（上海大學體育學院 上海 200444）

1、巢湖市少兒拉丁舞培訓機構(gòu)面臨的良好發(fā)展環(huán)境

黨的十九大報告與頒發(fā)的《關于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》中提出，“加快推進體育強國建設”并且必須要大力發(fā)展體育市場，增強我國體育產(chǎn)業(yè)供給狀況，滿足人民群眾日益增長的體育需求；隨著人們生活水平的不斷提升，普遍開始重視青少年兒童的身心全面發(fā)展，增強少年兒童身體素質(zhì)，培養(yǎng)和提高藝術情操，使其掌握1-2項體育或藝術特長；基于此背景下，拉丁舞少兒培訓機構(gòu)市場迎來了巨大機遇，并且得到了有效的發(fā)展與推進。巢湖市本地高校巢湖學院，其中體育學院里包含著體育舞蹈專業(yè)，體育舞蹈專業(yè)生課外實踐與實習給巢湖市體育舞蹈培訓市場帶來良好的發(fā)展契機。

2、巢湖市少兒拉丁舞培訓機構(gòu)的現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析

通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對巢湖市少兒拉丁舞培訓機構(gòu)的12名培訓機構(gòu)機構(gòu)負責人、40名教師和235名學員進行調(diào)查。分別從培訓機構(gòu)現(xiàn)狀、師資力量培養(yǎng)現(xiàn)狀、教學訓練現(xiàn)狀調(diào)查分析及成因，得出以下結(jié)論。

2.1、培訓機構(gòu)現(xiàn)狀

（1）管理機制不完善。

巢湖市少兒拉丁舞培訓機構(gòu)沒有給予良好的市場定位，無創(chuàng)新營銷模式，多渠道進行宣傳吸引消費者。不是所有的機構(gòu)都會聘請專業(yè)經(jīng)營機構(gòu)負責人制作屬于自己機構(gòu)的管理制度以及營銷方案，使其有序的發(fā)展。想要機構(gòu)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，實現(xiàn)其專業(yè)化管理尤為重要，為使整個市場達到滿意效果，相關的行內(nèi)準入機制，運行機制，管理機制等制度建設必不可少，是市場營銷策略的制度保障。巢湖市少兒拉丁舞培訓市場不斷擴大的同時機構(gòu)負責人稀缺，多數(shù)管理者對機構(gòu)的管理體制不深究了解，管理經(jīng)驗不足，因而導致管理體質(zhì)不完善該問題的發(fā)生。

（2）投資規(guī)模較小。

據(jù)調(diào)查機構(gòu)負責人12人中所知，在巢湖的少兒體育培訓市場中，培訓機構(gòu)設置不合理占很大比重，人員設置不完整，管理體制不系統(tǒng)，一人身兼多職。沒有運營資質(zhì)的、個人的、小規(guī)模的培訓機構(gòu)，機構(gòu)負責人完成了包括：管理、宣傳、招生、培訓等各項工作，這嚴重影響了拉丁舞市場的良好發(fā)展。巢湖市少兒拉丁舞培訓機構(gòu)的發(fā)展，與巢湖市社會發(fā)展緊密聯(lián)系，整體經(jīng)濟發(fā)展緩慢，導致巢湖市舞蹈培訓機構(gòu)規(guī)模大相對于規(guī)模小的較少。

2.2、師資力量培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）師資力量單一。

據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，巢湖市少兒拉丁舞培訓機構(gòu)市場的教師隊伍呈低學歷、工作年限短、教學經(jīng)驗不豐富、兼職教師多于專業(yè)教師等現(xiàn)狀問題，教師是教育培訓機構(gòu)的主體，是教育培訓市場的中堅力量，教育素質(zhì)直接決定著教育培訓機構(gòu)的教學質(zhì)量，目前巢湖市少兒拉丁舞培訓市場教師隊伍中的主體大部分仍是兼職，兼職的不穩(wěn)定因素太多，機構(gòu)無法長期投資培養(yǎng)，教師流動性太大學生和家長不能及時接受等種種因素都嚴重阻礙了市場前進的步伐。導致這一現(xiàn)狀出現(xiàn)的主要原因是授課老師大部分是在校大學生并非本地人，學校畢業(yè)離校自然會離職，不穩(wěn)定因素大，但也充分體現(xiàn)了巢湖市拉丁舞市場緊缺舞蹈教師人才。

