山東省威海市第三中學(xué) 都 平

《普通高中語文課程標準（2017年版）》在“學(xué)業(yè)水平考試及高考命題建議”中明確指出，考試題目要“以具體情境為載體”“設(shè)計典型的任務(wù)”。任務(wù)驅(qū)動型作文任務(wù)指令明確，有利于避免學(xué)生無病呻吟，作文假大空。

寫任務(wù)驅(qū)動型作文要準確審題，有代入感，做到置身情境之中，鎖定任務(wù)要求，分析問題，解決問題。寫任務(wù)驅(qū)動型作文，可以把握五大要素審題，這五大要素是：作者、讀者、話題、目的和體式。例如文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

地攤經(jīng)濟曾一度被貼上很多負面標簽，比如占道經(jīng)營影響城市秩序，商品質(zhì)量得不到保障，深夜擾民，產(chǎn)生垃圾破壞城市環(huán)境等。但據(jù)報道，成都、許昌、杭州等地已經(jīng)開始為“馬路經(jīng)濟”“地攤經(jīng)濟”松綁。成都設(shè)置了臨時占道攤點，允許流動商販經(jīng)營。許昌開放一批背街小巷，讓商家在道牙以上區(qū)域經(jīng)營。杭州開放了部分街道作為攤販的經(jīng)營場地。多地試水，得到了各方點贊。

請從下列任務(wù)中任選一個，以當事人的身份完成寫作。

①假如你是一位在大都市讀書的大學(xué)生，充分感受到大都市地攤經(jīng)濟的繁榮，然后給千里之外的鄉(xiāng)下家人寫一封信，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

②假如你是一位在大都市的創(chuàng)業(yè)市民，面對地攤經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，使你的創(chuàng)業(yè)取得了成功，請你給市長寫一封信，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

③假如你是一位普通的消費者，面對蓬勃發(fā)展的地攤經(jīng)濟、馬路經(jīng)濟，受邀參加消費者協(xié)會組織的演講活動，面對同為消費者的聽眾，你想說些什么。

從五大要素的角度著手分析。從作者角度看，要明確“我是誰”“我為誰代言”，要把自己代入具體的生活情境之中，設(shè)身處地思考以誰的名義寫，這樣文章才能真實可信，有可讀性。榮維東在《寫作課程范試研究》中提出，“你以什么年齡、經(jīng)驗、性別、身份、角色來說話、表達……這決定你文章的語氣、語體、文章的內(nèi)容以及呈現(xiàn)方式的特征。”這三位當事人的身份分別是大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)市民和普通消費者，作為來自鄉(xiāng)下的大學(xué)生，面對地攤經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，內(nèi)心的驚嘆溢于言表，自然能夠發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)地攤經(jīng)濟的差距，寫作時能做到有的放矢；作為在大都市經(jīng)營地攤經(jīng)濟成功創(chuàng)業(yè)的市民，由于借了地攤經(jīng)濟的東風(fēng)，在字里行間應(yīng)該流露出對政府、市長的感激，然后再提出意見和建議，這也符合人之常情；作為普通消費者，應(yīng)該能切實地感受到地攤經(jīng)濟的優(yōu)劣，也最有發(fā)言權(quán)。明確自己的身份，分析問題就會貼合實際，令人信服。

從讀者角度看，要明確是寫給誰看的。針對不同的讀者，語氣、稱呼和表達都應(yīng)有所區(qū)別，千里之外的鄉(xiāng)下家人，自然無法想象大都市的地攤經(jīng)濟，介紹時既要親切熱情，又要客觀理性，還可以暢想將來的圖景或者給鄉(xiāng)下的地攤經(jīng)濟提一些建議。給市長寫信，要有必要的尊重，做到不卑不亢，既要看到地攤經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的好處，同時也要看到存在的弊端，給政府提出一些建議。給普通消費者寫信，要引起其他消費者的情感共鳴，可談自己對地攤經(jīng)濟的切身感受，并提出倡議，如何共同努力，促進地攤經(jīng)濟更好地發(fā)展。需要注意的是，閱卷老師并不是真正的讀者，而是一個特殊的評判者，要找準自己真正的交流對象是誰，找到真正的讀者。在平時學(xué)習(xí)中，就應(yīng)加強語言的積累和訓(xùn)練，有意識地設(shè)置情境，面對不同的對話群體，做到有效交流，這樣在寫作時才能娓娓道來。

就談?wù)摰脑掝}而言，不能脫離地攤經(jīng)濟這個中心，要提高就事論事，解決實際問題的能力；要客觀地評價地攤經(jīng)濟，既要看到地攤經(jīng)濟的優(yōu)勢以及其便利方面，又要看到其存在的問題，說理辯證，才有說服力。

寫作的重點是解決什么問題以及解決途徑。地攤經(jīng)濟有利有弊，要客觀理性地分析，要發(fā)揚優(yōu)點同時又要合理管控，做到更有利于社稷民生。地攤經(jīng)濟是社會的時事熱點話題，平時學(xué)習(xí)時要關(guān)心時事新聞以及相關(guān)評論文章，提高思辨性，開拓思路。在分析材料的基礎(chǔ)上，指出問題的普遍意義，提出解決問題的措施。

從文體來看，都屬于實用類作文，前兩個任務(wù)要求是書信體，第三個的任務(wù)要求是演講稿，要注意任務(wù)要求，明確文體。書信體要求做到親切自然，而演講稿則需要有氣勢和號召力。

把握作者、讀者、話題、目的和體式這五大抓手，自主思考，自覺表達，便能切實提高解決實際問題的能力。