劉 暢

（湖南都市職業(yè)學(xué)院 湖南·長沙 410100）

0 前言

現(xiàn)代化信息社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)于我國文化市場(chǎng)產(chǎn)生了一定的影響，其中文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)占據(jù)整個(gè)文化市場(chǎng)發(fā)展的重要地位，國家和相關(guān)的政府單位也有推出了以促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的相關(guān)政策，全面推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，也為更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生提供了大量的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)于高職藝術(shù)專業(yè)院校也提供了一定的機(jī)遇，高職院校必須結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)的需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展等特點(diǎn)，緊跟時(shí)代潮流，改變傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)理念和教學(xué)方式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教育理念，提高整體藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。其次，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，不僅可以提高我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力減少相應(yīng)資源的消耗和浪費(fèi)，也有效推動(dòng)我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念的實(shí)行，全面推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。

1 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才教育的關(guān)系

在實(shí)際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，是以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為核心，創(chuàng)造性和創(chuàng)新性作為重要內(nèi)容而組成的產(chǎn)業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門以創(chuàng)新為原則，創(chuàng)意為靈魂的應(yīng)用性學(xué)科，在一定程度上和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有相對(duì)的統(tǒng)一性。其次，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都具有較強(qiáng)的內(nèi)在文化價(jià)值，自古以來文化藝術(shù)不分家，所以二者具有一定的融合性。同時(shí)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等相互融合的產(chǎn)業(yè)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門多領(lǐng)域的應(yīng)用性學(xué)科，也包含了大量的社會(huì)文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)市場(chǎng)等內(nèi)容，二者相輔相成有著重要的關(guān)聯(lián)。其次，文化產(chǎn)業(yè)中所包含的各個(gè)內(nèi)容在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的專業(yè)課程中都有開設(shè)，幾乎包括了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。在當(dāng)前我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，文化創(chuàng)意的飛速發(fā)展為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提供了一定的方向，為其改革和創(chuàng)新提供了更加廣闊的平臺(tái)和空間。而高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育為文藝創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供大量的人才和智力，幫助促進(jìn)其長遠(yuǎn)健康的發(fā)展，兩者之間互為因果，互相進(jìn)步和成長。因此，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)有著重要的關(guān)聯(lián)和影響，二者缺一不可，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展提供大量的幫助和支持。

2 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才教育現(xiàn)狀

2.1 人才的培養(yǎng)和市場(chǎng)需求脫節(jié)

隨著我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為我國提供了大量的專業(yè)人才。高職院校作為藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要地方，競爭越來越激烈，大多數(shù)的高職院校在實(shí)際教學(xué)過程中過于注重學(xué)生的文化理論知識(shí)培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門理論和文化素養(yǎng)作為支撐的學(xué)科，其要求學(xué)生不僅要掌握大量的理論知識(shí)，也要有良好的實(shí)踐能力。但是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，人才越來越多，競爭越來越激烈，已經(jīng)成為當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的普遍現(xiàn)象。而高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面，過于注重學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，不能結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展和需求，對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的培訓(xùn)和實(shí)踐，導(dǎo)致整體教學(xué)與市場(chǎng)產(chǎn)生脫節(jié)，影響到學(xué)生最終的就業(yè)也嚴(yán)重阻礙了高職院校的發(fā)展和進(jìn)步。

2.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育缺乏一定的系統(tǒng)性和創(chuàng)意性

在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重視力度不高，整體資源匱乏，缺乏一定的系統(tǒng)性。師資力量大多是院校畢業(yè)之后通過招聘或者考試的方式直接進(jìn)入學(xué)校工作，缺乏一定的社會(huì)實(shí)踐性和經(jīng)驗(yàn)；其次，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)和落后，大多數(shù)是在學(xué)校內(nèi)開展相應(yīng)的理論教育和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)不能充分的運(yùn)用在實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的接觸過少，導(dǎo)致學(xué)生在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)不夠，嚴(yán)重影響到整體教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，大多數(shù)院校對(duì)于學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)過于重視，不能采取積極有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意性思維。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)創(chuàng)意人才的重視力度較高，不僅僅需要的是人才的專業(yè)技能，同時(shí)更加需要的是人才的創(chuàng)意性思維和創(chuàng)新精神。因此，學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)力度不高，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生在畢業(yè)之后參加工作或者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)不能展現(xiàn)出自身的創(chuàng)意和優(yōu)勢(shì)，不能在競爭激烈的行業(yè)中站穩(wěn)腳跟，毫無自身特色。高職院校教學(xué)模式過于單一，內(nèi)容不夠豐富，對(duì)學(xué)生創(chuàng)意精神不夠重視，也不能結(jié)合市場(chǎng)的變化和發(fā)展展開有針對(duì)性的創(chuàng)意教學(xué)培養(yǎng)，使得學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意能力得不到有效的提升。

