李濤

（石河子大學體育學院 新疆 石河子 832000）

前言

隨著我國課程教學改革的逐漸發(fā)展，高中體育教學過程中，現(xiàn)階段在不斷的創(chuàng)新高校體育學習內(nèi)容與方法，在創(chuàng)新的過程中不僅僅是將以前的教學方法進行模仿，創(chuàng)新不同于以往的傳統(tǒng)教學，對于高校體育教學來說，應(yīng)當充分的應(yīng)用到創(chuàng)新教學中，這樣便能使學生進行更好的體育活動。

1、對高校體育學習內(nèi)容與方法的創(chuàng)新進行闡述

1.1、教學創(chuàng)新不僅僅是對教學方法的組合

在教學創(chuàng)新中質(zhì)的是將教學方法進行良好的組合，從而再次發(fā)現(xiàn)新的教學方式、新的內(nèi)容等。對于高校體育教學的創(chuàng)新便是將教學的創(chuàng)新充分的融合到高校體育中，教學方法的創(chuàng)新不只是對傳統(tǒng)教學的傳承，創(chuàng)新模式跟傳統(tǒng)的教學有著不同的差異。對于體育創(chuàng)新方法來說是從來沒有的，體育創(chuàng)新必須具有高層化。教師在進行體育教學時，應(yīng)當將實踐的活動應(yīng)用到創(chuàng)新的教學中，只有將具有新鮮感的東西充分運用到實踐中才能高效的完成創(chuàng)新，教師應(yīng)當充分明確實踐是檢驗真理的唯一標準。

1.2、教學創(chuàng)新對教師教學提出了新的要求

在體育教學的創(chuàng)新中，創(chuàng)新的主體一定是體育教學中的教師。教師便是教學中的主導者，如果教師將體育教學方法進行創(chuàng)新，那么便需要對體育教學的各個部門進行良好的改革。對于體育教學的改革來說應(yīng)當統(tǒng)籌于整個教學。因此教師在進行高校體育教學創(chuàng)新時，體育教師的思想也要跟傳統(tǒng)教師的思想進行良好的區(qū)分。新時代教師在體育教學中應(yīng)當充分的激發(fā)學生的創(chuàng)造性，滿足各種不同特點學生的心理需求，充分了解學生之間的特點。只有這樣才能最好的培養(yǎng)學生的體育能力，滿足學生對體育運動的心理需求。如果學校想要全方面的提升教師的創(chuàng)新思維，那么便需要定期對教師進行培訓，定期培訓也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，因此高校領(lǐng)導應(yīng)當充分的重視對教師的培訓工作。

1.3、教師應(yīng)在體育教學中導入新鮮的元素

無論是體育教學中的體育實踐課，還是體育理論課，這對于高校學生來講都是一個從來沒有過的體驗，那么教師如何將現(xiàn)代教學引入新的教學中，便是教師需要思考的問題。如果想要將教學藝術(shù)充分融合到現(xiàn)代體育中，那么教師便需要在教學中將角色進行不同的互換，讓學生充分的體驗到角色互換，也是體育教學創(chuàng)新的方法。對于新的藝術(shù)元素，教師在運用的時候便要求需要更加的具有人性化，充分注重教學項目更深層次的挖掘。對于傳統(tǒng)的模式來說，會存在著一定的問題，教師在教學時往往會出現(xiàn)教師講、學生聽的課堂模式，此種模式使學生逐漸變成了被動地位。因此在現(xiàn)代教學中，應(yīng)當充分的摒棄傳統(tǒng)的教學，在現(xiàn)代教學中可以對學生的學習潛能進行更深層次的挖掘，在新時代的教學模式中，可以更加重視學生的客觀感受。因此將現(xiàn)代教學充分的導入在現(xiàn)代體育項目中，能夠培養(yǎng)學生多方面的發(fā)展。

1.4、教師應(yīng)對體育形式進行一定的改革

對于特殊性項目來講，現(xiàn)代的體育教學如果想要及時的進行創(chuàng)新，那么教師就要對體育項目及時進行良好的轉(zhuǎn)變，在體育項目中不僅僅只有足球、籃球等這些體育項目。還有很多滑雪、登山的體育項目存在，這些項目中很多高校生并不能直接接觸到，因此教師如果將這些體育項目融入到體育教學中，便能夠在體育教學內(nèi)容中逐漸成為新的教學項目。學校可以合理的根據(jù)自身城市具有的地理條件進行創(chuàng)新，如果學校周邊有山，便可以定期的組織學生進行登山活動，如果學校周邊有海，便可以組織學生對一些海上體育項目進行觀摩。此種活動不僅僅增強學生對于體育項目的熱愛，也能夠在活動中不斷加強學生之間的團結(jié)。目前高校如果及時的對體育項目進行轉(zhuǎn)變，那么便是一種極為新穎的創(chuàng)新手段。

