王艷 張玉波

（1.西北農(nóng)林科技大學(xué)體育部 陜西 咸陽(yáng) 712100；2.楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部 陜西 咸陽(yáng) 712100）

在2015年8月18日，中央政府全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議通過(guò)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》之后，“雙一流”便成為我國(guó)高校建設(shè)的一個(gè)熱點(diǎn)名詞，這一方案的提出旨在建設(shè)世界一流大學(xué)、建設(shè)世界一流學(xué)科。自此之后，政府、高校以及社會(huì)各界都十分關(guān)心“雙一流”大學(xué)的建設(shè)，在黨的十九大報(bào)告中，也對(duì)“雙一流”大學(xué)的建設(shè)提出了新要求、新期望，明確了教育發(fā)展方向，使其更好地服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。

2019年10月教育部發(fā)布了《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》。這一實(shí)施意見(jiàn)為我國(guó)一流本科教育的發(fā)展，為我國(guó)一流本科課程的建設(shè)指明了方向。同時(shí)，在“素質(zhì)教育”大力推行的背景下，體育課程教育成了一流本科教育的重要基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展以及終身體育意識(shí)的形成等都具有積極影響作用，因此，在“一流本科”建設(shè)背景下，也必須重視高校體育教學(xué)的創(chuàng)新思考，以建設(shè)體育一流本科專業(yè)，以提高高校體育教學(xué)效果，培養(yǎng)出擁有健康體魄的、能更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。接下來(lái)，本文便就“一流本科”建設(shè)下高校體育學(xué)科建設(shè)的意義以及高校體育教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行深入探討。

1、“一流本科”建設(shè)下高校體育學(xué)科建設(shè)的意義分析

1.1、有利于提升高校的關(guān)注度以及社會(huì)影響力

高校在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際上所受到的關(guān)注度以及影響力是評(píng)價(jià)“雙一流”高校的重要指標(biāo)，而作為一級(jí)學(xué)科的體育學(xué)，在這一建設(shè)過(guò)程中，對(duì)提升高校的關(guān)注度以及社會(huì)影響力也具有重要意義。就“一流本科”建設(shè)下的高校體育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該重視體育教學(xué)訓(xùn)練工作的開(kāi)展、重視發(fā)展體育賽事、豐富學(xué)校體育文化、建設(shè)具有本校特色的體育品牌，從而吸引更多的關(guān)注，獲得更廣泛的社會(huì)影響力。

1.2、有利于發(fā)揮體育學(xué)科對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用

近些年來(lái)，大學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年下降的現(xiàn)狀已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，更好地發(fā)揮體育教學(xué)作用以提高大學(xué)生體質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。因此，在“一流本科”建設(shè)背景下，體育學(xué)科應(yīng)該發(fā)揮其保障作用，應(yīng)以保障高校學(xué)生身心健康為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

正所謂“身體是革命的本錢”，在任何時(shí)間，都不能夠忽略了健康的作用，同時(shí)，“生命在于運(yùn)動(dòng)”，通過(guò)合理地參與體育鍛煉能夠促進(jìn)身體健康也成為共識(shí)，因此，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到高校體育是連接學(xué)校體育與社會(huì)體育的橋梁，在此階段重視體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能的意義十分深遠(yuǎn)。這不僅能夠?yàn)槲覈?guó)“一流本科”高校建設(shè)提供保障，而且對(duì)于我國(guó)建設(shè)“體育強(qiáng)國(guó)”，對(duì)于推動(dòng)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于實(shí)現(xiàn)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的主要目標(biāo)都具有重要作用。發(fā)展體育學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的一流人才的作用，不僅體現(xiàn)在提升學(xué)生身體健康水平以及運(yùn)動(dòng)能力上，還體現(xiàn)在長(zhǎng)期的體育鍛煉以及參加體育比賽產(chǎn)生的對(duì)學(xué)生心理層面上的影響。眾多心理學(xué)相關(guān)的研究表明，適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育鍛煉，能夠緩解學(xué)生壓力、能夠提高學(xué)生的抗挫折能力；通過(guò)參加體育競(jìng)賽活動(dòng)，還能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)合能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等；這些能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生今后參與工作都具有重要意義。

