陳超

摘要：近年來，隨著素養(yǎng)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)開展形式上也發(fā)生了翻天覆地的變化。為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育對體育教學(xué)的一系列要求，小學(xué)體育教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上引入了更多新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，軟式棒壘球就是其中之一。本文從軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢及軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的推廣策略展開本次討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 軟式棒壘球 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1 軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)的安全性高

軟式棒壘球是在傳統(tǒng)棒壘球的基礎(chǔ)上對運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行了改良，將傳統(tǒng)金屬質(zhì)地的球棒、實(shí)芯硬球及擊球座統(tǒng)一用柔軟的材質(zhì)替代，從而有效避免了運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中絕大多數(shù)的意外傷害事件的發(fā)生。此外，壘墊的尺寸也從之前的40cm×40cm升級(jí)成為當(dāng)前80cm×80cm的“L”形三角壘墊，壘墊升級(jí)的同時(shí)也對參與者的活動(dòng)范圍進(jìn)行了嚴(yán)格的限定，這在很大程度上降低壘球的運(yùn)行速度與距離，從而有效降低了運(yùn)動(dòng)本身對學(xué)生人身及學(xué)校其他設(shè)施造成損傷的可能性。最后，因運(yùn)動(dòng)器材材質(zhì)及設(shè)計(jì)上的改變從根本上提高了軟式棒壘球的安全性，學(xué)生在參與軟式棒壘球?qū)W習(xí)的過程當(dāng)中無需再做過多的安全防護(hù)措施，只需和參加傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目時(shí)一樣身著運(yùn)動(dòng)服運(yùn)動(dòng)鞋即可，如此不僅可以減少學(xué)校及學(xué)生在這類護(hù)具上的資金投入，也使教學(xué)活動(dòng)的開展簡單易行。

1.2 軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則簡單參與性強(qiáng)

傳統(tǒng)棒壘球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則相對復(fù)雜，非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)起來難度較大，針對這一問題，軟式棒壘球?qū)⑦\(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行了減化，使之成為一項(xiàng)兼具趣味性與競技性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而軟式棒壘球的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)難度也相對較小，比較符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律。軟式棒壘球的技術(shù)動(dòng)作如：傳球——肩上傳球;接球——雙手接球;擊球——平擊、高飛等均無較大的學(xué)習(xí)難度，即使毫無基礎(chǔ)的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生也能在短時(shí)間內(nèi)入門，并能通過短時(shí)間的學(xué)習(xí)參與相關(guān)競賽。也正因這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則簡單，技術(shù)動(dòng)作簡單易學(xué)，因而男、女、老、幼均可參與其中。此外，相對專業(yè)要求較高的傳統(tǒng)棒壘球來說軟式棒壘球項(xiàng)目的開展形式更具靈活性與趣味性，除傳統(tǒng)的九人制玩法外，教師還可視班級(jí)學(xué)生人數(shù)為其量身設(shè)計(jì)“三壘包制”“兩壘包制”等不同開展形式，此外，還可通過對其他運(yùn)動(dòng)器材及硬件設(shè)施的利用為學(xué)生設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)開展形式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠?yàn)槠涮峁└嗉夹g(shù)動(dòng)作練習(xí)機(jī)會(huì)。

1.3 軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)的開展形式多樣

軟式棒壘球相對傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目來說更具趣味性與參與性，其運(yùn)動(dòng)規(guī)則是在傳統(tǒng)棒壘球規(guī)則的基礎(chǔ)上簡化而來，更符合青少年學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律。軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)擁有獨(dú)特的對抗攻防形式，教學(xué)開展形式也更為靈活多樣，青少年學(xué)生在參與軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)的過程中身心會(huì)獲得極大的愉悅與滿足，其體育學(xué)習(xí)積極性也能被充分激發(fā)出來。此外，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，除使用軟式棒壘球所需要的固定體育器材外，還可將其他體育器材及設(shè)施與之結(jié)合，使教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出更多的可能性。

1.4 軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)對開展場地要求不高

傳統(tǒng)硬式棒壘球危險(xiǎn)性較強(qiáng)，為降低他人或運(yùn)動(dòng)場地的其他設(shè)施受到損害的幾率，所以其運(yùn)動(dòng)場地必須為全封閉式。而軟式棒壘球通過改良設(shè)計(jì)其安全性已經(jīng)得到了很大程度上的提高，就算在完全開放的空間內(nèi)開展相關(guān)活動(dòng)，也不會(huì)使他人或其他設(shè)施受到損害。此外，軟式棒壘球?qū)\(yùn)動(dòng)場地的大小也沒有過高的要求，運(yùn)動(dòng)場地完全可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與當(dāng)前班級(jí)學(xué)生人數(shù)劃定，籃球場、足球場甚至教學(xué)樓前的一小塊空地，只要地面平整都可用于開展教學(xué)活動(dòng)。若開展相關(guān)競賽，教師可選擇一塊平整的地面用石灰粉畫出規(guī)定用線，并在相應(yīng)位置放好跑壘墊即可。據(jù)筆者了解，當(dāng)前我國大部分地區(qū)及學(xué)校均加大了在體育場地及硬件設(shè)施方面的投入，幾乎所有學(xué)校均具備開展軟式棒壘球教學(xué)的條件。

2 軟式棒壘球在體育教學(xué)活動(dòng)中的推廣策略

2.1 建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，提高教師教學(xué)水平

軟式棒壘球被納入體育教學(xué)范疇的時(shí)間尚短，因而其在小學(xué)體育教學(xué)中可供參考與借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)科研成果較少，這對其在體育教學(xué)中的推廣與發(fā)展是十分不利的，因此，筆者認(rèn)為，相關(guān)教育職能部門及基層教師應(yīng)加強(qiáng)科研力度，積極創(chuàng)新教學(xué)開展形式，確保軟式棒壘球的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。

專業(yè)的教師隊(duì)伍是軟式棒壘球教學(xué)得以不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。教育職能部門及基層學(xué)校應(yīng)重視對在職體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，使其在開展教學(xué)活動(dòng)之前充分認(rèn)識(shí)軟式棒壘球之于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)及小學(xué)生的積極意義，并通過專業(yè)培訓(xùn)提高在職體育教師的軟式棒壘球教學(xué)水平。以軟式棒壘球?yàn)橹鞯捏w育教師培訓(xùn)開展形式不應(yīng)該是一成不變的，只要對能夠幫助基層教師掌握軟式棒壘球的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)并能夠提高其教學(xué)活動(dòng)收效的培養(yǎng)方式均是可行的。

2.2 調(diào)動(dòng)其他任課教師共同推廣

目前，在小學(xué)任課教師中，有些教師對軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)的重視度不足，這就需要體育教師在課下對他們進(jìn)行一些技術(shù)動(dòng)作、比賽規(guī)則等方面的培訓(xùn)，以提升這些教師的參與熱情。除此之外，還可組織各教研組的教師進(jìn)行軟式壘球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽，通過他們親自參與，感受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，從而在學(xué)生中進(jìn)行大力推廣。學(xué)校方面可通過設(shè)置物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和年終考核加分的形式來調(diào)動(dòng)教師的參與熱情，最終使得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成為師生共同的愛好。

2.3 做好宣傳工作，獲得家長的支持

軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)的推廣離不開家長的支持，這就需要學(xué)校主管此項(xiàng)訓(xùn)練工作的教師做好家長的溝通工作，通過宣傳、溝通，讓家長了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來的好處，打消他們的疑慮，在具體實(shí)施過程中，可邀請家長觀看自己孩子的比賽，使他們對軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新階段。

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