2、學校在進行高校體育創(chuàng)新時，必須要樹立相應(yīng)的教育觀念

2.1、學校應(yīng)充分培養(yǎng)高素質(zhì)教學團隊

如果學校想要良好的開展體育教學的創(chuàng)新，那么不僅僅需要學生的積極配合，還應(yīng)當需要一批高素質(zhì)的教師隊伍。如果高校沒有及時的配備專業(yè)的教師團隊，那么可以說高校體育的創(chuàng)新便是沒有辦法達標的。因此學校如果擁有一支專業(yè)的優(yōu)秀教師，才能讓學生在平時的體育學習中產(chǎn)生羨慕的情感，這樣可以充分的激發(fā)學生身體上的體育潛能，并能夠在學習中不斷的靈活運用。

2.2、創(chuàng)造力主要源于生活實踐活動中

根據(jù)現(xiàn)代心理學對創(chuàng)造力的研究表明，創(chuàng)造力主要便是源于人類之間不同的實踐活動。在實踐中表明，一些表現(xiàn)較為出色的人，在進行身體運動和語言運動方面也會優(yōu)于平常人群，因此不得不承認學生具有出色的創(chuàng)造力。教師在日常的教學工作中一定要善于發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力，充分認識到學生便是創(chuàng)造力的源泉。高校若想要進行創(chuàng)新那么便需要及時的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，改變以受教為核心的教學方法。在現(xiàn)代教學中最主要倡導的便是以學生為主，對學生的發(fā)展?jié)摿M行良好的挖掘，在教學探索中充分的將學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來。

2.3、教師應(yīng)教學創(chuàng)新多方面

教師在教學中便是學生的引領(lǐng)者，因此教師在平時教學中應(yīng)當及時的引導學生完成體育項目。學生是否能合格的完成一項體育項目，教師起到了關(guān)鍵的作用。因此教師在教學時應(yīng)當時刻的保持教學創(chuàng)新的全面性，創(chuàng)新不僅僅局限對教師的教學內(nèi)容進行一定的要求，教師的創(chuàng)新教學手段也要充分受到學生的喜愛。因此這便要求教師在教學時，教學語言上用語要恰當，這樣才能在體育教學中充分的活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的積極性。體育教師應(yīng)當以某種特定的活動作為載體，只有這樣才能良好的吸引學生的注意力。激發(fā)學生主動學習的目的，心理學研究表明，激發(fā)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵便是學生是否能以高度的熱情對教學內(nèi)容產(chǎn)生高度的關(guān)注。教師在設(shè)置教學內(nèi)容時應(yīng)當遵循兩個原則，第一個原則就是教師應(yīng)當加強對體育教學內(nèi)容的重視程度，必須要使內(nèi)容具有充分的新穎性；第二個原則便是要對以往優(yōu)秀的體育項目進行良好的改進，充分將新穎的體育項目精華高效的融入到現(xiàn)代化教學中，還應(yīng)當將現(xiàn)代化的教學手段與體育教學進行高效的融合。

2.4、充分激發(fā)學生的學習熱情

對于體育教學的成功關(guān)鍵來說，體育教學的成功關(guān)鍵到底是什么？這便一直是現(xiàn)代創(chuàng)新教學中需要追尋的事情。經(jīng)過研究表明，現(xiàn)代教學的成功關(guān)鍵便是需要對學生的學習熱情進行一定的激發(fā)，從而促使學生能夠主動的參與到日常學習中。教師要充分的注意對學生進行不斷啟發(fā)的方式。在對學生進行授課時，應(yīng)當靈活的運用啟示法、引導法進行教學，在教學時應(yīng)當時刻注重對學生學習熱情的激發(fā)。在此基礎(chǔ)中對師生關(guān)系的構(gòu)建也具有一定的和諧性，教師在教學時應(yīng)當及時的轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，教師應(yīng)從知識的傳授者往促進學生個性發(fā)展的促進者進行良好的轉(zhuǎn)變。這樣便能夠使整個教學過程中師生的互動良好，建立充足的溝通，從而構(gòu)建成良好的師生關(guān)系。