3 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的策略

3.1 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新

高職院校在開展藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的課程時(shí)，就應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷探索，并全面優(yōu)化和創(chuàng)新，結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際需求，開展有針對(duì)性的教學(xué)課程和內(nèi)容。首先，從學(xué)生的角度出發(fā)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，全面掌握學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)開展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，全面發(fā)揮出學(xué)生的藝術(shù)天賦和才能，以開放式的心態(tài)接受學(xué)生的創(chuàng)意思維藝術(shù)創(chuàng)作能力，結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)特點(diǎn)開展有針對(duì)性的藝術(shù)教學(xué)，從而全面提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力；其次，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，縮短老師和學(xué)生之間的距離，建立起合理平等的交流渠道，方便老師和學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)交流，使得學(xué)生可以大膽發(fā)表自身的藝術(shù)想法，老師再加以合理正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)思維。同時(shí)，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)建開放式的教學(xué)環(huán)境，借助多媒體信息技術(shù)構(gòu)建情景化的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使得學(xué)生可以主動(dòng)參與到相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)中。只有和當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際發(fā)展相互結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展多元化的教學(xué)模式，給學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，從而全面提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

3.2 引進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升

現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，都強(qiáng)調(diào)要將創(chuàng)意想法和內(nèi)容必須展現(xiàn)出來，方便更多的人進(jìn)行探索和研究。在實(shí)際藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才教學(xué)過程中，理論知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)可以有效的幫助學(xué)生形成自身的創(chuàng)意結(jié)構(gòu)和思維模式。老師在以此為基礎(chǔ)，借助現(xiàn)代化先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)開展相應(yīng)的虛擬項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生可以把自身的創(chuàng)意構(gòu)思落實(shí)在實(shí)處，并結(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自身的創(chuàng)意結(jié)構(gòu)不斷完善和優(yōu)化。同時(shí)，高質(zhì)量的虛擬項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，也可以幫助學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)點(diǎn)有效的整合在一起，并全部運(yùn)用在實(shí)踐活動(dòng)中，把自身的創(chuàng)意思維模式改變成設(shè)計(jì)圖紙和方案，全面提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)方法的掌握和理解，促進(jìn)學(xué)生整體基礎(chǔ)實(shí)踐能力的提升。其次，老師科學(xué)合理的把相關(guān)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)在實(shí)際的教學(xué)課堂之中，并結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際需求和企業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全程參與在其中，真實(shí)了解到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營模式，從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)委托、市場(chǎng)調(diào)查和分析、產(chǎn)品制造材料的選擇和成本預(yù)算、制作過程以及生產(chǎn)流程等內(nèi)容全面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的理解和認(rèn)知。通過開展合理有效的項(xiàng)目真實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生可以明白，文化創(chuàng)意必須結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境和受眾人群的實(shí)際需求，科學(xué)合理的制定相關(guān)的設(shè)計(jì)方案，在生產(chǎn)過程中也必須對(duì)材料技術(shù)以及成本預(yù)算等內(nèi)容進(jìn)行全方位的考慮，全面提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)于設(shè)計(jì)人才需求的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐綜合運(yùn)用能力等，也對(duì)高職院校的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展提供更加明確的目標(biāo)和方向，推動(dòng)我國教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新。

3.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求其必須具備較好的文化底蘊(yùn)和豐富的專業(yè)知識(shí)。在實(shí)際教育過程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)之外，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重視力度。開展相應(yīng)的選修課來提高學(xué)生的文化知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)開展相應(yīng)的創(chuàng)意比賽，對(duì)一些文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，全面強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，提高學(xué)生的整體文化素養(yǎng)。同時(shí)，高職院校也要加強(qiáng)對(duì)自身校園文化的建設(shè)和發(fā)展，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的專業(yè)人才和優(yōu)秀的企業(yè)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以把理論知識(shí)和企業(yè)文化相互結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，全面提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長和發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，在我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背景下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須結(jié)合市場(chǎng)的發(fā)展需求和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容做出科學(xué)合理的優(yōu)化調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)自身教育體系的改革和創(chuàng)新，積極構(gòu)建以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為核心內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)掌握的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供大量的優(yōu)秀創(chuàng)意性人才，全面促進(jìn)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，推動(dòng)我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。