（2）教師學習提升意識不強。

隨著社會不斷發(fā)展，拉丁舞也會隨著時代的變遷而逐漸改革創(chuàng)新，不僅僅體現(xiàn)在技術上，還包括教學法、指定考級組合等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，巢湖市少兒拉丁舞教師對自身的學習意識偏弱，沒有積極投資自己學習新內(nèi)容教學法，對專業(yè)課程的鉆研力度和付出時間不夠、教學模式比較單一等，從而阻礙了拉丁舞市場更好的向前發(fā)展。

2.3、教學訓練現(xiàn)狀

（1）教學內(nèi)容不完善。

通過對巢湖市少兒拉丁舞培訓機構(gòu)的走訪調(diào)查，在少兒拉丁舞教學環(huán)境中，盡管機構(gòu)規(guī)模大小不一但都普遍存在教學計劃制定不完善，選材不規(guī)范的現(xiàn)狀。如果根據(jù)運動訓練學中的訓練原理，一個完整的訓練計劃理應包括：年訓練計劃、月訓練計劃、周訓練計劃以及單個課時的訓練計劃等，這需要教師根據(jù)各項運動訓練原則合理進行安排，上課內(nèi)容的選定和訓練強度的安排多以教練員的經(jīng)驗為主要依據(jù)。

（2）訓練方法不科學。

在專業(yè)技能教學方面，每一項體育運動的學習，都需要有一個全面而科學的訓練計劃與訓練方法，從而有效的得到發(fā)展。通過走訪調(diào)查出巢湖市少兒拉丁舞培訓機構(gòu)能夠完整的制定出訓練方案少之又少，訓練方法缺乏科學性和針對性，計劃性較差。巢湖市少兒拉丁舞市場顯然是針對少兒開展的，少兒拉丁舞培訓機構(gòu)對教師沒有嚴格把控教學導致授課老師沒有做到根據(jù)少兒發(fā)育條件進行科學教學，是對少兒、少兒家長及自己本身對不負責任。

（3）專業(yè)教材不統(tǒng)一。

拉丁舞屆各個協(xié)會雖然教材之間存在少許差異，但基本元素一致，通過對巢湖市少兒拉丁舞教師的調(diào)查得出，部分老師對拉丁舞中一些基本的元素尚不清晰，對拉丁舞的理論知識有所欠缺。巢湖市少兒體育舞蹈培訓機構(gòu)授課教師不全部是來自專業(yè)院校，培訓機構(gòu)為了節(jié)省開支聘請一些業(yè)余舞蹈愛好者進行教學，相對于專業(yè)畢業(yè)生舞蹈教師而言，業(yè)余舞蹈教師顯然對專業(yè)教材不夠了解，出現(xiàn)拉丁舞市場混亂，教材不統(tǒng)一教法不系統(tǒng)。

3、巢湖市少兒拉丁舞培訓機構(gòu)發(fā)展對策

3.1、完善機構(gòu)制度，明確市場定位

在優(yōu)化拉丁舞培訓機構(gòu)服務和自身條件的同時，規(guī)范少兒拉丁舞培訓機構(gòu)的行業(yè)規(guī)模。政府主管部門應積極公布少兒拉丁舞培訓機構(gòu)的規(guī)章制度，規(guī)范行業(yè)制度，規(guī)范教學性質(zhì)。政府職能部門應加大對推動少兒拉丁舞培訓產(chǎn)業(yè)的支持力度，通過政府主導的形式和社會力量，有效確立規(guī)模和整合資源。在政策、法規(guī)、資金等方面給予拉丁舞培訓機構(gòu)支持和幫助，解決了一些中小型培訓機構(gòu)缺乏資金來源、規(guī)模小，場地設施和環(huán)境差等問題。