1.3、有利于加強(qiáng)高校間的交流與溝通

“一流本科”建設(shè)背景下高校體育學(xué)科的發(fā)展與體育教學(xué)的改革創(chuàng)新是密不可分的，對(duì)于高校體育工作而言，這是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。在此背景下，社會(huì)各界都提高了對(duì)高校體育教學(xué)的重視，國(guó)內(nèi)外各級(jí)高校的聯(lián)系也愈加緊密，體育研討會(huì)議的舉辦，使高校間的交流與溝通更加便捷有效。

2、“一流本科”建設(shè)下高校體育教學(xué)創(chuàng)新策略研究

2.1、以立德樹(shù)人鑄就教育之魂

自古以來(lái)，我國(guó)教育就十分注重德育，在民間也一直流傳著一句俗語(yǔ)，那便是“人無(wú)德不立”，可見(jiàn)立德樹(shù)人的重要性。黨的十八大指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”黨的十九大又再次重申且完善了這一觀點(diǎn)。在此背景下，就要求我們將“立德樹(shù)人”的理念融入高校建設(shè)以及管理的方方面面，堅(jiān)持以“樹(shù)人”作為教育活動(dòng)的核心，以“立德”作為教育活動(dòng)的根本。

體育教學(xué)一直以來(lái)也是實(shí)行德育的重要載體，在“一流本科”建設(shè)背景下進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng)新，首先要做的便是在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本要求，做到以德為先，育人為本。正所謂“做事先做人”，假如道德教育沒(méi)有做好，那么專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)得再好也是徒勞，因此，必須堅(jiān)持“以德樹(shù)人”的教學(xué)宗旨，發(fā)揮出體育教學(xué)的德育功能，通過(guò)介紹一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的參加國(guó)際比賽的感人事跡，以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感；通過(guò)耐力類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生意志力的培養(yǎng)，樹(shù)立勇于拼搏、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)；等等。

高校學(xué)生作為未來(lái)建設(shè)社會(huì)的中堅(jiān)力量，除了需要重視道德教育之外，還必須重視思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的政治信念，因此，近些年來(lái)，各高校也十分重視思想政治教育與體育教學(xué)的融合。首先，應(yīng)該提高教師的思想政治素養(yǎng)，然后以教師的“榜樣”作用去影響學(xué)生，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。大學(xué)生思想活躍，且可塑性較強(qiáng)，而體育教學(xué)又蘊(yùn)含豐富的思想性，擁有社會(huì)性、參與性等特征，在體育教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)思想政治教育理念的滲透，能夠?yàn)楦咝Ａ⒌聵?shù)人根本任務(wù)的有效落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，要以立德樹(shù)人鑄就教育之魂，要通過(guò)高校體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者與接班人。

2.2、以先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)推動(dòng)體育教學(xué)創(chuàng)新

眾所周知，做任何事情之前都必須要選對(duì)方向，假如方向錯(cuò)了，那么做出再多努力也是南轅北轍，因此，在明確“立德樹(shù)人”人才培養(yǎng)根本任務(wù)的前提下，還必須要以先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，以引導(dǎo)體育教學(xué)創(chuàng)新朝著正確的方向前進(jìn)。

首先，從教育思想觀念上進(jìn)行分析，應(yīng)做到以下轉(zhuǎn)變：一是做好教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，從以往的重視知識(shí)掌握為主的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生綜合能力發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)；二是做好教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，以往的灌輸式教學(xué)方法應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃?、?shí)踐性、互動(dòng)性教學(xué)方法；三是做好教學(xué)評(píng)價(jià)考核方式的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)以教師為權(quán)威的單一評(píng)價(jià)方式，融入生生互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)，并重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面的評(píng)價(jià)；

其次，從育人機(jī)制上進(jìn)行分析，要始終堅(jiān)持“以生為本”，要以學(xué)生為主體，采用“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，融合校外、課外資源，協(xié)調(diào)育人；

再次，從教育目標(biāo)上進(jìn)行分析，應(yīng)尊重學(xué)生間的個(gè)體差異性，以培養(yǎng)出個(gè)性化人才，明確多元性人才的培養(yǎng)，最大限度地避免人才的單一化與同質(zhì)化；