2.5、教師應(yīng)對學生進行挫折性的訓練

高校學生在經(jīng)歷高考的洗禮后，學生的心理和生理已經(jīng)相對成熟了。高校學生對教師的教學內(nèi)容可以進行一定深刻的體會，同時也有著自身的鑒賞能力，對一定的事情也有著一些承受能力。教師在傳統(tǒng)的教學中會有很多體育項目無法適應(yīng)現(xiàn)代學生的狀況產(chǎn)生，在這樣的教學模式中必定會對學生產(chǎn)生不利的影響。因此在新時代的背景下，現(xiàn)代化教學應(yīng)當對現(xiàn)代高校生進行挫折性的訓練。在教學中可以適當?shù)募訌妼W生的長跑訓練，學生再進行長跑訓練時，會產(chǎn)生一定的困難，教師適當?shù)囊龑W生便能夠?qū)W生的抗擊打性進行一定的訓練。

3、高校體育教學創(chuàng)新方法的研究

3.1、教師應(yīng)對體育器材進行創(chuàng)新

在高校體育創(chuàng)新中，高校應(yīng)當始終堅持以學生為本的原則，充分探索培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的方法，在進行高校體育創(chuàng)新時應(yīng)當充分明確，高校體育教學離不開先進的體育器材，可以說體育器材便是高校體育教學中的重要工具。因此高校應(yīng)對自身的體育器材選擇上必須打破常規(guī)，只有這樣才能達到激發(fā)學生鍛煉身體的目的。有的學校會開展紙飛機環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)比試的便是誰疊的紙飛機高。在此環(huán)節(jié)中能夠讓高校學生積極探索折紙飛機的方法，這樣在體育運動中可以大大的增加學生的動手能力，可以有效的激發(fā)學生們的運動熱情。

3.2、充分培養(yǎng)高校學生的運動興趣

教師為了能夠更好的培養(yǎng)高校生的運動興趣，可以根據(jù)學生的性格特點進行選擇。大多數(shù)的男生都喜歡跑步、踢足球，那么教師便可以充分利用男生的性格特點讓他們?nèi)ミx擇這幾項體育運動。對于女生來說，大多數(shù)的女生都會喜歡踢毽子、跳繩等體育項目，可以讓女生去挑選自己喜歡的運動。教師通過性別對學生進行合理的分類便能充分的達到培養(yǎng)學生運動的興趣。

3.3、增加競技項目激發(fā)學生的斗志

體育教學本就是一門內(nèi)容繁多，教學方式眾多的學科，此學科還可以充分的調(diào)動學生的好勝心，因此為了能夠增強學生的好勝心，便可以相對應(yīng)的開設(shè)一些競技項目。教師可以組織學生進行限時的短跑比賽，在比賽的過程中便能極大程度的激發(fā)學生的斗志，并能挖掘?qū)W生自身的潛能，從而達到激發(fā)高校學生斗志的目的。

3.4、教學中適當增加趣味性游戲玩法

現(xiàn)代教學的不斷創(chuàng)新化，對高校學生來說具有很大的吸力便是趣味性的游戲。趣味性游戲玩法之所以能夠受到高校學生的喜愛，便是因為趣味性游戲中具有充實的游戲內(nèi)容和活潑的表現(xiàn)。趣味性游戲能夠開發(fā)高校學生的智力，是一種最有效的體育手段。教師可以組織學生進行拼圖游戲，在拼圖游戲中，學生可以在課堂上良好的進行拼圖，以小組進行競賽。輸了的小組教師可以罰學生進行跑圈懲罰，這樣既能夠鍛煉學生的體育，也能夠大程度的提升學生的治理?，F(xiàn)如今趣味性教學能夠成為現(xiàn)代創(chuàng)新教學新的創(chuàng)新手段，可以說游戲的趣味性程度越大，那么對學生的吸引力便越大。

4、結(jié)語

隨著時代的不斷發(fā)展，在一定程度上便會對高校體育帶來一定的沖擊，但是不可否認的是，也會使高校體育教學進行不斷的創(chuàng)新。教師如果想要有效的進行體育教學創(chuàng)新，便需要及時的增加體育教學項目，并且高校領(lǐng)導應(yīng)當及時的加強對體育教學的重視程度。現(xiàn)代的體育教學應(yīng)當以開發(fā)學生的運動潛力和社會適應(yīng)能力為出發(fā)點，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。