機構(gòu)負責人是拉丁舞培訓機構(gòu)的主要參與者和實施者，日常經(jīng)營、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一機構(gòu)內(nèi)部事務等。針對巢湖市少兒拉丁舞培訓機構(gòu)負責人多為拉丁舞愛好者或拉丁舞專業(yè)學生的現(xiàn)狀，應充分發(fā)揮體育舞蹈協(xié)會的引導作用，提供有針對性的系統(tǒng)化管理培訓為機構(gòu)負責人進行培訓指導。各類體育運動項目有著不同的項目特點，相對應著不同運動項目的培訓機構(gòu)有著不同的培訓特點。對少兒拉丁舞培訓機構(gòu)的發(fā)展，要對機構(gòu)負責人進行管理培訓，延續(xù)和優(yōu)化管理培訓，逐步專業(yè)化、制度化，使機構(gòu)負責人更好地把握拉丁舞行業(yè)特點，為其提供更好的行業(yè)服務。

3.2、增強師資力量，擴大團隊建設

提高拉丁舞培訓機構(gòu)的教師團隊整體水平，教師不僅需要進行相關培訓，使培訓機構(gòu)的教師專職化發(fā)展同樣必不可少。大部分教師以特聘或兼職的方式游走于各個機構(gòu)之間，不利于拉丁舞培訓機構(gòu)教師行業(yè)職業(yè)發(fā)展的同時也不利于少兒學習科學系統(tǒng)的拉丁舞。對于目前這種現(xiàn)狀，行業(yè)協(xié)會應嚴格規(guī)范教師水平標準，對于個人技能好、教學水平高、綜合能力較強的教師要重點保證薪資待遇，避免行業(yè)內(nèi)競爭，優(yōu)化行業(yè)教師整體水平逐漸專業(yè)化，更好的為少兒拉丁舞培訓機構(gòu)的良好發(fā)展服務。

3.3、打造“特色專業(yè)教學”理念

針對與拉丁舞市場現(xiàn)狀來說，大部分機構(gòu)由于教師團隊水平不高，教師的教學教法不夠?qū)I(yè)，在豐富自己基本專業(yè)理論知識的同時也需要擁有獨特的風格，因而吸引少兒學習拉丁舞。必須加強培訓機構(gòu)本身特點，打造具有特色專業(yè)的教學理念。對不同年齡段的少兒應采取多元化教學方法，制定科學合理的教學計劃。根據(jù)各班級現(xiàn)狀制定適宜且科學的系統(tǒng)教學計劃。從實際出發(fā)選擇與制定教學內(nèi)容，不能根據(jù)教學的喜好和經(jīng)驗隨意制定，教師一定要從科學的訓練角度出發(fā)，注重教學內(nèi)容系統(tǒng)性和科學性的同時根據(jù)學生現(xiàn)階段的學習情況不斷更新教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的選擇首要以芭蕾形體為主，重在培養(yǎng)氣質(zhì)與樂感，要科學的循序漸進，從基礎動作到套路組合再到難度，應根據(jù)學生的不同階段選擇不同的教學內(nèi)容。

4、結(jié)語

巢湖市少兒拉丁舞市場的開展有利于促進少兒身心健康發(fā)展，但學習拉丁舞需要長期的堅持與指導，因此當下應不斷加強對拉丁舞授課教師的培養(yǎng)，提高其理論知識水平的同時提升技能水平，科學合理安排教學內(nèi)容，改善教學方法手段，打造特色教學體系。除了授課教師的責任以外，少兒拉丁舞培訓機構(gòu)也應承擔一定的社會責任，在社會各界加大宣傳力度，完善機構(gòu)制度明確市場定位，讓家長接受并了解拉丁舞，激發(fā)少兒對拉丁舞的熱情，促進體育舞蹈在青少年成長階段良好的教育性作用，從而進一步提高巢湖市少兒拉丁舞發(fā)展水平。