成果融入教育內(nèi)容。因為涉及學(xué)生日常生活，學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論的積極性也會大幅度地提高，在參與問卷、研討式的教育中實現(xiàn)批判消費(fèi)主義意識形態(tài)的目的，讓同學(xué)們開始考慮人與自然的關(guān)系、考慮可持續(xù)發(fā)展的問題，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的灌輸綠色消費(fèi)、極簡主義生活方式更有教育效果。例如，在對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育中，要充分考慮到少數(shù)民族的民族文化、宗教習(xí)慣，教育內(nèi)容要貼近少數(shù)民族學(xué)生的生活實際，點(diǎn)滴指導(dǎo)、分層施教、對癥下藥，努力和少數(shù)民族同學(xué)建立平等信任，進(jìn)行心與心的溝通。

3.3 創(chuàng)新主流意識形態(tài)教育方式方法

“精準(zhǔn)滴灌”教育模式就是要創(chuàng)新主流意識形態(tài)教育方式方法，把空洞說教轉(zhuǎn)化為平等對話，把硬性灌輸轉(zhuǎn)化為軟性滲透，加強(qiáng)傳播手段和話語方式創(chuàng)新。高校也要把實踐性教學(xué)模式與傳統(tǒng)的課堂授課模式緊密結(jié)合起來，既要理直氣壯的上好思政教育課又要在第二課堂進(jìn)行延伸教學(xué)。比如，充分利用紅色基地紅色文化來增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育；也可以把大學(xué)生關(guān)注的“網(wǎng)紅”李子柒的故事作為教育素材，積極弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上、熱愛生活、熱愛勞動的奮斗精神，增強(qiáng)大學(xué)生的實踐能力、勞動能力。

3.4 拓展主流意識形態(tài)教育陣地

高校意識形態(tài)工作要高度重視與有效拓展融媒體教育陣地。融媒體信息資源廣，傳播速度快，視聽感受強(qiáng)，溝通性能高的特點(diǎn)，被大學(xué)生廣泛喜愛與運(yùn)用。高校意識形態(tài)工作要有效拓展融媒體教育陣地。高校要充分根據(jù)大學(xué)生的個體特征、科學(xué)地運(yùn)用微信、微博等媒體形式，有針對性地開展意識形態(tài)教育工作。做好主流意識形態(tài)的理論解讀、聚焦社會熱點(diǎn)問題的回答、加強(qiáng)高校與師生的對話交流，增強(qiáng)意識形態(tài)話語權(quán)的影響力與傳播力，守好馬克思主義意識形態(tài)主陣地，使主流意識形態(tài)教育達(dá)到“春風(fēng)化雨、潤物無聲”，真正實現(xiàn)“入耳、入腦、入心”的教育效果。同時，高校還必須做好融媒體輿情監(jiān)督工作。首先，組建專門的融媒體輿情工作領(lǐng)導(dǎo)小組，工作人員要落實好發(fā)現(xiàn)輿情、分析輿情、處理輿情、疏導(dǎo)輿情的各環(huán)節(jié)工作。其次，建立完善的融媒體輿情預(yù)警機(jī)制，努力實現(xiàn)提早預(yù)測到輿情的出現(xiàn)并盡早著手做好準(zhǔn)備工作。同時，高校還必須做好融媒體輿情監(jiān)督工作，建立完善的融媒體輿情預(yù)警機(jī)制，以及輿情危機(jī)應(yīng)急應(yīng)對方案。