最后，從人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行分析，要以培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，做到通識(shí)教育和體育專業(yè)教育相結(jié)合，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。需要明確指出的是，體育學(xué)類專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要培養(yǎng)出理論素質(zhì)與操作技能兼?zhèn)?、能將理論與實(shí)踐相結(jié)合的技能型專業(yè)人才。體育學(xué)科區(qū)別于其他文化類學(xué)科最大的特點(diǎn)就是它是以身體運(yùn)動(dòng)為主，具有較強(qiáng)的操作性，但是假如沒(méi)有相關(guān)的理論指導(dǎo)，其操作便缺乏根基，學(xué)生對(duì)技術(shù)原理、技術(shù)要領(lǐng)理解不夠透徹，會(huì)影響學(xué)生能力的提升，因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的“重技能、輕理論”的教學(xué)模式，重視理論教學(xué)，使學(xué)生對(duì)技能的掌握更加扎實(shí)穩(wěn)固。

2.3、以“一流體育教師”構(gòu)筑教學(xué)的師資保障

“一流本科”建設(shè)背景下的高校體育教學(xué)要想取得更好的教學(xué)效果，需要“一流體育教師”的支持，從一定意義上來(lái)講，師資隊(duì)伍可以說(shuō)是專業(yè)課程教學(xué)的保障，直接影響教學(xué)質(zhì)量、影響人才的培養(yǎng)。因此，需加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“一流體育教師”以推動(dòng)教學(xué)效果的提升。

“一流體育教師”，應(yīng)該擁有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)；應(yīng)該精通專業(yè)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平，從而推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展；應(yīng)該是擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)W習(xí)最新的教學(xué)理念，并將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中的；應(yīng)該是享受學(xué)習(xí)，不斷“充電”的，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，以完善自己的厚度，提升自己的知識(shí)文化修養(yǎng)、提升氣質(zhì)，然后能以此去感染學(xué)生；應(yīng)該能夠以身作則，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，并且?guī)?dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣與意識(shí)等等。因此，在“一流本科”建設(shè)背景下，欲想提升高校體育教學(xué)效果，就需要克服現(xiàn)有困難，加強(qiáng)體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出更多的“一流體育教師”。

2.4、加強(qiáng)社會(huì)合作以實(shí)現(xiàn)高校體育的社會(huì)職能

在“雙一流”戰(zhàn)略背景之下，高校體育一流本科專業(yè)的建設(shè)還應(yīng)立足于“體育強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，立足于《“健康中國(guó)”2030規(guī)劃綱要》的要求，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求展開(kāi)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生自主參加體育鍛煉的能力與意識(shí)為主，使高校體育教學(xué)能夠真正地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)于社會(huì)。基于此，高校體育應(yīng)走出校門，走向社會(huì)，積極尋求與社會(huì)合作的機(jī)會(huì)，通過(guò)與社會(huì)上的相關(guān)體育組織、體育企業(yè)以及政府部門的合作，能夠?qū)崿F(xiàn)高校與社會(huì)團(tuán)體資源的共享，實(shí)現(xiàn)共贏：第一，通過(guò)社會(huì)資金的引入可在一定程度上解決高校體育資金投入不足的問(wèn)題，高校通過(guò)向社會(huì)輸出體育專業(yè)人才，也能夠在一定程度上解決社會(huì)體育發(fā)展專業(yè)人才不足的問(wèn)題；第二，高校可以社會(huì)服務(wù)為窗口來(lái)完善自身的社會(huì)職能，展現(xiàn)了高校的社會(huì)責(zé)任感；第三，高校應(yīng)加強(qiáng)與周邊社區(qū)的合作，積極推進(jìn)社會(huì)體育的發(fā)展，指導(dǎo)社區(qū)居民科學(xué)進(jìn)行健身鍛煉，傳播體育文化，在社會(huì)范圍內(nèi)營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍，以推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上分析可見(jiàn)，在“一流本科”建設(shè)下，體育學(xué)作為一級(jí)學(xué)科，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)校的關(guān)注度與影響力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升、對(duì)于加深高校間的交流與合作都具有重要意義，因此，應(yīng)在《關(guān)于一流本科課程建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，在堅(jiān)持分類建設(shè)、扶強(qiáng)扶特，提升教學(xué)內(nèi)容的高階性、創(chuàng)新性以及挑戰(zhàn)度的原則下，通過(guò)更新教學(xué)理念、構(gòu)筑師資保障、建設(shè)精品課程等一系統(tǒng)措施，推動(dòng)高校體育教學(xué)效果的提升。