黃芳芳

摘要：美國數(shù)學(xué)家哈爾莫斯提到過“問題是數(shù)學(xué)的心臟”。收集數(shù)學(xué)信息和分析數(shù)學(xué)信息就是小學(xué)生在小學(xué)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，所必須要掌握的一項(xiàng)技能，數(shù)學(xué)教育的核心便是“如何提高小學(xué)生解決問題的能力”。數(shù)學(xué)教育貫穿于小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生又處于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的初級階段和關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。讓學(xué)生從小學(xué)階段就養(yǎng)成收集數(shù)學(xué)信息的優(yōu)秀習(xí)慣，增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時(shí)獨(dú)立自主解決實(shí)際問題的能力。筆者主要對當(dāng)前小學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息的重要性，對培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)信息收集習(xí)慣以及提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力進(jìn)行了簡要闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、收集數(shù)學(xué)信息、解決數(shù)學(xué)問題的能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會對人才的需求與以往有了很大的不同。應(yīng)試教育已被社會淘汰，國家大力發(fā)展素質(zhì)教育，未來素質(zhì)教育的趨勢是不可阻擋的。那么，就要利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的水平。時(shí)代證在迅速的發(fā)展和進(jìn)步，想要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才，只具備豐富的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過掌握的數(shù)學(xué)理論解決實(shí)際生活中發(fā)生的問題。同時(shí)，教師在傳授知識的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息的良好習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。

一、小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時(shí)收集信息的重要性

（一）吸取經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題能力

由于小學(xué)生年齡較小，處于學(xué)生時(shí)代的一個(gè)起點(diǎn)階段，很多學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在著各式各樣的問題，學(xué)科中知識點(diǎn)的運(yùn)用也不能很好地貫通，而數(shù)學(xué)學(xué)科其實(shí)更多的是抽象知識的理解與學(xué)習(xí)，其中不乏一些晦澀難懂的題目。這樣一來，如果學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識不能十分了解，無法運(yùn)用，勢必會導(dǎo)致學(xué)生相關(guān)解題方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生偏差，不利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

數(shù)字化進(jìn)程逐漸普及的今天，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是非常容易的。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集平時(shí)在做練習(xí)題時(shí)出現(xiàn)的問題和做錯(cuò)的題目，對信息進(jìn)行收集和整理，學(xué)生對抽象問題的概念更加具象化，操作化，這樣一來，學(xué)生接觸知識也更加直觀，更加清晰了，對知識的理解程度也會大大增高。信息化技術(shù)的提高，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的解決問題的能力。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生收集信息的能力

目前我國已經(jīng)全面建成小康社會，但是目前發(fā)展還會存在不平衡的現(xiàn)象。部分發(fā)展相對滯后的地區(qū)，教師教育壓力不斷增加。這時(shí)，合理利用一些互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)來幫助教師收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，可以幫助教師進(jìn)行更好更方便的教學(xué)。另外一些多媒體技術(shù)的教學(xué)，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式增加，對于知識有更深的印象。學(xué)生對于知識的理解也更為透徹。這樣的方式不僅能提高課堂的效率，還加速課程的進(jìn)程。

另外一點(diǎn)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用，將會讓學(xué)生自主的分析問題、解決問題?？梢越ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，利用后天數(shù)據(jù)分析，找到學(xué)習(xí)不扎實(shí)的地方，用更多的時(shí)間去思考怎樣幫助學(xué)生攻克這項(xiàng)問題。此后進(jìn)行教學(xué)時(shí)，更有針對性，并且也能更好的吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力的策略

（一）采用比賽方式，激發(fā)學(xué)生的積極性

信息收集和整理能力并不是一蹴而就，而是需要慢慢培養(yǎng)的一個(gè)漫長枯燥的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式需要不斷創(chuàng)新，采用數(shù)學(xué)比賽的方式來提高學(xué)生的信息收集和整理能力 ，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的成就感。例如，教師在講解統(tǒng)計(jì)平均數(shù)的問題時(shí)，依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，告訴學(xué)生公式和數(shù)值，讓學(xué)生直接套用公式解題，學(xué)生可能會對公式數(shù)值理解不到位，進(jìn)而出現(xiàn)對問題不理解的情況。當(dāng)教師授課時(shí)，讓學(xué)生能夠收集更多的關(guān)于求平均數(shù)的信息，對平均數(shù)到底為何物了解的更加清楚，才能更好的運(yùn)用平均數(shù)的計(jì)算方法，并且掌握計(jì)算平均數(shù)的公式，能夠更加牢固掌握這個(gè)知識點(diǎn)，提高了小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

（二）對錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)

所謂方法，就有一定的章法，在收集數(shù)學(xué)信息和分析問題時(shí)要按照一定的規(guī)律來進(jìn)行，才能達(dá)到事半功倍的效果。在教師講解問題時(shí)要注重同類問題的引入，例如，在講解簡單的計(jì)算問題時(shí)，讓學(xué)生找到計(jì)算的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生不僅增強(qiáng)了對問題收集信息能力還能加深學(xué)生對這些問題的印象。之后再遇到這些問題時(shí)就能更好的解決

四、結(jié)論

小學(xué)生數(shù)學(xué)信息收集和整理能力關(guān)系著小學(xué)生能否自主解決數(shù)學(xué)問題，它不僅符合時(shí)代的發(fā)展特征，還符合培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的基本方向。小學(xué)生數(shù)學(xué)思維與其自身的數(shù)學(xué)信息收集能力息息相關(guān)，所以，教師在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，注重對錯(cuò)題的歸納總結(jié)并且培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，由此來不斷提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力和信息收集能力。

參考文獻(xiàn)

陸艷茹.利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力[J].教育信息化論壇，2020（67）：90.